5《七律.长征》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

小学语文六年级上册《七律.长征》教学设计与反思 设计思路: 本课是统编版六年级上册第二单元的第一篇课文。本单元的人文主题是:“重温革命岁月,把历史的声音留在心里。”阅读要素是:“了解文章是怎样点面结合写场面的。”应注意关键词“了解”,它提示了我们应该教到什么程度。习作要素是:“尝试运用点面结合的写法记一次活动。”同样,注意关键词“尝试”。阅读要素和习作要素高度一致,读写结合是本单元重要的教学策略。纵观本单元的五篇课文就是一部近代革命史,《七律.长征》写的是革命的伟大转折;《狼牙山五壮士》是抗日战争中的一个缩影;《灯光》是解放战争中的一个瞬间;《开国大典》标志着新民主主义革命的胜利;《我的战友邱少云》歌颂着伟大的抗美援朝精神。五篇课文形成了近代革命史的一个个辉煌的点,构成了一部壮烈的光辉历史,也在体现着点面结合。 本单元教学集中承载着革命文化教育的重任,如何让学生在经历革命文化洗礼和熏陶的过程中提升学生的语文核心素养是本单元教学设计的初衷。针对《七律.长征》这一课,通过对课文和课后习题的研读发现,本课写了一个重大的历史事件,但作者面对这么宏大的历史事件只选取了几个重要节点,就把长征的悲壮呈现在了读者的眼前。因此,本课的学习重点是在朗读中感受、读出磅礴的气势,想象画面,背诵课文。学习的难点在于领悟诗句表达的情感,感受红军大无畏的革命乐观主义精神,初步感知点面结合的写法。 教学目标: 1.会写“律,崖,渡,索”4个生字。 2.朗读课文,读出磅礴的气势,背诵课文。 3.领悟诗句表达的情感,感受红军大无畏的革命乐观主义精神,初步感知点面结合的写法。 教学重难点 1.会写“律,崖,渡,索”4个生字。 2.朗读课文,读出磅礴的气势,背诵课文。 3.领悟诗句表达的情感,感受红军大无畏的革命乐观主义精神,初步感知点面结合的写法。 教学过程: 同学们,今年是长征胜利87周年,为了弘扬长征精神,我们班准备在10月份召开一次“长征精神永放光芒”故事会。要为这次故事会做准备,我们应该怎么去做?长征中发生的事情很多,我们应该怎样有选择的去搜集故事?让我们从长征的领导者和亲历者的一首诗的学习开始吧! (设计意图:体现新课标理念,设计此教学情境,让学生带着问题去学习,发挥学生的主观能动性,在情境创设中导入新课的学习。) 板块一:初读走近长征,感受“远征难” 1.请同学们大声自由朗读这首诗,注意读通句子,读准字音。 2.课件出示难读和难理解的词语进行交流,词语包含生字,适时指导生字的书写,并指导学生练写。 3.让学生将这些词语代入诗中再读这首诗。 4.指导认识诗体,读好停顿,读出节奏。 5.课件出示红军长征路线地图,初步感受长征之难。 6.播放长征视频片段,再次让学生感受“远征难”。 7.课件出示介绍长征的文本资料,请学生阅读。 8.有感情地朗读全诗,读出磅礴的气势。 (设计意图:在自由朗读中,读通句子,读准字音,学习生字词,指导书写生字落实新课标对写字的要求。在充分多样的读中为后面的学习做好铺垫。观看长征路线地图和视频以及阅读文本资料,让学生初步感受“远征难”。) 板块二:深入文本,体会精神 1.默读这首诗,画出表示地点的词语,进行交流。 2.出示图片让学生体会“远征难”。 3.讨论交流“我们感受和读出的是远征的艰难,为什么毛主席一开始就写到:红军不怕远征难?”让同学们充分发表自己的见解。 4.指导学生读出豪迈的大无畏的革命乐观主义精神。 5.课件出示图片让学生猜诗句,指导背诵。 (设计意图:走进文本,在对诗的语言感知中体会“远征难”。借助图片猜诗句,借助图片背诵课文,给学生提供支架,在学生心中留下画面。在读背中让学生产生认知冲突,为什么作者开篇写道“红军不怕远征难”让学生体会豪迈的大无畏的革命乐观主义精神。) 板块三:拓展延伸,感受一类豪迈 1.齐读《菩萨蛮.大柏地》,读出豪迈之情。 2.适时补充本首词的写作背景资料,再读感悟。 3.请同学们说一说我们开课时布置的任务,说出这次故事会的准备思路。 4.齐声有感情的背诵课文。 5.布置作业:(1)搜集长征故事准备班队会讲故事;(2)搜集毛泽东诗词。 (设计意图:从一篇到一类,通过补充资料感受毛主席诗词的豪迈风格,渗透诗词鉴赏。课的最后回到课前设置的情境,让学生结合学习说出自己的思路,又总结了全课的学习。) 教学反思: 1.字词学习仍然是六年级语文教学的一个重要内容,在教学中加入字词学习不是教学环节的割裂,反而会打通学习障碍,为后面的学习做好铺垫。 2.本课教学中,借助图片既让学生加深了对诗句的理解,又做为背诵的支架,也让画面留在了学生的内心。本课结课时大多数学生已经能熟练地背诵整首诗。 3.对于离学生生活相对比较遥远的课文的教学,适当利用多媒体补充资料,既能缩小学生与文本的距离,更好地体会情感,又能让课“向宽处行”,羽翼丰满。 4.本课体现新课标理念设置了一个教学情境,让学生带着任务去学习,提高了学生的学习兴趣,但情境与课文的学习结合不够紧密,没有达到一以贯之的效果,今后仍需在实践中探索。 5.本课的教学难点在于感受红军大无畏的革命乐观主义精神。 学科网(北京)股份有限公司 $$