小挂件（教案）-2023-2024学年苏少版美术二年级上册

教学基本信息 课题 小挂件 作者 类型 设计·应用 课时 1课时 教学背景分析 教材分析： 本课将坂小戏曲特色与美术课程进行整合，设计并制作有趣的戏曲小挂件，定位为四大领域中“设计·应用”领域。戏曲小挂件渗透着人们对生活美的追求与热爱；对传统文化的传承；对生活环境的美化。“艺术来源于生活，也应用与生活”，本课既关注了美术学习与文化背景的关系，又注重传承中华民族优秀文化。 学情分析： 二年级的学生在之前的戏曲校本课程中已经有过“造型·表现”领域教学，能够表现简单的戏曲元素，此次将戏曲与小挂件整合，是从平面绘画过渡到设计·应用领域的一次尝试。希望通过戏曲小挂件的制作学习，使学生在宽松、活泼的美术活动中，充分感受探究学习的快乐，有效地激发他们参与美术活动的兴趣，更好的传承和发扬民族文化。 教师准备：各种材质的小挂件实物若干、教学课件、彩纸、剪刀、双面胶、等工具材料。 学生准备：各种彩色纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、双面胶等工具材料。 教学目标 知识与技能目标：学会设计戏曲小挂件，了解单独式和组合式小挂件的制作方法，感受戏曲小挂件营造出的氛围。 技能目标：通过本课画一画、贴一贴、剪一剪、接一接等环节，安全地使用美术工具，且对各种材料进行简单组合和装饰，创作出有趣的戏曲小挂件。 情感态度与价值观目标：培养学生的实践操作能力和欣赏能力。激发学生对传统文化的热爱，以及传达“艺术来源于生活，也应用于生活”的没血思想。 教学重难点 教学重点：让学生充分体验画画贴贴、剪剪接接、挂挂玩玩的戏曲小挂件制作活动，掌握不同的戏曲小挂件串联方法。 教学难点：如何设计出有个性的、富有美感的戏曲小挂件？ 教学设计 一、情景导入 师：我们学校有一个特色，你知道是什么吗？ 生：戏曲！ 师：我们的校园里充满了戏曲的元素！可是有一个大厅还是光秃秃的？你觉得要怎么布置会好看？ 生：挂一些戏曲有关的物件！ 师：太棒了！那今天就一起来学习《小挂件》。（揭示课题，出示板书。） 2、 探究欣赏 第一阶段：单个小挂件学习 （1）交流讨论，认识小挂件 师：老师要考考大家了，你们知道什么是小挂件吗？ 生：可以挂起来的那种东西。 师：是的！小挂件是用来美化我们生活的装饰品，一般由顶部的挂绳，中间的挂件和尾部的装饰组成。 （2）欣赏观察，感知小挂件 师：今天老师也给大家带来了很多小挂件，接下来请同学们排好整齐的队伍，有序的欣赏这些作品，一边看一边思考：这些小挂件是怎样串起来的？有什么特点。 生1：是用绳子串起来的。 师：真棒！你观察到了制作小挂件的材料。 生2;我发现需要打孔。 师;是的，老师考考你，你知道可以借助什么工具来打孔吗？铅笔戳、剪刀剪个十字...... 生3：我发现这些作品都有下面的穗子。 师：老师告诉大家，它的名字叫“流苏”，是我们中国传统挂件的样式，我们中国传统挂件中流苏挂在挂件尾部，有时候挂一个，有时也会挂一组多个，这样让我们的挂件更美观...... 师小结：通过观察我们发现，把挂件的中间部分，打好孔，穿上挂绳，尾部做好装饰，就可以制作成了最简单的小挂件了。 （3）师生合作，制作单个小挂件 师：小朋友们学会了吗？谁能来帮老师一起把这个“戏曲小挂件”标题制作成一个小挂件呢？ 师生合作制作。 师：我们一起把标题制作成了小挂件啦，看，老师的流苏是使用什么做的？ 生：纸。 师：是的，除了线，彩色纸也可以做流苏，你们看。（播放示范视频） 师：小朋友们有没有掌握用纸做流苏的技巧呢？ 生：先折一折，再剪一剪，最后卷一卷。 师：看来你看的非常仔细，相信其他小朋友也能向他一样。 （4） 交流探索，设计背景形状 师：看到这个挂件，老师突然想到有个挂件跟它有点像，它也是由字为主题的，（出示福字），那这两个都是以字为主题的挂件，你更喜欢哪一个呢？ 生1：我更喜欢老师的。 师：谢谢你的喜欢... 生2：我喜欢福字挂件，因为感觉更漂亮一些，这个福字挂件有背景，而且有漂亮的花纹。 师：我们真的很有默契，对比起来，老师也更喜欢这个福字挂件，添加上背景让小挂件看起来更加生动丰富，我们也来给我们的戏曲小挂件加上背景试试（教师把板书拖至背景中）。 师：我们把老师的板书换到这个背景上试一试。你们觉得怎么样哪一个背景更合适呢？ 生：我觉得放在扇形的背景里更加合适，因为子也是这样的形状。 师：你真有做设计师的潜质呢，你把字的形状和背景形状联系到了一起，这真是个好办法。老师跟你的想法不谋而合，我也觉得扇形更加适合我们的标题，菱形的背景，放上戏曲脸谱这样的戏曲图案，更有趣味。 师小结：（教师展示作品于板书）独特的背景形状（出示板书：设计形状）可以让我们的小挂件更加丰富多彩，像这样有趣的形状还有许多，比如端午小挂件用龙舟和粽子做背景形状，这个福字用了我们中国传统的狮头作为背景，让小挂件更有设计感。 （5）体验感知，妙用戏曲元素 师：既然我们做的是戏曲小挂件，光是字，好像并不美观？怎么办？我们还有什么办法，可以让小挂件看起来更加美呢？ 生1：我觉得可以做一些装饰。 师：你的想法很好，那我们可以添加一些什么样的装饰?同学们看这样的装饰好不好啊？ 生1：我觉得不太好，既然是戏曲小挂件，我觉得可以加点戏曲的图案。 师：给你的想法点赞，图文并茂让画面更加生动，更突出主题。（教师展示板书挂件与黑板上）我们在学“戏帽”的时候一起研究了戏帽上的传统装饰图案，我们是不是也可以用在戏曲小挂件的装饰上呢？（PPT展示传统戏曲纹样）除了图案，我们还可以添加一些传统的装饰，比如我们刚刚说到的流苏，像老师这里制作的传统的“平安”“如意”这样的吉祥挂牌，这样让戏曲小挂件有美好的寓意。 （5） 体验搭配，感受传统色彩 师：刚刚小朋友们关注到了背景和装饰，老师还要提醒大家，在设计小挂饰时，色彩搭配也是很重要的。看，这是我们中国传统戏曲服饰，仔细观察这些戏曲服饰，找找其中的色彩，选择你喜欢的搭配，利用你身边的彩色纸纸，试着摆一摆，搭一搭，体会传统色彩的美。 生实践搭配。 师：色彩是美好的存在，中国传统色彩是文化的沉淀，历经千年这样的色彩搭配依然让人赏心悦目。如果小朋友们在戏曲小挂件能够把传统色彩的搭配运用好，你的小挂件一定惊艳大家。 3、 实践创作 师：不论是传统文化，还是小伙伴的作品，都给我们许多制作戏曲小挂件的灵感。把这些灵感用到我们戏曲小挂件的制作中，一定会非常棒吧！心动不如心动，让我们赶紧把自己喜欢的戏曲元素制作成小挂件吧。请你来做一做小小设计师，一起来看一下创作小提示吧： 1选择你喜欢的戏曲元素设计出美观的戏曲小挂，可以制作单独的或成串的！ 2. 学生创作。 （学生开始制作，教师巡回指导，课件放音乐、图片循环） 四、展示交流 同学们的作品都已经挂在展厅里了，谁能来评一评这些戏曲小挂件？ 1. 自评。看看这是谁的作品？你是怎么设计的？ 2. 互评。欣赏一下同桌的作品，他制作的小挂件美吗？说说原因。美在哪里？造型、色彩、创意等，不美的，也可以说说你的建议。 3. 教师点评。从形状、色彩、创意等方面来进行评价。 五、总结拓展 师：小朋友们今天我们在课堂中用彩色纸尝试做了戏曲小挂件，其实生活中还有很多材料都可以变成漂亮的挂件（教师播放幻灯），比如说，老师这个戏曲小灯笼挂件，其实是用一次性筷子做成的，废旧材料也可以变成精美的小挂件，只要我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一双创造美的小手，我们的生活里美无处不在。期待下节课我们一起用废旧材料制作戏曲小挂件。 6、 板书设计 设计形状 添加装饰 画、剪 小 巧搭色彩 粘、接 挂 件 教学反思 6 学科网（北京）股份有限公司 $$