3.3 天气系统 教案 2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

3.3 天气系统 教案 教学目标 1.通过阅读和绘制示意图，分析某区域内锋等天气系统的发生变化过程以及对天气变化的影响，提升区域认知和综合思维能力。 2.借助简单天气图，能解释常见的天气变化现象及其对人类活动的影响，提升地理实践力，树立人地协调观。 教学重难点 教学重点： 1、要求学生能够阅读示意图，分析冷锋和暖锋的形成、气流运动特点及产生的天气现象。 2、能够借助简易的天气图，分析与判断天气变化现象。 教学难点： 天气示意图的判读。 教学过程 流程 内容 教师活动 学生活动 新课导入 天气：下雪、梅雨、春雨、伏旱、台风。     教师展示图片和相对应的诗句，引入天气的概念与特征。 学生思考回答。 课堂推进 3.3 天气系统 板书 课堂推进   1.通过阅读和绘制示意图，分析某区域内锋等天气系统的发生变化过程以及对天气变化的影响，提升区域认知和综合思维能力。     2.借助简单天气图，能解释常见的天气变化现象及其对人类活动的影响，提升地理实践力，树立人地协调观。       课标解读及学习目标展示。 承转    从前面展示的图片来看，我们身边的天气现象也是多样的，而每种天气形成的原理也不尽相同，今天我们来学习其中的一种：锋。 课堂推进 一、锋与天气 板书 流程 内容 教师活动 学生活动 课堂推进 锋的形成     提问：观看动画，描述什么锋？一般会形成什么天气？ 学生观察图片，归纳：由冷暖气团相遇后所形成的一种天气系统。云、雨、大风等。 承转 锋是冷暖气团相遇形成的，那什么是气团呢？ 课堂推进 气团：冷气团、暖气团。 精讲：气团的概念、分类、冷暖气团的特点。 单一气团控制下的天气。 展示图片提问：单一气团控制下的天气状况如何？ 观察图片回答:晴朗天气。 承转 锋是冷暖气团相遇形成，冷暖气团之间必然存在一个交界面，这个交界面把它称之为什么呢？（同时翻入下一张幻灯片） 课堂推进 锋的结构与类型 展示锋的示意图,精讲锋的结构：锋 = 锋面 + 锋线。 锋的类型：冷锋、暖锋、准静止锋。 课堂推进 1、冷锋 板书 活动一 冷锋的形成、符号及天气变化等。 1、锋面的移动方向和什么气团运动的方向一致？暖气团的上升状态为？ 2、冷锋用什么符号表示？符号怎么表示锋移动的方向？ 3、冷锋过境前、过境时、过境后的天气如何？ 观看动画，思考回答。（讨论并展示冷锋过境前、过境时、过境后的天气。） 小结   引导学生填表 回顾活动一中的提问，填好表格。 承转 我们现实生活中的哪些天气现象属于冷锋呢？我们一起来了解一下。 课堂推进 冷锋实例。 展示图片:北方夏季的暴雨、冬春季的沙尘暴、秋雨、寒潮等  活动二 寒潮的危害。 提问：寒潮会带来哪些危害？ 学生合作探究。 承转   冷气团势力强、占主导就形成冷锋，同理暖气团势力强、占主导就会形成暖锋，现在我们一起来看看暖锋的形成。 课堂推进 2、暖锋 板书  活动三 暖锋的形成、符号及天气变化等。   观看动画，思考： 1、锋面的移动方向和什么气团运动的方向一致？暖气团的上升状态为？ 2、暖锋用什么符号表示？符号怎么表示锋移动的方向？ 3、暖锋过境前、过境时、过境后的天气如何？ 观看动画，思考回答。（讨论并展示暖锋过境前、过境时、过境后的天气。） 小结              引导学生填表。 回顾活动三中的提问，填好表格。 练习 下列两幅图哪幅是暖锋?哪幅是冷锋?说出判断理由。   板书设计 3.3 天气系统 一、锋与天气 1、冷锋 2、暖锋 学科网（北京）股份有限公司 $$