口算两位数减一位数和整十数（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

口算两位数减一位数和整十数 涟水县南门小学 左敬珊 教学内容：P69例1 教学目标： 1、结合具体的情境，让学生用自己喜欢的方法经历探索两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的计算过程，掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能够熟练地口算。 2、使学生能够运用所学的数学知识解决简单的一些实际问题，积累数学活动的经验，感受数学与生活的联系。 3、培养学生动手操作、合作交流的能力和类比迁移的能力。 教学重点：掌握口算方法，能够正确口算 教学难点：理解算理，把握两位数减一位数与两位数减整十位数在计算过程中的相同点与不同点。 教学过程 一、复习铺垫 1、口算（开火车） 35+4         42+3        5+21 35+40       42+30       50+21 2、对比： （1）说说你是怎样计算35+4和35+40的？ （2）想一想，为什么35+4这个4要加在个位上，而35+40这个4要加在十位上？（体会相同数位上的数才能直接相加）。 二、探究新知 1、学习两位数减一位数 （1）创设情境，出示主题图：班级图书角有35本故事书，借出2本。有35本动漫书，借出20本。 师：谁来说一说从图中你都知道了哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？ 依次出示问题1：还剩多少本故事书？怎样列算式？先让学生自己想，再请两个孩子说出算式：35-2（师板书）   出示问题2：还剩多少本动漫书？怎样列算式？35-20（师板书）为什么这两个问题都用减法算？请学生回答。 （2）尝试解决 师问：35-2是两位数减一位数，35-20是两位数减整十数。我们先来算算35-2等于多少呢？你是怎样算出来的？ 请用你喜欢的方式在练习本上把你的思考过程表示出来。 师巡视，注意收集几个不同方法进行汇报交流。 （3）汇报交流 师：谁愿意将你的思考过程展示给大家看一看，说给大家听一听？ 预设： A．画小棒的方法 生画了3捆另5根小棒，又画去2根 讲解：我先画了3捆另5根小棒，表示35，我先从5根小棒里去掉2根，表示减2，还剩下3捆另3根就等于33，所以35-2=33 师：对他讲的，谁有疑问吗？ 生问：为什么要先从5根里去掉2根，不从3捆里去掉2捆？ 生答：因为减2表示减去2个一，不是2个十，所以要用5根减2根，不能用3捆减2捆。 师追问：先从5根里面去掉2根，也就是先算的几减几？学生回答。 B.画计数器的方法 师： XX画的计数器，咱们一起来看看。 展示学生画的图。请全班孩子观察并思考：你能看懂他是怎样计算的吗？ 请下面的孩子来说一说：他在十位上画了3颗珠子，在个位上画了5颗珠子，表示35，先从个位5颗珠子里面去掉2颗，表示减2，还剩3个十和3个一，就是33。 师问：他先算的什么？5-2  接着问画计数器的孩子：你是这样想的吗？（是）为什么要先算5-2？ 生：因为减2表示减去2个一，所以要从先算5-2。 师出示计数器和全班孩子一起说说计算过程：现在老师来拨计数器，请全班孩子一起说出计算过程；35-2先用个位5-2=3，再用30+3等于33 C、数的组成的方法： 我们再来看看XX的，他用的什么方法？（数的组成）你能看出他是怎样计算的吗？同桌互相说一说，再请两个孩子说给大家听。把35分成30和5，先算5-2=3再算30+3=33 师：他也先算的5-2为什么？（学生回答） （4）归纳总结 孩子们多棒呀，用不同的方法计算出35-2我们一起来比较一下：看看这三种方法有什么相同的地方？（投影出示三种方法，引导学生观察）观察后说给同桌的孩子听。然后汇报，得出结论：都是先算个位的5-2老师接着总结：用个位减个位，再和十位上的数合起来，这就是两位数减一位数的计算方法。这三种方法你更喜欢哪种？（数的组成）为什么？请孩子们用数的组成的方法来指导老师写写35-2的计算过程。（学生说，教师在黑板上板书） 2、计算两位数减整十数 （1）你能用数的组成这种方法迅速而准确的计算出35-20吗？（能）在课堂练习本上写出来。 （2）教师巡视指导。  (3)交流汇报：展示两个孩子的并请他们说说计算过程。 师：孩子们，你们都是这样做的吗？一起教老师做做。（学生说计算过程，教师在黑板上板书） 三、巩固练习 1、猴子爬杆。 师：孩子们今天学得真棒！把两只可爱的小猴都吸引来了。看，它们想给孩子们表演爬杆，但是必须杆上的题做对了，才能往上爬，你能帮帮它吗？这道题是什么意思呢？请学生回答：左边的全部减2，右边的全部减20。 师：在课堂练习本上算算这些题分别等于多少？只从下往上写得数，看谁算得又对又快，开始。教师巡视指导。 师：算完没有？爬杆游戏正式开始。一组的孩子表现最棒，他们来开火车爬减2的杆。三组的小朋友来爬减20的杆。观察两组题,它们在计算时有什么不同？学生同桌相互讨论。把讨论的结果说给大家听听。 最后教师总结：计算两位数减一位数时，我们是用个位减个位，计算两位数减整十数时，我们是用十位减十位。也就是说：只有相同数为上的数才能相减。 2、给动物送桃子。 教师课件出示：小黄猫窗户的十位上是2，小象窗户的十位上是6，小猪窗户的十位上是1，小白猫窗户的十位上是5，然后逐一出示一车车的桃子，69-5 69-50 55-3 55-30请学生根据这些信息，判断出桃子该送给谁？ 3、猴子分桃 小动物吃到了自己的桃子，都很感谢大家。几只猴子却犯难了，不知道哪个桃子是自己的，谁来帮帮它们？78-60一只猴子猴子拿18的卡片，一只猴子拿72的卡片，判断是谁的？为什么不是72那只猴的？63-20一只猴子拿的43，一只拿61，谁的？66-4 66-40一只猴子拿的卡片各位是2，一只拿的卡片十位是2，判断是谁的？ 四、课堂总结 说说这节课你有什么收获？  学科网（北京）股份有限公司 $$