认识千米、吨（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

认识千米、吨复习 教材分析： 本课时是在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米和毫米，以及质量单位千克、克的基础上，继续学习较大的长度单位千米和较大的质量单位吨。通过这部分内容的学习，一方面可以适当拓宽学生所能解决的实际问题的范围，同时为认识多位数以及学习更大数目的四则计算提供更多现实生动的素材；另一方面也能为学生今后认识较大面积单位积累学习经验。 学情分析： 三年级对于学生来说是一个过渡，较高的思维要求和整理能力基础一般，对复习课的教学过程还不太了解，往往复习课上成了练习课，学生不理解如何整理知识，但他们的年龄特点是好奇心强，好动，根据这一特点出发，我把这节课设计为自主学习较多，激发学生更好地形成和发展良好的空间观念从而提高学生学习的兴趣。 教学目标： 1.建立1千米、1吨的长度观念和质量观念，知道1千米=1000米；1吨=1000千克。能进行长度单位和质量单位之间简单换算。 2.能合理运用知识解决一些实际问题。 3.体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重点： 掌握单位间的换算。 教学难点： 联系生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、激趣导入： 1.同学们，你们知道测量工具怎样演变的吗？ 让我们一起从视频中寻找答案吧！（视频导入） 测量工具不断改进，测量也越来越精确，测量的单位也在不断地完善。 回想一下，这个单元我们学过哪些单位呢？ 预设：长度单位和质量单位。（板书） 二、回顾整理： 1. 你知道长度单位的哪些知识呢？ 预设1：1千米最长，1毫米最短。 预设2：千米一一米一一分米—一厘米一一毫米 预设3：km      m     dm      cm      mm（英文字母表示） 预设4：单位之间的进率。 1千米=（1000）米   1米=（10）分米   1分米=（10）厘米   1厘米=（10）毫米 预设5：1毫米大约多长，1厘米大约多长（拇指盖的宽度），1分米大约多长（一拃的长度），1米大约多长（一庹的长度），1千米大约多长（学校操场的三圈多一些，公交的两站路） 生活中哪些地方你见过这些长度单位？（手划长度单位） 预设1：高速公路长度用千米（嗯，我也见过） 预设2：我的身高是135厘米 预设3：教学楼高8米 预设4：铁路长度用千米 预设5：数学书的厚度用毫米 （2）看来，长度单位在我们生活中无处不在呀！想一想，我们学过哪些质量单位呢？ 吨-一千克一一克    用英文字母，你会表示吗？ t     kg     g 那他们之间的进率是？ 1吨=（1000）千克      1千克=（1000）克 在生活中，一般什么时候会用吨作单位？那你知道哪些物体质量大约是1吨呢？（33个学生的重量，两头奶牛的重量，10头猪的重量，5桶油的重量，20袋水泥的重量） 同学们，你们能够快速地给这些单位找到自己的家吗？  长度单位：千米，米、分米，厘米、毫米。  质量单位：吨、千克、克。 这部分知识同学们掌握的可真扎实，用我们已经掌握的本领来解决一些难题，好不好？ 三、练习应用 （一）小试牛刀 1. 先默读题，独立思考。 都思考完了吗？谁能边读题边说出答案呢？ [预设1：（生未读出关键词） 单位是对的，能不能读的更清晰些呢？ 预设2：（生读出关键词） 嗯，你读的可真棒！掌声送给他！谁能像他这样说一说！] 小结：做题目时，就要像他们学习，抓住关键词，方便我们更好地解题。 2. 用你的好方法做一做学习单上的这几题。 小结：高级单位换低级单位时，需要加0；低级单位换高级单位时，需要去0。加几个0或去几个0，都需要看他们之间的进率是多少。 [设计意图：学生需掌握较基本的知识点，要理解单位的定义和它们之间的进率，所以我特意设计了单位进率的转化和简单的加减法，让他们再次复习这些常见题型。] （二）拓展提高 老师这还有3题，敢接受挑战吗？ （看的出来你们真是个善于思考的好孩子！） 3.那么当这样的问题出现在解决问题中，你还能解决吗？ 我们男女生合作，一起读一读这道题。 （出示问题）那么求这个问题，你想怎么求？（指名生回答） 把你的思路和解题过程在黑板上都写下来，其他同学独立完成。（手比划学习单） 你能讲给我们听一听吗？ [预设1：生没有想出第二种 有不同的想法吗？可能在学校的两边，还可能在学校的一边。 预设2：生想出 怎么了？我看看（展示生作业），你能上去说一说吗？] 把你的过程完善一下。 小结：当题目中，没有明确方向的时候，我们就要分两种情况讨论，可能在学校的两边，也有可能在学校的一边；当题目中，明确方向的时候，我们还需要分情况讨论吗？ 4.谁来读题？ 在他读题时，其他人思考这道题该怎样解决？好，开始！ 有想法了吗？ 把你的想法写出来。 谁愿意展示你的结果！和你们一样吗？ 5. 做了那么多题目，累不累呀？我们来看一段视频轻松轻松。 我国河流看似很多，但其中能引用的淡水十分少。可我们的日常生活又离不开水，工农业产品的生产过程更离不开水。 6. 生产1吨石油（需要用水15吨），生产1吨钢材（需要用水100吨），生产1吨纸（需要用水250吨）那你知道生产5吨石油需要用水多少吗？生产5吨钢材或纸呢？ 第一组完成这一问，第二、三组完成钢材，第四组完成纸。 看来，用水可真不少呀！所以，我们平时要（节约用水）！ [设计意图：这一环节是课本复习题中的对应练习，活动性和思维性较强，体现了生活中的数学，综合了长度单位和质量单位所要学得知识点，我想通过学生对知识的反馈获得信息，并能找出不足之处及时纠正。] （三）自我挑战 7. 老师这里有两种货车，一辆可以载重2吨，一辆可以载重3吨。现在要用他们运13吨苹果。（出示表格） 你有什么好办法来帮我合理地安排运送呢？思考一下 把你的想法在小组内说一说。 谁愿意分享一下你们组的成果？ 这种方法可不可以，怎么验证呢？（生说） 这种方法对不对呢？大家验证一下！ 小结：看来有时候解题方法不止一种，需要我们大胆的去探索，去寻找不同的方法。 [设计意图：学生喜欢挑战，这一环节由浅入深，满足不同层次学生的需求和发展学生的思维，能多给学生拓展的机会。] 四、反思总结 一节课很快就要结束了，想一想，这节课你有什么收获呢？ 大家收获满满，这就是我们今天复习千米和吨的内容。这节课就上到这，下课！ [设计意图：通过这节课对两个知识点的综合复习，学生对形式多样的复习课充满了好奇，既能巩固所学的知识，又学会了如何归纳总结。]   机动环节：放学走一走。 板书设计： 复习 千米和吨 长度单位 千米      米    分米     厘米    毫米 质量单位 吨     千克     克 学科网（北京）股份有限公司 $$