20金字塔（教案）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

金字塔 教学目标 1.体会金字塔的雄伟与神秘,感受作者的情怀。 2.会认会写“愧”“熠”“遐”等生字词,有感情地朗读课文,理清课文内容。 3.通过小组讨论,理解作者的感受。 4.通过感受金字塔的神秘美丽,提升对世界优秀建筑文化的审美能力。 教学重难点 重点:理清课文内容,理解作者的感受。 难点:体会金字塔的雄伟与神秘,感受作者的情怀。 教学过程 导入新课: 请同学们欣赏四张图片,这是什么?(金字塔)面对这巍然屹立、闻名世界的金字塔,我们不禁会问:这一巨大的角锥形建筑物到底是凭什么举世闻名的?那么,今天我们就一起走进金字塔,再来瞻仰这凝聚着古埃及人民智慧结晶的金字塔。 整体感知 1. 朗读课文 扫清字词障碍 2. 想一想,两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同? 抒情散文 非连续性文本 3. 说一说,两篇文章分别写了什么? (1)夕阳下的金字塔及“我”的万千思绪,抒发了作者对金字塔的喜爱与赞叹之情。 (2)最大的金字塔——胡夫金字塔 精读赏析 这么巨大的锥形物到底是凭什么举世闻名的?让我一起走进这个金字塔。 阅读《金字塔夕照》,思考: 文章的说明对象是“夕阳下的金字塔”,在作者的笔下,夕阳下的金字塔有什么特点?请找出最能概括其特征的语句。 在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光;而那古老的金字塔啊,简直像是用纯金铸成的。 远远望去,它像飘浮在沙海中的三座金山,似乎一切金色的光源,都是从它们那里放射出来的。你看,天上地下,黄澄澄,金灿灿,一片耀眼的色调,一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊! 有人说金字塔的白昼和月夜,各有各的情趣,各有各的美;但我觉得最令人难忘的,恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。 宏伟、壮丽的金字塔是古埃及的象征,凝聚着埃及人民的勤劳与智慧 ,让我们带着这份喜爱与赞叹再来读读这篇文章吧! 阅读《不可思议的金字塔》,思考: 为什么说金字塔不可思议呢?让我们继续学习第二篇文章《不可思议的金字塔》,首先我们来看一段视频。 (1)金字塔的宏伟与精巧(2)古埃及文明(科技文化成就) 重点运用了 列数字 说明方法 使读者深切感受到金字塔的神秘,对其未解之谜充满了兴趣,也抒发了作者对古埃及人民勤劳与智慧的赞叹以及对金字塔这一世界文化遗产的赞美和热爱之情。 小组合作思考以下三个问题,同桌互相交流,表达出自己的感受吧! (1)金字塔是如何建成的?借助课文内容,大胆推测。 1.用一个巨大的杠杆,一端用绳子绑住石块,另一端通过人力将石块吊往上方,然后将石块逐步往上堆砌。 2.用土堆成斜坡,利用木质滚轴将石块拉上去。 3.利于水的浮力运送石块。 4.外星人建造的 (2)为什么在这几千年的时间里,一直没有出现更高的建筑物呢? (1)因为当时埃及人建设的金字塔已经是公元2600年前高的建筑,其他国家还没这个能力,再加上金字塔有着法老的权威,没人敢打破。 (2)金字塔是坟墓,沙漠中石灰岩建筑,金字塔石砖本身的重量,让内部没有太大的空间,因为这个问题,所以说没有建造的必要,因为那么大的建筑要花费很多的人力,就算建了住的人也会很少。 (3)为什么金字塔要建造在尼罗河西岸? 在古埃及人的心目中,尼罗河东岸是太阳升起的地方,象征着生命的开始;而尼罗河西岸是太阳降落的地方,象征生命的结束,那里是亡灵的世界。陵墓正好是两个世界的交界口,由这个世界进入另一个世界,然后再从东方再重新出现,所以他们把所有的金字塔都建到了河的西岸。 拓展延伸 如果你和爸爸妈妈打算一起去金字塔游玩,你会如何介绍金字塔呢?(提示:可以搜集资料;融入你对金字塔的了解;将两篇课文的内容结合起来进行讲解 学科网(北京)股份有限公司 $$