精品解析：江苏省2024年中职职教高考文化统考语文试题

江苏省2024年中职职教高考文化统考 语 文 注意事项： 1.本卷分为试卷和答题卡两部分，考生必须在答随卡上作答，作答在试卷上无效。” 2.作答前务必特自己的姓名和准考证号准确清晰地填写在试卷和答题卡的指定位置。” 3.考试结束时，须将试卷和答题卡一并交回。” 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共 20 分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 渺茫（miǎo） 敛裾（jù） 早籼（xiān） 三绺（liǔ） B. 脑髓（suǐ） 惬意（qiè） 编纂（zuǎn） 屐齿（jī） C. 粳米（gěn） 肇事（zhào） 珠箔（bó） 鸟喙（huì） D. 钗钏（chuàn） 桌帷（wéi） 作揖（yī） 瓤肉（náng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“敛裾”的“裾”应读作jū。 C.“粳米”的“粳”应读作jīng。 D.“瓤肉”的“瓤”应读作ráng。 故选B。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 金碧辉煌 礼尚往来 惹是生非 克敌制胜 B. 首屈一指 虎视耽耽 眼花缭乱 励精图治 C. 自顾不暇 破釜沉舟 翻来覆去 凤毛鳞角 D. 雷霆万钧 瞬息万变 不记其数 振聋发聩 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用规范汉字的能力。 B.“虎视耽耽”的“耽”应写作“眈”。 C.“凤毛鳞角”的“鳞”应写作“麟”。 D.“不记其数”的“记”应写作“计”。  故选A。 3. 下列加点字词的释义有错误的一组是（ ） A. 见贤思齐（相等） 拍案叫绝（桌子） 整衣敛容（端正仪容） B. 目眦尽裂（眼角） 从谏如流（规劝） 恢恢有余（广大的样子） C. 素昧平生（不了解） 尽善尽美（全部） 游目骋怀（纵目观望） D. 怒形于色（显露） 有恃无恐（依仗） 别具匠心（巧妙的心思） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对现代汉语常用词理解的能力。 A.“见贤思齐”错误，“齐”，看齐。指看到有才德的人，就会想要向他们看齐，学习他们的优点。 故选A。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 一般地说，晴空和大江给人的印象是令人心旷神怡的， 在送别这一特殊情势之下， 染上了惜别的情感色彩。 可以认为：在感情丰富的诗里，景语也就是情语。 情语以景语为外在形式，景语里蕴藏着情语， 它就比某些直率的情语更耐读，读起来更有味道。 A. 即使 也 甚至 因为 所以 B. 只有 才 因此 虽然 但是 C. 然而 却 因此 因为 所以 D. 由于 因此 甚至 虽然 但是 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：前面提到“晴空和大江给人的印象是令人心旷神怡的”，后面却提到“在送别这一特殊情势之下，染上了惜别的情感色彩”，前后形成转折关系，应该选“然而”。 第二空：与“然而”搭配，表示转折关系，所以选“却”。 第三空：后面的“可以认为”是一个总结性的语句，表示前面的内容导致了后面的结论，应选“因此”。 第四空：后面的句子解释了前面的结论的原因，应选“因为”。 第五空：后面是对前面原因导致的结果的进一步阐述，应选“所以”。 故选C。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 今年全国两会，“新质生产力”成为热词，不仅需要创新人才，而且需要大国工匠。 B. 唯有形成对网暴者人人喊打、人人拒绝成为网暴帮凶的社会氛围，才能最大力度地遏制网暴。 C. 传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的，看一个人的吃相，往往会暴露他的性格特点和教养情况。 D. 随着厂商陆续推出新车型，消费者再次将目光聚焦到新能源车上，不少新能源车的增长在15%到30%左右。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“需要”缺主语，应改为：今年全国两会，“新质生产力”成为热词。发展“新质生产力”，不仅需要创新人才，而且需要大国工匠。 C.结构混乱。“看一个人的吃相，往往会暴露他的性格特点和教养情况”句式杂糅，可将“看”删去。 D.重复累赘。“在15%到30%左右”语义重复，应该去掉“左右”。 故选B。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 3月31日晚，《简牍探中华》第四期在总台央视综合频道播出（CCTV-1），揭秘张家山汉简里的中华故事。 B. 他把哨音停下，小狗失望地跑开去；他再吹响，小狗又跑拢来……逗得小儿子嘻嘻笑，粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。 C. 前几天，一位很要好的朋友来探望我，她刚从树林里远足而来，于是我就问她，观察到些什么？“没有什么特别的”，她回答说 D. “一带一路”注重基础设施发展，旨在通过铁路、公路、电信等的建设推动互联互通，为全球三个人口密集的大洲——亚洲、欧洲和非洲提供便利。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“CCTV-1”错误。括号里的内容解释紧挨着的内容。“（CCTV-1）”应放到“总台央视综合频道”之后。 C.“观察到些什么？”错误。这里的“观察到些什么”是作为“问”的宾语，所以应该使用逗号而不是问号。 D.“亚洲、欧洲和非洲提供便利”错误。“亚洲、欧洲和非洲”后面应加上破折号，指给三个都提供便利。不然会出现歧义。 故选B。 7. 对下列句子使用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 竹喧归浣女，莲动下渔舟。（对偶） B. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（比喻） C. 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（夸张） D. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（双关） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“竹喧”对“莲动”，“归浣女”对“下渔舟”。故为对偶修辞。 B.正确。把人比作“蜉蝣”“沧海之一粟”，体现人的渺小。故为比喻修辞。 C.正确。“三百杯”夸张，一下子饮酒三百杯，体现诗人的恣意洒脱。故为夸张修辞。 D.“双关”错误。此句问“座中泣下谁最多”，然后回答“江州司马青衫湿”，有问有答，故为设问修辞。 故选D 8. 对下列子运用的表达方式判断不正确的一项是（ ） A. 青年时代的爱因斯坦在物理、数学等方面已打下了扎实的基础。（议论） B. 他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。（记叙） C. 荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑而色棕褐，少数品种为绿色。（说明） D. 苍鹰在高峡上盘旋，江涛追随着山峦激荡，山影云影，日光水光，交织成一片。（描写） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生分析句子表达方式的能力。 A.“议论”错误，此项是对青年时代爱因斯坦在物理、数学方面基础情况的介绍，并没有表达作者对这件事的看法或评价，因此这不是议论，而是记叙。 故选A。 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A. 《冰河英雄》 通讯 克莱尔·萨夫安 美国 B. 《咬文嚼字》 议论文 朱光潜 中国 C. 《寻梦者》 诗歌 戴望舒 中国 D. 《＜物种起源＞绪论》 绪论 达尔文 法国 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“法国”错误。《＜物种起源＞绪论》的作者是英国生物学家达尔文，他是进化论的奠基人。 故选D。 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《大地上的事情》中大量使用比喻和夸张，比喻新颖，夸张怪诞，但又非常贴切、形象。 B. 《托尔斯泰传》作者深入托尔斯泰的心灵深处，写出了他迷失、求索、忏悔、战斗的内心变化。 C. 《语言的演变》属于语言学学术论文，作者以通俗的语言，简明扼要、层次清晰地展示了语言演变的情况。 D. 《金黄的稻束》描写了秋收时田野的景象，从“金黄的稻束”联想到曾经沧桑的母亲，歌颂了劳动者的伟大。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“夸张”错误，《大地上的事情》是苇岸创作的散文集，《大地上的事情》这篇散文并没有大量使用夸张的手法，而是主要通过平实、细腻的语言，对自然和生命进行了深入的观察和描述。文章通过比喻等修辞手法来展现作者对大地、对生命的感悟和理解，语言既朴实又生动，但没有运用夸张这种手法。 故选A。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 ①景泰蓝拿红铜做胎，为的红铜富于延展性，容易把它打成预先设计的形式，要接合的地方又容易接合。②一个圆盘子是一张红铜片打成的，把红铜片放在铁砧上尽打尽打，盘底就洼了下去。③一个比较大的花瓶的胎分作几截，大概瓶口、瓶颈的部分一截，瓶腹鼓出的部分一截，瓶腹以下又是一截。④每一截原来都是一张红铜片。⑤把红铜片圈起来，两边重叠，用铁锤尽打，两边就接合起来了。⑥要圆筒的哪一部分扩大，就打哪一部分，直到符合设计的意图为止。⑦于是让三截接合起来，成为整个的花瓶。⑧瓶底可以焊上去，也可以把瓶腹以下的一截打成盘子的形状，那就有了底，不用另外焊了。⑨瓶底下面的座子，瓶口上的宽边，全是焊上去的。⑩至于方形或是长方形的东西，像果盒、烟卷盒之类，盒身和盖子都用一张红铜片折成，只要把该接合的转角接合一下就是，也不用细说了。 制胎的工作其实就是铜器作的工作，各处城市大都有这种铜器作，重庆还有一条街叫打铜街。不过铜器作打成一件器物就完事，在景泰蓝的作场里，这只是个开头，还有好多繁复的工作在后头呢。 （选自叶圣陶《景泰蓝的制作》） 11. 对选文第一段的层次划分正确的一项是（ ） A. ①/②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ B. ①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ C. ①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩ D. ①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 12. 对选文中加点的词语，分析不正确的一项是（ ） A. “富于”主要说明红铜的延展性非常好。 B. “尽打”写出“打”的特点是随意和用力。 C. “鼓出”是对瓶腹样态的说明。 D. “繁复”表明景泰蓝制作工艺复杂。 13. 对选文使用的说明方法判断正确的一项是（ ） A. 下定义 打比方 B. 下定义 作比较 C. 举例子 作比较 D. 举例子 打比方 14. 对选文内容理解不正确的一项是（ ） A. 重庆的打铜街制胎最有名。 B. 用红铜片做圆盘子不需要焊接。 C. 制胎是景泰蓝制作的首道工序。 D. 较大花瓶的胎一般要用三张红铜片。 【答案】11. C 12. B 13. C 14. A 【解析】 【11题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 选文第一段主要介绍了景泰蓝的制胎过程。首先，①②两句介绍了景泰蓝为什么拿红铜做胎，并简要描述了红铜片被打成圆盘子的过程。这部分内容是关于红铜作为胎料的选择和圆盘子制作的基本步骤，因此可以划分为一个层次。接着，③至⑨句详细描述了制作一个比较大的花瓶的胎的过程，包括分截、接合、打制、焊接等步骤。这部分内容是对景泰蓝制胎过程中复杂工艺的具体描述，因此可以划分为另一个层次。最后，⑩句单独介绍了方形或长方形景泰蓝制品（如果盒、烟卷盒）的胎料制作，由于这部分与前面的圆形制品制作有所不同，因此可以单独划分为一个层次。因此，根据内容的连贯性和差异性，可以将选文第一段划分为三个层次：①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 B.“特点是随意和用力”错误，“尽打”，实际上是指对铜胎进行多次的敲打，这不仅仅是为了用力，更是为了确保铜胎的延展性和均匀性，以及最终作品的精确和美观。因此，说“尽打”的特点是随意和用力是不准确的，它更多的是强调制作的精细和严谨。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生分析文章说明方法的能力。 首先，选文中使用了“举例子”的说明方法。例如，通过描述一个圆盘子是如何用红铜片打成的，以及一个比较大的花瓶的胎是如何分作几截并接合起来的，作者具体地展示了制胎的过程。其次，选文也使用了“作比较”的说明方法。通过将制胎的工作与铜器作的工作进行比较，作者突出了景泰蓝制作中制胎这一环节的特殊性和复杂性。因此，C“举例子、作比较”是对选文使用的说明方法最准确的判断。选文中并没有使用“下定义”或“打比方”的说明方法，因此ABD判断有误。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“重庆的打铜街制胎最有名”错误，于文无据。选文中提到重庆的打铜街，主要是为了说明制胎的工作与铜器作有关，并没有提到打铜街制胎最有名。 故选A。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 有时候，“一”字的用法，恰恰和单一、少数的概念相反，而是“满”“完全”的意思，表现出事物的饱满充实。例如形容江水河流，则云“一江春水向东流”。大家知道这是李煜著名的《虞美人》词中的佳句，作者抒写的是“故国不堪回首月明中”的伤感情绪，这位亡国之君的愁和恨是没有尽头的，所以他写道：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”“一江”就是满江，写的是春水，抒的是愁怀。这里的“一”字就具有其特殊的意味，它表现出抒情主人公愁之多，恨之切，而且犹如江水东流，可谓是绵绵无尽期了。又如戴叔伦诗“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”，贺铸的词“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，都是以“一汀”为“满汀”以“一川”为“满川”。又如秦观的词“春路雨添花，花动一山春色”，说的是“满山春色”。苏舜钦的“春阴垂野草青青，时有幽花一树明”，晏几道的“一夜西风，几处伤高怀远”等等，都是说的“满树”“整夜”，而所有这些，都是以写情为主，富有感情色彩。 高明的语言艺术家，的确像一位魔术师，在他们的笔下，每个字都有各种妙用，花样翻新别出新意。一个常用的“一”字，就可以表现出种种不同的意境来，这也许是艺术的特殊功能吧。当然，这也并非神秘到不可知的。“一”字本身，既无形象也不能抒情言志，它必须依附于作品中所写的具体事物，才能发挥作用，具有特殊的表现力。至于运用之妙，存乎一心，用得好不好，那就取决于作家的艺术才能了。 （选自张文勋《“运用之妙，存乎一心”》） 15. 下列诗中的“一”表示单一、少数之一的一项是（ ） A. 一枝红杏出墙来 B. 一江春水向东流 C. 时有幽花一树明 D. 一汀烟雨杏花寒 16. 下列不符合作者观点的一项是（ ） A. “一”在诗用不单一。 B. 诗人用“一”主要表现思乡愁绪。 C. 有时“一”字能营造出诗歌独特的意境。 D. 普通的字在诗中被妙用也能别出新意。 17. 对选文第二段的理解正确的一项是（ ） A. 语言艺术家总能表现出超乎寻常的创新意识。 B. 字词“运用之妙”的关键在于艺术家的思想。 C. 诗歌中“一”具有特殊的艺术功能显得神秘莫测。 D. “一”在诗歌中若要发挥作用，必须依附所写之物。 18. 请结合选文，谈谈你对画线句子的理解。 19. 选文第一段运用了举例子的论证方法，请简要分析其作用。 【答案】15. A 16. B 17. D 18. “高明的语言艺术家，的确像一位魔术师”在选文中用来形容语言艺术家在运用字词时的巧妙和变化多端，是对语言艺术家在字词运用方面的高度赞扬和肯定，也揭示了语言艺术的独特魅力和无尽可能性。 19. 选文第一段运用举例子的论证方法，通过具体列举诗句中“一”字的用法，生动地说明了“一”在诗歌中可以表示单一少数之一的情况。通过具体生动的例子，增强了文章的说服力和生动性，使读者更容易理解和接受文章的观点。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 A.“一枝红杏出墙来”，红杏有一枝枝条伸到墙外来了；“一”为“一枝”，有单一，少数的意思。 B.“一江春水向东流”，联系上句，满腹愁绪随江水东流，写愁绪之多；“一”为“满江”，表示全部、整体，没有强调单一少数之意。 C.“时有幽花一树明”，偶尔有一树野花冒出头来，在眼前豁然一亮；“一”为“满树”，表示全部、整体，没有强调单一少数之意。 D.“一汀烟雨杏花寒”，迷蒙的烟雨笼罩着一片沙洲，杏花在料峭春风中只感凄寒；“一”为“一片”，表示整体，没有强调单一少数之意。 故选A。 16题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“用‘一’主要表现思乡愁绪”错误，根据原文第二段“一个常用的‘一’字，就可以表现出种种不同的意境来”可知，文章是说“一”字在诗中的用法灵活多变，可以表现出不同的情感和意境。虽然“一江春水向东流”这个例子中，作者用“一江”来抒发愁怀，但这只是“一”字用法的一个例子，不能代表所有情况。因此“主要表现”的说法过于绝对，不符合作者的观点。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生理解文章重要语段，概括中心意思的能力。 A.“超乎寻常的创新意识”错误，根据原文第二段“在他们的笔下，每个字都有各种妙用，花样翻新别出新意”可知，虽然提到了语言艺术家的翻新创意，但原文中并没有强调“超乎寻常”的创新意识。 B.“关键在于艺术家的思想”错误，由原文第二段末句“至于运用之妙，存乎一心，用得好不好，那就取决于作家的艺术才能了”可知，这里的“一心”并非特指艺术家的思想，而是泛指艺术家的才能和技巧。 C.“具有特殊的艺术功能显得神秘莫测”错误，由原文第二段“当然，这也并非神秘到不可知的。‘一’字本身，既无形象也不能抒情言志，它必须依附于作品中所写的具体事物，才能发挥作用，具有特殊的表现力”可知，“具有特殊的艺术功能显得神秘莫测”与原文中提到的“既无形象也不能抒情言志”和“这也并非神秘到不可知的”相矛盾，因此C理解错误。 D.理解正确。第二段中明确提到：“‘一’字本身，既无形象也不能抒情言志，它必须依附于作品中所写的具体事物，才能发挥作用，具有特殊的表现力。”这句话直接对应了D的内容，即“一”在诗歌中若要发挥作用，必须依附所写之物。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 把高明的语言艺术家与魔术师进行类比，突出了他们的特殊技能。魔术师可以通过表演产生令人难以置信的视觉效果，而语言艺术家则可以通过他们的言辞，产生同样令人震撼的作用。生动形象地表达了对语言艺术家在字词运用方面的高度赞扬和肯定，也揭示了语言艺术的独特魅力和无尽可能性。 【19题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 选文第一段运用了举例子的论证方法，通过具体列举诗句中“一”字的用法，生动地说明了“一”在诗歌中可以表示单一、少数之一的情况。这样的论证方法有以下几个作用：首先，通过举例，文章能够更加直观、具体地展现“一”在诗歌中的实际应用。比如，“一枝红杏出墙来”这个例子，清晰地展示了“一”在这里指的是单一的少数之一，即只有一支红杏伸出墙外。这种具体的例子能够让读者更容易理解和接受文章的观点。其次，举例论证能够增强文章的说服力。通过多个诗句的举例，文章展示了“一”在诗歌中表达单一、少数之一的多样性，从而更加有力地证明了这一观点的正确性。读者在阅读这些例子时，能够感受到“一”在诗歌中的实际运用和表现力，更加信服文章的观点。最后，举例论证还能够使文章更加生动有趣。通过引用诗句，文章不仅展示了“一”在诗歌中的用法，还让读者在欣赏诗句的同时，感受到了诗歌的魅力和美感。这种生动的论证方式能够吸引读者的注意力，提高文章的阅读兴趣和可读性。 三、文言文单项选择题（本大题共 6 小题，每小题 1分共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各项中“其”用法与其他三项不同的是（ ） A. 其闻道也固先乎吾 B. 秦王恐其破璧 C. 尔其无忘乃父之志 D. 方其破荆州 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在句中含义和用法的能力。 A.代词，代指“他们”，指那些求学的人。句意：他们懂得道理本来就比我早。 B.代词，代指“蔺相如”。句意：秦王担心蔺相如会摔碎和氏璧。 C.副词，表示祈使语气，相当于“一定”“应当”。句意：你一定不要忘记你父亲的志愿。 D.代词，代指“他”，指周瑜句意：当初他攻陷荆州。 故选C。 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 秋豪不敢有所近 B. 外连衡而斗诸侯 C. 拜送书于庭 D. 庄宗受而藏之于庙 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“豪”通“毫”，细毛，用来比喻细微的东西。句意：我进入函谷关后，财物丝毫不敢据为己有。 B.“衡”通“横”，战国时期秦国的一种外交策略，即联合其他诸侯国共同对抗强大的秦国。句意：对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。 C.“庭”通“廷”，指的是朝廷或宫廷。句意：在朝堂上礼拜之后送出（与秦国交换和氏璧的）国书。 D.无通假字。句意：庄宗收下箭藏在宗庙里。 故选D。 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A. 余威震于殊俗 B. 不拘于时 C. 此非孟德之困于周郎者乎 D. 使不辱于诸侯 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.介词结构后置句，正常语序为：余威于殊俗震。句意：遗留下来的威望还震慑着边远地区。 B.被动句，“于”表被动。句意：不被时俗拘束。 C.被动句，“于”表被动。句意：这不是曹操被周瑜围困的地方吗？ D.被动句，“于”表被动。句意：出使不被诸侯国侮辱。 故选A。 23. 下列各句没有词类活用的是（ ） A. 侣鱼虾而友麋鹿 B. 刑人如恐不胜 C. 君臣固守以窥周室 D. 宁许以负秦曲 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文中词类活用的能力。 A.“侣”和“友”，意动用法，以……为伴侣，以……为朋友。句意：把鱼虾当作伴侣，把麋鹿当作朋友。 B.“刑”，名词用作动词，处罚。句意：对人用刑只担心不能用尽。 C.无活用。句意：君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室的权力。 D.“负”，使动用法，使……承担。句意：宁可答应而使秦国承担理亏的后果。 故选C。 24. 下列各中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 哀吾生之须臾 B. 以致天下之士 C. 沛公居山东时 D. 思厥先祖父 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“须臾”：古今同义，片刻。句意：哀叹我生命的短暂。 B.“以致”：古义，用来招纳。／今义，用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。句意：用来招纳天下的优秀人才。 C.“山东”：古义，崤山以东。／今义，山东省。句意：沛公驻扎在崤山以东的时候。 D.“祖父”：古义，祖辈和父辈。／今义，父亲的父亲。句意：想到他们的祖辈父辈。 故选A。 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《师说》用孔子的言论和实践，论述了“圣人无常师”的观点。 B. 《过秦论》借六国兴衰的史实，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训。 C. 《鸿门宴》主要塑造了项羽的形象，集中表现他守义直率、寡谋轻信的性格。 D. 《劝学》围绕中心论点，着重论述了学习的意义、作用和学习的方法及态度。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“借六国兴衰的史实”“北宋统治者要吸取六国灭亡的教训”错误，《过秦论》实际上是通过分析秦朝的崛起、兴盛到灭亡的过程，来警告汉代的统治者要吸取秦朝的教训，而不是告诫北宋统治者。 故选B。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 八声甘州 柳永 对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧， ， 。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。 26. 请默写词中所缺的句子。 27. “对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”呈现了一幅什么景象？ 28. 全词抒发了词人什么样的思想感情？ 29. 揣摩全词的内容和意境，将“想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. 关河冷落 残照当楼 27. “对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”呈现了一幅骤雨暮江、雨过天晴的萧瑟、壮阔的秋景图。 28. 全词《八声甘州》抒发了词人柳永强烈的思乡之情和羁旅行役的愁苦。 29. 想那佳人，此刻正独坐妆楼，痴痴凝望天际。她一次次将远处驶来的船只误认为是心上人的归舟，心中的期盼与失落交织，如同波涛般翻涌不息。 【解析】 【26题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“关河”“残”“当”。 【27题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 “潇潇”状其雨势之狂猛；“洒江天”状暮雨铺天漫地之浩大，经过一番雨洗的秋景，分外寒凉清朗。以暮雨、霜风、江流描绘了一幅风雨急骤的秋江雨景，呈现了一幅骤雨暮江、雨过天晴的萧瑟、壮阔的秋景图。 【28题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 本词上阕运用借景抒情的手法，词人登楼远望，景色苍茫辽阔、萧瑟凄凉，抒发了词人的悲秋之情，羁旅行役的愁苦，为下文的思乡怀人作铺垫。下阕运用虚实结合（联想、想象）的手法，词人自己思归心切，因而联想到故乡的妻子也一定是同样地盼望自己回家，进而想象佳人妆楼颙望，误识归舟的情形，从而加倍写出作者对佳人的怀念。 【29题详解】 本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。 扩写要建立在对全词的内容和意境的理解上，设想佳人盼望自己归来之景。作者从自己的登高望乡中想到了心中“佳人”的望归：她几次把别人的船只，误认为是自己丈夫的，几至神魂错乱。运用想象把诗词的简练而省略的内容表达出来，为增加语言的描写性可运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言生动形象。还要注意字数这个显性要求。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 许多俄国字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光。 当然，我明白宝石的光泽，并没有什么神秘的地方，任何一个物理学家都能很容易地用光学法则来解释这种现象。 但是宝石的光彩仍旧引起人一种神秘的感觉。发出光彩的宝石里面，自身并没有光源——要摆脱这样的想法是有困难的。 许多宝石都是这样，甚至像海蓝宝石那样平凡的宝石也是一样。它的颜色简直说不上来，一时还找不出相当的字眼来说明这种颜色。 海蓝宝石照它的名字看来，是表现海浪颜色的石头。并不完全是这样。在它透明的深处有柔和的浅绿和碧蓝的色调。但宝石的总的特征在于它从内部灿烂地发出纯粹银色的（银色的，而不是白色的）闪光。 据说，如果仔细观察海蓝宝石，你就会看见一片静静的星星色的海水。 显然，就是海蓝宝石和其他一些宝石的这些色泽的特点，引起我们的神秘感。它们的美，我们总觉得是不可解的。 解释许多俄国字的“诗的流露”是比较容易的。显然，只有当文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是有诗意的。 （选自康·帕乌斯托夫斯基《小树林中的泉水》） 30. 选文第一段将俄国文字比喻成宝石的用意是什么？ 31. 选文写宝石的光泽，为何要提到物理学家的解释？ 32. 选文用多种色彩表现海蓝宝石的色泽，目的是什么？ 33. 请你谈谈对选文最后一段的理解。 【答案】30. 选文第一段将俄国文字比喻成宝石，是为了强调俄国文字本身所蕴含的诗意美，这种美就像宝石放射出的神秘闪光一样，富有吸引力和魅力。通过这样的比喻，作者引导读者更深入地体会俄国文字的美妙之处，也表现出作者对俄国文字的热爱和推崇。 31. 选文写宝石的光泽，提到物理学家的解释，是为了强调尽管科学可以解释宝石光泽的成因，但宝石的光彩仍旧能够引起人一种神秘的感觉。这种神秘感并非科学所能解释，而是与人的心理和文化背景有关。通过对宝石光泽的科学解释，作者为接下来探讨俄国文字“诗的流露”提供了类比框架，即虽然文字的诗意可以被解析，但其真正的魅力在于引发读者内心的情感共鸣和诗意感受。 32. 通过丰富的色彩描述，如“柔和的浅绿”“碧蓝的色调”“纯粹银色的闪光”，细腻地刻画出海蓝宝石色彩的独特性和层次感，使读者仿佛能亲眼目睹其瑰丽的色泽变化；多彩的描绘旨在展现海蓝宝石内部世界丰富多彩、变幻莫测的特点，这与俄国文字蕴含的多元诗意内涵相呼应，暗示两者都具有深度和广度，值得深入探索；通过生动的色彩描绘激发读者的视觉联想，增强对海蓝宝石神秘美感的感知，从而引导读者联想到俄国文字同样能唤起类似的神秘美感和诗意体验。 33. 该段指出，当我们认为一个文字表达的概念充满诗意时，这个文字就具有诗意。换言之，文字的诗意并非源自文字本身，而是源于其承载的诗意内容；这意味着，俄国文字的“诗的流露”并非因其形式或语言特点，而是因其成功传达了富有诗意的主题、情感或意象，触动了读者的心灵，引发了诗意的共鸣；该段强调了内容决定形式的观点，即文字的诗意并非孤立存在，而是与所传达的诗意内容紧密相关。因此，理解和欣赏俄国文字的诗意，需要深入理解其表达的深层次诗意内涵。这也启示我们在阅读和写作时，应注重挖掘和传达文字背后的情感和思想，使之成为具有诗意的语言表达。 【解析】 【30题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 根据第一段“许多俄国字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光”可知，把俄国文字比作宝石，那么俄国文字就有宝石的特点，即闪亮、光彩照人，那么俄国文字的闪亮之处就是因为它本身具有诗意，是诗的自然流露，富有美意，体现出作者对俄国文字的喜爱、赞美之情。 【31题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 根据第二段“我明白宝石的光泽，并没有什么神秘的地方，任何一个物理学家都能很容易地用光学法则来解释这种现象”可知，宝石的光泽并没有神秘的，单纯对宝石这个物质进行物理解释是很容易的；根据第三段“但是宝石的光彩仍旧引起人一种神秘的感觉”可知，真正给人神秘感的不是物质属性，是受人们的想法、心理、文化影响。这种神秘感和下文的俄国文字的“诗的流露”相照应，解释俄国字的“诗的流露”是比较容易的，但真正感受其中的诗意却是困难的。 【32题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 根据第五段“在它透明的深处有柔和的浅绿和碧蓝的色调。但宝石的总的特征在于它从内部灿烂地发出纯粹银色的（银色的，而不是白色的）闪光”可知，一块宝石透露着不同的颜色，深处有“浅绿”“碧蓝”、内部有“银色”，说明宝石结构复杂，内部呈现不一样的色彩，通过举例让我们真实的感受颜色的丰富与变化。而文章开头把俄国文字比作宝石，那么其实深层次的也是在说俄国文字也是丰富、复杂的，透过文字表面，会包含着很多丰富的文化与诗意。 【33题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的能力。 句中是说一个文字表达的概念充满诗意时，这个文字就具有诗意。言外之意就是诗意不是来源于文字本身，而是文字背后所蕴含的意境，俄国文字背后有着深刻的内蕴，复杂而优美，赞颂俄国文字的诗意之美，也在启迪我们阅读文字不应只是读文字表面，还要挖掘其背后的深刻意义和思想。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰；“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以侯君子。” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” （选自《论语·先进》） 34. 下列能说明“夫子哂之”原因的一项（ ） A. 子路志向不大 B. 子路好大喜功 C. 子路不够谦让 D. 子路夸夸其谈 35. 解释下列加点的词语。 （1）且知方也 （2）如五六十 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）加之以师旅，因之以饥馑。 （2）宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。 37. 从三个弟子阐述的志向中，可以看出儒家怎样的治国主张。 【答案】34. C 35. （1）方：行为准则 （2）如：或者 36. （1）有军队来攻打它，接下来又遇上饥荒。 （2）宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿戴好礼服礼帽做一个小相。 37. 从三个弟子阐述的志向中，可以看出儒家主张通过仁政、德治和礼治来实现国家的长治久安和社会的和谐稳定的治国主张。 【解析】 【34题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 子路不假思索地回答，不懂谦虚礼让，对治理“千乘之国”，碰到内外交加的困境，武断地说可以把军队整顿好，可以抵御侵略，让百姓懂得行为准则，把治理一个国家说得如此容易，太过轻率，所以夫子哂之。 故选C。 【35题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：而且还懂得道理。 （2）句意：或者五六十里的地方。 【36题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“师旅”，军队；“因”，接续；“饥馑”，饥荒；状语后置句：以师旅加之，以饥馑因之。 （2）“宗庙之事”，诸侯祭祀祖先的事；“如”，或者；“会同”，诸侯朝见天子；“端章甫”，穿着礼服，戴着礼帽；“小相”，担任赞礼司仪的官。 【37题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 三个人的志向各有侧重，子路自信直爽，层层设置障碍也有能力治理好国家，其理想侧重于强国（有勇知方）；冉有其理想侧重于经济生活，富民（可使足民）；公西华侧重于礼乐教化，以礼治邦（宗庙会同），但都愿意在仕途上创一番事业。子路等三人虽然为国的说法各不同，但都讲为政，可以看出儒家主张通过仁政、德治和礼治来实现国家的长治久安和社会的和谐稳定的治国主张。 参考译文： 子路、曾皙、冉有、公西华陪坐在孔子身边。孔子说：“因为我年龄比你们大一些，但是不要因为我这一点，就有话不说了。（你们）平日的时候常说：‘没有人了解我呀！’如果有人了解你们，那（你们）打算怎么做呢？” 子路不假思索地回答说：“有一千辆兵车的诸侯国，夹在（几个）大国的中间，加上有（别国）军队侵略它，接连下来国内又有饥荒；如果让我治理这个国家，等到第三年，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得道理。” 孔子（听了）对他微微一笑。 “冉有，你怎么样？” 冉有回答说：“一个纵横六七十里或者五六十里的地方，如果让我去治理，等到三年，就可以使百姓富足。至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。” “公西华，你怎么样？” 公西华回答说：“（我）不敢说能做到，但愿意学着做些事情。宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿戴好礼服礼帽做一个小相。” （选自《论语·先进》） 六、口语交际（8分） 38. 按要求完成写作。 为迎接“五四”青年节，南城职业学校面向学生举办演讲比赛。请你以“做最好的自己”为主题写一篇演讲词。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，200字左右。 【答案】例文： 做最好的自己 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我们齐聚一堂，庆祝“五四”青年节。青年是国家的未来，民族的希望。在这个充满挑战与机遇的时代，我们要如何做最好的自己呢？ 我们要有坚定的信念和远大的志向。信念是心中的灯塔，志向是前行的动力。我们要有勇气面对困难，有信心战胜挫折。 我们要勤奋学习，不断提升自我。学习是成长阶梯，是成就梦想的基石。我们要珍惜时光，努力学习，不断充实自己。 我们要积极实践，勇于担当。实践是检验真理的唯一标准，担当是青年人的责任与担当。我们要敢于尝试，勇于创新，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。 同学们，让我们以青春之名，做最好的自己，书写属于我们的精彩篇章！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生的应用文写作的能力。 写作类型：演讲稿。 题目要求写一篇演讲稿，主题为“做最好的自己”，在“五四”青年节上面对全体学生进行演讲。在写作可以点明我们怎样才能够做最好的自己，指出做最好的自己需要具备的各种品质。注意文章不得透露真实信息以及具体的字数要求。 写作思路：演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。 开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。写作时可以用问句“我们要如何做最好的自己呢？”吸引大家的注意力。 演讲稿的正文是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。我们在写作时可以来连用三个并列的句子作为中心句，即“我们要有坚定的信念和远大的志向”“我们要勤奋学习，不断提升自我”“我们要积极实践，勇于担当”。 结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。演讲稿的结尾可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，如“同学们，让我们以青春之名，做最好的自己，书写属于我们的精彩篇章”，给人留下深刻印象。 七、综合实践（8分） 39. 你所在的班级准备开展“我为家乡美食代言”活动。请为该活动设计方案，完成以下任务： （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传语。 （3）请列举两种展示家乡美食的方式。 （4）请你为家乡的美食写一则代言词。60字左右。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】（1）示例： 本次“我为家乡（江苏）美食代言”活动的目的在于通过宣传和展示江苏地区的美食文化，提升同学们对家乡美食的认知和热爱，同时增强班级凝聚力和同学们的归属感。此外，我们也希望通过这一活动，让更多人了解并喜爱江苏美食，推动家乡美食文化的传承与发展。 （2）示例： 品味江苏，舌尖上的乡愁等你来尝！（味动江苏，香约家乡！舌尖上的盛宴，邀你共赏江苏美食风情！） （3）示例： ①美食图片展：收集江苏各地代表性美食的高清图片，制作成主题海报或电子幻灯片进行展示，直观呈现美食的色泽、形态与诱人之处。 ②现场烹饪演示：邀请烹饪专业的教师或家长志愿者，现场制作江苏特色菜肴，让学生近距离观摩烹饪技艺，品尝地道美食。 （4）示例： 江苏，鱼米之乡，物华天宝，孕育出独具魅力的美食文化。这里有鲜香四溢的阳澄湖大闸蟹，金黄饱满，膏肥脂满，一口咬下，满口生香，是秋日餐桌上的至臻享受。这里有软糯醇厚的扬州炒饭，粒粒分明的米饭与五彩食材巧妙融合，色香味俱全，尽显淮扬菜系的精致细腻。更有南京盐水鸭、无锡酱排骨、苏州松鼠鳜鱼等地标美食，各具风味，让人回味无穷。江苏美食，不仅是味蕾的盛宴，更是历史的印记、文化的传承。我为家乡美食代言，诚邀您一同品味江苏，感受这份来自江南水乡的独特味觉之旅！（或：我为江苏美食代言，这里有丰富的美食文化等你来探索。江苏的美食，既有南方的细腻，又有北方的醇厚，色香味俱佳，令人回味无穷。无论是鲜美的盐水鸭，还是软糯的蟹黄汤包，每一口都是对家乡的深情告白。品尝江苏美食，就是品味家乡的味道，感受那份独特的温暖与亲切。快来加入我们，一起为江苏美食喝彩吧！） 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生写作活动目的的能力。 写作活动设计方案是要首先表明活动目的，本题要求开展“我为家乡美食代言”活动，明确其目的，可围绕该活动对家乡美食文化的推广、学生对家乡美食的认知、增强班级凝聚力、传承美食文化等方面展开。 【小问2详解】 本题考查学生写作活动宣传语的能力。 写作活动宣传语要注意内容简洁明了，有吸引力，可以适当运用比喻、拟人、反问、夸张、排比等修辞。如“舌尖上的乡愁等你来尝”，运用通感手法，能够让读者眼前一亮。 【小问3详解】 本题考查学生写作活动方式的能力。 在活动方案设计中，活动方式设计理由可以是增加活动的趣味性，让大家体验和感受江苏美食之美，活动中可以展示与美食相关的故事与文化，让大家感受到江苏美食的深厚文化背景，从而喜欢上江苏美食甚至江苏文化。也可以现场烹饪演示，让大家有更为直观的体验。 【小问4详解】 本题考查学生写作代言词的能力。 为家乡美食写代言词要抓住家乡美食的特点，尤其要点明家乡的特色产品，如“阳澄湖大闸蟹”“扬州炒饭”“南京盐水鸭”“松鼠鳜鱼”等。在代言词的最后，要指明家乡美食并不只是美在味道本身，更是历史印记、文化传承。 八、应用写作（10分） 40. 按要求完成写作 新生入学之际，强华中等专业学校诵读协会拟招募新会员。请你撰写一则招募启事。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，150字左右。 【答案】示例： 招募启事 为了丰富校园文化生活，传承诵读经典，本校诵读协会现面向全校招募新会员。我们欢迎热爱诵读、有志于提升语言表达能力的同学加入我们的大家庭。在这里，你将有机会与志同道合的伙伴共同学习、交流，感受诵读的魅力。我们期待你的加入，一起为校园文化的繁荣贡献力量。有意者请尽快到协会办公室报名，期待与你共同书写诵读的美好篇章！ 强华中等专业学校诵读协会 XXXX年XX月XX日 【解析】 【详解】本题考查对应用文格式的掌握以及语言表达能力。 启事是单位或个人将自己的要求，为提请公众注意或希望协办而公开张贴，或在报纸杂志刊登，或让电视台、广播电台播出的一种应用文体。本题属于征招类启事。 启事的格式多样，写法也各不相同，一般包括以下内容。 一、标题 在第一行正中写上“启事”二字。事情重要或紧迫，可写“重要启事”或“紧急启事”，也可以写明启事的性质，如“征文启事”“招生启事”等。有的还可以在标题上写明启事的基本内容，如“××市人民政府机关公开招考工作人员启事”“××省××职业中专新校舍落成启事”等。用什么样的标题，可根据启事的内容、性质而定。 二、正文 表述启事的内容，要把有关事情叙述清楚。如本题写招募启事，“丰富校园文化生活，传承诵读经典”表明了招募目的；“热爱诵读、有志于提升语言表达能力的同学”表明招募对象；“将有机会与志同道合的伙伴共同学习、交流，感受诵读的魅力”强调协会的价值；“期待你的加入，一起为校园文化的繁荣贡献力量”激发了情感共鸣。 启事一般应该遵循“一事一文”的原则，如某报同时举办两个征文活动，应分别写两个启事，避免混淆。 正文在标题下另起一行，空两格起书写。正文写完了，有的写上“特此敬告”字样，这类结语也可以不写。正文的文字要简明、扼要，不宜过长；内容多的应分项。 三、结尾 在正文的右下方，写上启事单位全称或个人姓名（如果在标题中已经标出机关团体的名称，可不必再写），以及年、月、日。 九、作文（50分） 41. 根据要求作文。 约定是承诺，约定是期待，约定是动力，约定是…… 请根据以上文字，写一篇作文。题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 约定的力量 约定，一个简单的词汇，却蕴含着无尽的深意。它是承诺，是期待，是动力，更是生活的支撑和心灵的寄托。它是人与人之间最质朴的纽带，也是我们对未来的坚定信念。 约定是承诺，是我们对他人、对自己的庄重誓言。一句“我会等你”，包含着深深的承诺，是对爱情的坚守；一句“我们一起努力”，则是对友情的珍视，是对未来的期待。每一个约定都是我们内心深处的声音，是我们在人生道路上的坚定步伐。 约定是期待，是我们对未来美好生活的向往。当我们与人约定某件事时，心中总会充满期待，期待着约定的实现，期待着美好的未来。这种期待，就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们在困难面前不气馁，不放弃。 约定是动力，是推动我们前进的力量。因为有了约定，我们才有了目标，才有了方向。无论是学习上的约定，还是工作上的约定，都是我们为之奋斗的动力源泉。它让我们在困境中挣扎，在挫折中成长，不断超越自我，实现自我价值。 然而，约定并非总是轻而易举就能实现。它需要我们付出努力，需要我们坚守承诺，需要我们勇敢面对困难。但正是这些挑战，让我们更加珍惜约定的价值，更加明白约定的意义。 在生活中，我们与亲人、朋友、同事之间都有着各种各样的约定。这些约定，有的已经实现，有的还在路上。但无论结果如何，我们都应该珍惜每一个约定，因为它代表着我们对他人的尊重，对自己的信任，对未来的希望。 约定的力量是无穷的，它像一股清流，滋润着我们的心灵；它像一座灯塔，指引着我们前进的方向。让我们珍惜每一个约定，用行动去践行它，让它成为我们人生道路上最宝贵的财富。 例文： 约定的温度 人生犹如一条蜿蜒曲折的长河，每个阶段都藏着无数个熠熠生辉的约定，它们或是承诺、期待，或是动力、慰藉，如同一颗颗璀璨的明珠，串起了生命的脉络，赋予我们前行的力量。 小时候，约定是母亲温暖的怀抱。每当我在幼儿园门口哭闹不止，母亲总是微笑着蹲下身，轻轻抚摸我的头，柔声许下那个永恒的约定：“妈妈会在放学时第一个来接你。”这句简单的话语，如同一道魔法咒语，驱散了我的恐惧与不安，让我安心等待放学铃声响起的那一刻。那时，约定对我来说，是母亲的陪伴与守护，是幼小心灵最坚实的依靠。 上学后，约定是老师手中的粉笔。课堂上，老师挥舞着粉笔，一笔一画写下知识的海洋，目光坚定地对我们许诺：“只要你们努力学习，未来定会收获满满的果实。”那个约定如同一盏明灯，照亮了我求知的道路，激励我日夜兼程，刻苦钻研。那时，约定对我来说，是师者的期许与鞭策，是少年岁月最激昂的动力。 青春期，约定是朋友间的手牵手。在青春的迷雾森林中，我们一起欢笑，一起哭泣，一起分享秘密，一起憧憬未来。我们彼此许下“无论未来走向何方，都要保持联系，永远做彼此最坚实的后盾”的誓言。那个约定如同一座桥梁，连接了两颗年轻的心，让我们在成长的道路上相互扶持，共同进步。那时，约定对我来说，是友情的纽带与承诺，是青春岁月最真挚的陪伴。 如今，约定是我与理想的对话。站在人生的十字路口，我郑重地与自己立下约定：“我要全力以赴，追寻心中的梦想，无论前方有多少艰难险阻，都不轻言放弃。”这个约定如同一面战旗，激励我在追梦的路上勇往直前，披荆斩棘。此刻，约定对我来说，是自我驱动与信念，是人生旅途最坚定的方向。 约定，是人生各个阶段的烙印，它们或温馨，或激励，或深情，或执着，共同构成了我们生命的斑斓画卷。每一个约定都是一份责任、一份期待、一份动力，它们犹如繁星点点，照亮我们前行的道路，让我们在人生的长河中，始终保持着那份对约定的坚守与敬畏，一路向前，直至抵达梦想的彼岸。 例文： 约定·砺行·职志 作为一名职业中学高三年级的学生，我深知“约定”并非仅限于诗和远方的浪漫描绘，更是脚踏实地、砥砺前行的行动指南。在这个特殊的学段，约定对于我而言，是承诺、期待，更是动力，它凝聚成一股强大的力量，引领我在职业技能的学习与生涯规划的道路上稳步迈进。 约定，首先是与专业的承诺。我选择了汽车维修专业，那不仅仅是一门课程，更是一份对未来职业生涯的庄严约定。当我手握扳手，面对复杂的机械构造，心中默念：“我将刻苦钻研，熟练掌握每一项技能，成为一名优秀的汽修技师。”这份约定如同灯塔，照亮了我在实训室里挥汗如雨的日日夜夜，提醒我精益求精，追求卓越。 约定，也是对知识的期待。高三的我，即将面临毕业考试与职业技能鉴定，这是一场检验所学、证明实力的重要约定。我期待通过自己的不懈努力，顺利通过各项考核，取得优异成绩，为自己的职校生涯画上一个圆满的句号。这份期待如同催化剂，激发我废寝忘食地复习理论知识，反复操练实操技能，力求做到理论与实践的完美结合。 约定，更是对未来的动力。作为即将步入社会的青年，我与自己的理想达成了一份厚重的约定——“无论未来身处何处，都将积极投身汽车行业，用所学服务社会，实现个人价值。”这个约定如同引擎，驱动我在面对困难与挑战时坚韧不拔，始终保持积极进取的心态，不断提升自我，迎接未来的职场竞争。 此外，我与恩师、同窗之间也有诸多约定。我们约定共同奋斗，相互鼓励，共享成功的喜悦，分担挫折的苦涩。在备战技能大赛的日子里，我们携手并肩，相互切磋技艺，约定一同站上领奖台；在面临就业选择时，我们交换信息，探讨职业规划，约定在未来的职业道路上相互支持，共同成长。 约定，就像一部无言的契约，镌刻在我从职校学生向职业人转变的过程中，它承载着我对专业知识的尊重与热爱，对学业成就的渴望与追求，以及对未来职业生涯的憧憬与期待。在接下来的日子里，我将继续秉持这份与自我、与专业、与未来的约定，以实际行动践行承诺，不负期待，勇往直前，直至抵达理想的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料的关键词是“约定”，“约定”这个词在这里具有多重含义。首先，它是一种承诺，代表着对某件事情的郑重许诺；其次，它是一种期待，是对未来某个时刻或结果的渴望；再次，它是一种动力，是推动我们实现目标的力量。在审题时，我们需要深入挖掘这些含义，思考它们在生活中的具体表现。我们要明确题目要求，在写作时需要选择一个合适的题目，采用合适的文体，并且在描述时使用虚构的名称或代称。我们可以从自己的生活经历中寻找与“约定”相关的素材，也可以从书籍、电影、新闻等中汲取灵感。例如，我们可以写一次与朋友的约定，或者是一次对自己的承诺，甚至可以是一次对未来的期待。同时，我们还可以思考约定对我们的影响，它是如何激励我们成长以及社会意义等。根据我们的素材和思路，我们可以选择最适合自己的文体。如果我们有一个生动的故事，那么我们可以选择叙事文体；如果我们有深刻的见解，那么我们可以选择议论文体；如果我们有丰富的情感，那么我们可以选择抒情文体。 行文构思上，可采用总分总式的论证结构。在确定了文体之后，我们需要构思作文的具体内容。我们可以从以下几个方面入手：首先，需要确定论点。例如，我们可能会认为约定是人与人之间互相信任、互相尊重的体现，是一种重要的社会现象。其次，我们需要构思支持我们论点的论据。这些论据可以是事实、数据、例子、权威观点等。例如，我们可能会引用一些现实社会中的案例、名人事迹，说明人们对于约定的遵守与他们的信任感和责任感之间的关系。接下来，我们需要设计我们的论证结构。这通常包括引言、论点陈述、论据展示、反驳、结论等部分。在引言部分，我们可以引入话题，提出我们的论点；在论据展示部分，我们可以逐一展示我们的论据，并对其进行解释和分析；在反驳部分，我们可以预判可能的靶子，并进行反驳；在结论部分，我们可以重申我们的论点，并总结我们的论证。 立意： 1.约定与个人成长：如何通过承诺与期待塑造自我。 2.社会中的约定：维护秩序与促进发展的力量。 3.情感关系中的约定：探索承诺与期待的深度影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江苏省2024年中职职教高考文化统考 语 文 注意事项： 1.本卷分为试卷和答题卡两部分，考生必须在答随卡上作答，作答在试卷上无效。” 2.作答前务必特自己的姓名和准考证号准确清晰地填写在试卷和答题卡的指定位置。” 3.考试结束时，须将试卷和答题卡一并交回。” 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共 20 分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 渺茫（miǎo） 敛裾（jù） 早籼（xiān） 三绺（liǔ） B. 脑髓（suǐ） 惬意（qiè） 编纂（zuǎn） 屐齿（jī） C. 粳米（gěn） 肇事（zhào） 珠箔（bó） 鸟喙（huì） D. 钗钏（chuàn） 桌帷（wéi） 作揖（yī） 瓤肉（náng） 2. 下列没有错别字一组是（ ） A. 金碧辉煌 礼尚往来 惹是生非 克敌制胜 B. 首屈一指 虎视耽耽 眼花缭乱 励精图治 C. 自顾不暇 破釜沉舟 翻来覆去 凤毛鳞角 D. 雷霆万钧 瞬息万变 不记其数 振聋发聩 3. 下列加点字词的释义有错误的一组是（ ） A. 见贤思齐（相等） 拍案叫绝（桌子） 整衣敛容（端正仪容） B. 目眦尽裂（眼角） 从谏如流（规劝） 恢恢有余（广大的样子） C. 素昧平生（不了解） 尽善尽美（全部） 游目骋怀（纵目观望） D. 怒形于色（显露） 有恃无恐（依仗） 别具匠心（巧妙的心思） 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 一般地说，晴空和大江给人的印象是令人心旷神怡的， 在送别这一特殊情势之下， 染上了惜别的情感色彩。 可以认为：在感情丰富的诗里，景语也就是情语。 情语以景语为外在形式，景语里蕴藏着情语， 它就比某些直率的情语更耐读，读起来更有味道。 A. 即使 也 甚至 因为 所以 B. 只有 才 因此 虽然 但是 C. 然而 却 因此 因为 所以 D. 由于 因此 甚至 虽然 但是 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 今年全国两会，“新质生产力”成为热词，不仅需要创新人才，而且需要大国工匠。 B. 唯有形成对网暴者人人喊打、人人拒绝成为网暴帮凶的社会氛围，才能最大力度地遏制网暴。 C. 传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的，看一个人的吃相，往往会暴露他的性格特点和教养情况。 D. 随着厂商陆续推出新车型，消费者再次将目光聚焦到新能源车上，不少新能源车的增长在15%到30%左右。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 3月31日晚，《简牍探中华》第四期在总台央视综合频道播出（CCTV-1），揭秘张家山汉简里的中华故事。 B. 他把哨音停下，小狗失望地跑开去；他再吹响，小狗又跑拢来……逗得小儿子嘻嘻笑，粉白脸颊上泛起淡淡的红晕。 C. 前几天，一位很要好的朋友来探望我，她刚从树林里远足而来，于是我就问她，观察到些什么？“没有什么特别的”，她回答说 D. “一带一路”注重基础设施发展，旨在通过铁路、公路、电信等的建设推动互联互通，为全球三个人口密集的大洲——亚洲、欧洲和非洲提供便利。 7. 对下列句子使用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 竹喧归浣女，莲动下渔舟。（对偶） B. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（比喻） C. 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（夸张） D. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（双关） 8. 对下列子运用的表达方式判断不正确的一项是（ ） A. 青年时代的爱因斯坦在物理、数学等方面已打下了扎实的基础。（议论） B. 他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。（记叙） C. 荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑而色棕褐，少数品种为绿色。（说明） D. 苍鹰在高峡上盘旋，江涛追随着山峦激荡，山影云影，日光水光，交织成一片。（描写） 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A 《冰河英雄》 通讯 克莱尔·萨夫安 美国 B. 《咬文嚼字》 议论文 朱光潜 中国 C. 《寻梦者》 诗歌 戴望舒 中国 D. 《＜物种起源＞绪论》 绪论 达尔文 法国 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《大地上的事情》中大量使用比喻和夸张，比喻新颖，夸张怪诞，但又非常贴切、形象。 B. 《托尔斯泰传》作者深入托尔斯泰的心灵深处，写出了他迷失、求索、忏悔、战斗的内心变化。 C. 《语言的演变》属于语言学学术论文，作者以通俗的语言，简明扼要、层次清晰地展示了语言演变的情况。 D. 《金黄的稻束》描写了秋收时田野的景象，从“金黄的稻束”联想到曾经沧桑的母亲，歌颂了劳动者的伟大。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 ①景泰蓝拿红铜做胎，为的红铜富于延展性，容易把它打成预先设计的形式，要接合的地方又容易接合。②一个圆盘子是一张红铜片打成的，把红铜片放在铁砧上尽打尽打，盘底就洼了下去。③一个比较大的花瓶的胎分作几截，大概瓶口、瓶颈的部分一截，瓶腹鼓出的部分一截，瓶腹以下又是一截。④每一截原来都是一张红铜片。⑤把红铜片圈起来，两边重叠，用铁锤尽打，两边就接合起来了。⑥要圆筒的哪一部分扩大，就打哪一部分，直到符合设计的意图为止。⑦于是让三截接合起来，成为整个的花瓶。⑧瓶底可以焊上去，也可以把瓶腹以下的一截打成盘子的形状，那就有了底，不用另外焊了。⑨瓶底下面的座子，瓶口上的宽边，全是焊上去的。⑩至于方形或是长方形的东西，像果盒、烟卷盒之类，盒身和盖子都用一张红铜片折成，只要把该接合的转角接合一下就是，也不用细说了。 制胎的工作其实就是铜器作的工作，各处城市大都有这种铜器作，重庆还有一条街叫打铜街。不过铜器作打成一件器物就完事，在景泰蓝的作场里，这只是个开头，还有好多繁复的工作在后头呢。 （选自叶圣陶《景泰蓝的制作》） 11. 对选文第一段的层次划分正确的一项是（ ） A ①/②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ B. ①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ C. ①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩ D. ①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 12. 对选文中加点的词语，分析不正确的一项是（ ） A. “富于”主要说明红铜的延展性非常好。 B. “尽打”写出“打”的特点是随意和用力。 C. “鼓出”是对瓶腹样态的说明。 D. “繁复”表明景泰蓝制作工艺复杂。 13. 对选文使用的说明方法判断正确的一项是（ ） A. 下定义 打比方 B. 下定义 作比较 C. 举例子 作比较 D. 举例子 打比方 14. 对选文内容理解不正确的一项是（ ） A. 重庆的打铜街制胎最有名。 B. 用红铜片做圆盘子不需要焊接。 C. 制胎是景泰蓝制作的首道工序。 D. 较大花瓶的胎一般要用三张红铜片。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 有时候，“一”字的用法，恰恰和单一、少数的概念相反，而是“满”“完全”的意思，表现出事物的饱满充实。例如形容江水河流，则云“一江春水向东流”。大家知道这是李煜著名的《虞美人》词中的佳句，作者抒写的是“故国不堪回首月明中”的伤感情绪，这位亡国之君的愁和恨是没有尽头的，所以他写道：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”“一江”就是满江，写的是春水，抒的是愁怀。这里的“一”字就具有其特殊的意味，它表现出抒情主人公愁之多，恨之切，而且犹如江水东流，可谓是绵绵无尽期了。又如戴叔伦诗“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”，贺铸的词“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，都是以“一汀”为“满汀”以“一川”为“满川”。又如秦观的词“春路雨添花，花动一山春色”，说的是“满山春色”。苏舜钦的“春阴垂野草青青，时有幽花一树明”，晏几道的“一夜西风，几处伤高怀远”等等，都是说的“满树”“整夜”，而所有这些，都是以写情为主，富有感情色彩。 高明的语言艺术家，的确像一位魔术师，在他们的笔下，每个字都有各种妙用，花样翻新别出新意。一个常用的“一”字，就可以表现出种种不同的意境来，这也许是艺术的特殊功能吧。当然，这也并非神秘到不可知的。“一”字本身，既无形象也不能抒情言志，它必须依附于作品中所写的具体事物，才能发挥作用，具有特殊的表现力。至于运用之妙，存乎一心，用得好不好，那就取决于作家的艺术才能了。 （选自张文勋《“运用之妙，存乎一心”》） 15. 下列诗中的“一”表示单一、少数之一的一项是（ ） A. 一枝红杏出墙来 B. 一江春水向东流 C. 时有幽花一树明 D. 一汀烟雨杏花寒 16. 下列不符合作者观点的一项是（ ） A. “一”诗用不单一。 B. 诗人用“一”主要表现思乡愁绪。 C. 有时“一”字能营造出诗歌独特的意境。 D. 普通的字在诗中被妙用也能别出新意。 17. 对选文第二段的理解正确的一项是（ ） A. 语言艺术家总能表现出超乎寻常的创新意识。 B. 字词“运用之妙”的关键在于艺术家的思想。 C. 诗歌中“一”具有特殊的艺术功能显得神秘莫测。 D. “一”在诗歌中若要发挥作用，必须依附所写之物。 18. 请结合选文，谈谈你对画线句子的理解。 19. 选文第一段运用了举例子的论证方法，请简要分析其作用。 三、文言文单项选择题（本大题共 6 小题，每小题 1分共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各项中“其”用法与其他三项不同的是（ ） A. 其闻道也固先乎吾 B. 秦王恐其破璧 C. 尔其无忘乃父之志 D. 方其破荆州 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 秋豪不敢有所近 B. 外连衡而斗诸侯 C. 拜送书于庭 D. 庄宗受而藏之于庙 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A. 余威震于殊俗 B. 不拘于时 C. 此非孟德之困于周郎者乎 D. 使不辱于诸侯 23. 下列各句没有词类活用的是（ ） A. 侣鱼虾而友麋鹿 B. 刑人如恐不胜 C. 君臣固守以窥周室 D. 宁许以负秦曲 24. 下列各中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 哀吾生之须臾 B. 以致天下之士 C. 沛公居山东时 D. 思厥先祖父 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《师说》用孔子的言论和实践，论述了“圣人无常师”的观点。 B. 《过秦论》借六国兴衰的史实，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训。 C. 《鸿门宴》主要塑造了项羽的形象，集中表现他守义直率、寡谋轻信的性格。 D. 《劝学》围绕中心论点，着重论述了学习的意义、作用和学习的方法及态度。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 八声甘州 柳永 对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧， ， 。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。 26. 请默写词中所缺的句子。 27. “对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”呈现了一幅什么景象？ 28. 全词抒发了词人什么样的思想感情？ 29. 揣摩全词的内容和意境，将“想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 许多俄国字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光。 当然，我明白宝石的光泽，并没有什么神秘的地方，任何一个物理学家都能很容易地用光学法则来解释这种现象。 但是宝石的光彩仍旧引起人一种神秘的感觉。发出光彩的宝石里面，自身并没有光源——要摆脱这样的想法是有困难的。 许多宝石都是这样，甚至像海蓝宝石那样平凡的宝石也是一样。它的颜色简直说不上来，一时还找不出相当的字眼来说明这种颜色。 海蓝宝石照它的名字看来，是表现海浪颜色的石头。并不完全是这样。在它透明的深处有柔和的浅绿和碧蓝的色调。但宝石的总的特征在于它从内部灿烂地发出纯粹银色的（银色的，而不是白色的）闪光。 据说，如果仔细观察海蓝宝石，你就会看见一片静静的星星色的海水。 显然，就是海蓝宝石和其他一些宝石的这些色泽的特点，引起我们的神秘感。它们的美，我们总觉得是不可解的。 解释许多俄国字的“诗的流露”是比较容易的。显然，只有当文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是有诗意的。 （选自康·帕乌斯托夫斯基《小树林中的泉水》） 30. 选文第一段将俄国文字比喻成宝石的用意是什么？ 31. 选文写宝石的光泽，为何要提到物理学家的解释？ 32. 选文用多种色彩表现海蓝宝石的色泽，目的是什么？ 33. 请你谈谈对选文最后一段的理解。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰；“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以侯君子。” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” （选自《论语·先进》） 34. 下列能说明“夫子哂之”原因的一项（ ） A. 子路志向不大 B. 子路好大喜功 C. 子路不够谦让 D. 子路夸夸其谈 35. 解释下列加点的词语。 （1）且知方也 （2）如五六十 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）加之以师旅，因之以饥馑。 （2）宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。 37. 从三个弟子阐述的志向中，可以看出儒家怎样的治国主张。 六、口语交际（8分） 38. 按要求完成写作。 为迎接“五四”青年节，南城职业学校面向学生举办演讲比赛。请你以“做最好的自己”为主题写一篇演讲词。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，200字左右。 七、综合实践（8分） 39. 你所在的班级准备开展“我为家乡美食代言”活动。请为该活动设计方案，完成以下任务： （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传语。 （3）请列举两种展示家乡美食的方式。 （4）请你为家乡的美食写一则代言词。60字左右。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 八、应用写作（10分） 40. 按要求完成写作 新生入学之际，强华中等专业学校诵读协会拟招募新会员。请你撰写一则招募启事。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，150字左右。 九、作文（50分） 41. 根据要求作文。 约定是承诺，约定是期待，约定是动力，约定是…… 请根据以上文字，写一篇作文。题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$