8.1 辩证思维的含义与特征 课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

1、辩证思维的客观基础 2、形而上学思维的弊端 3、辩证思维的必要性及其含义 4、辩证思维的发展历程 5、辩证思维的重要特征 6、辩证思维整体性的内涵 7、辩证思维整体性特征的作用 自主预习 第2单元：逻辑思维 第3单元：辩证思维 第4单元：创新思维 在前提为真的条件下，研究思维时应该遵循的各种规则，主要研究思维的形式结构。 辩证思维、创新思维不仅涉及思维的形式结构，还涉及思维的具体内容。要求思维时要实事求是、接受实践的检验。 科学 思维 知识回顾：科学思维（P14） 形式正确 内容 真实 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 辩证思维的含义与特征 分析与综合及其辩证关系 第九课 理解质量互变 认识质量互变规律 把握适度原则 第十课 推动认识发展 不作简单肯定和否定 体会认识发展的历程 综合探究 领悟辩证精髓 处理复杂问题 马克思主义哲学 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 8.1 辩证思维的含义及特征 第三单元 运用辩证思维方法 第8课把握辩证分合 视频中对阿斯旺水坝的修建的分析体现了什么思维方式? 第一目 辩证思维的含义 1、形而上学的思维方式 (1)含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。【哲学：用孤立、静止、片面的观点看问题】 (2)弊端：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。 一、辩证思维含义 含义： 所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实 质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 联系（3.1） 发展（3.2） 矛盾（对立统一规律）（3.3） 构成、引起 根本 内容 根本 动力 总特征 （基本观点） 实质和核心（根本观点） 唯物辩证法 第三课 把握世界的规律 一分为二（全面）看问题、具体问题具体分析、坚持普遍性与特殊性结合、坚持两点论和重点论的统一 2、辩证思维 以辩证法为基础。 古代朴素的 辩证思维方式 近代唯心主义性质的辩证思维 科学形态的 辩证思维学说 辩证思维学说丰富深化 ①古代：朴素的辩证思维；（大智若愚，以退为进、祸福相依） ②近代：唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维——黑格尔） ③科学形态的辩证思维：（马克思和恩格斯） ④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。 3、辩证思维的发展历程： （从自发到自觉） 头痛医头，脚痛医脚 唇亡齿寒 士别三日，当刮目相待 刻舟求剑 人无完人 抗战时期的亡国论和速胜论 用绿水青山换金山银山 绿水青山就是金山银山 辩证思维（联系的观点） 辩证思维（发展的观点） 辩证思维（全面的观点） 形而上学思维（片面的观点） 形而上学思维（孤立的观点） 形而上学思维（静止的观点） 下述材料分别体现了怎样的思维方式？ 第二目 辩证思维的特征 方案是这样的：沿皇宫前门大道至汴水河岸挖道取土，将大道挖成小河道，挖出的土用来烧瓦，解决“取土困难”。挖成河道接通汴水，建筑材料可由小河道直运工地，解决“运输困难”。皇宫修复后，将建筑垃圾填到小河道中，恢复原来的大道，解决了“清墟排放”的困难。 丁渭修复皇宫 体现了辩证思维的什么特征？ 原因 含义 作用 （从不同角度理解“整体性”） 任何对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 ①不同事物之间：整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。 ②同一个(类)事物内部：辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。 ③事物内部层次：辩证思维的整体是有层次之分的。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 二、辩证思维特征 1、整体性 对应马哲的联系观 从对月球的认识过程来看体现了什么思维方式？ （1）原因 （2）含义 （3）要求 （4）作用 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。 只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律 2、动态性是辩证思维的又一重要特征 对应马哲的发展观 北美洲的开巴高原上曾有约4000只鹿生存，也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿，人们大量捕杀狮子和狼。后来，狮子和狼被捕杀殆尽，而鹿猛增了约10万只。森林很快被鹿毁灭，大量的鹿因找不到食物而饿死，鹿的数量剧减。 谈谈你对上述材料中人们保护开巴高原鹿的思维方式的认识。 （1）是什么：人们的思维缺乏整体性和动态性，没有用变化发展矛盾的观点看问题，导致保护开巴高原鹿行动失败。 （2）为什么：客观事物是普遍联系，是变化发展的，我们要用整体性和动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展，联系的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 （3）怎么办：我们不仅要考察事物的历史和现状，而且要想到事物的未来。在开巴高原上，鹿与狮子、狼等猛兽共同构成了完整的生态系统。保护这个生态系统，人们应该应该用对立统一的观点分析鹿与狮子、狼等猛兽和整个开巴高原生态系统的关系，着眼于整体的联系，预见到未来的发展。 探究与分析 3.辩证思维中的对立统一关系： （1）强调整体性，但不排斥局部的独立性；（整体与部分的统一） （2）强调动态性，但不排斥相对的静态性。（绝对运动与相对静止的统一） （3）辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 4.辩证思维与诡辩论： 辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。 5、学习辩证思维的意义 学会辩证思维，我们能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。 辩证思维会使我们充满智慧。 相对主义思维、诡辩论、形而上学思维与辩证思维 相对主义思维 相对主义，是一种认为观点没有绝对的对与错，只有因立场不同、条件差异而相互对立的哲学学说。割裂相对与绝对的辩证关系，否定绝对只讲相对。例如，庄子认为谁是谁非没有客观标准，因而是不能判定的，是与非完全是相对的。 诡辩论 有意识地利用逻辑错误为其谬论进行辩解。 形而上学思维 以孤立、片面、静止的观点看待事物和思考问题。 辩证思维 以联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 知识拓展： 形而上学思维 辩证思维 整体性 动态性 辩证思维的含义 辩证思维的含义与特征 辩证思维的特征 辩证思维在对立统一中把握事物 实践性辩证思维与诡辩论的根本区别 学习辩证思维的意义 必要性 含义 发展历程 课堂小结 1、一片靠河的草丛突然起火，火焰形成一个火圈，向一个丘陵包围过来，丘陵上无数蚂蚁眼看就要葬身火海。这时，蚂蚁们迅速聚集，抱成一团，滚成一个黑色的“蚂蚁球”,尽管被烧得“噼啪”作响，“蚂蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，大多数蚂蚁得以绝处逢生。从思维方式上看，材料体现了 ( ) ①辩证思维的整体性特征 ②搞好局部就能使整体功能得到最大限度的发挥 ③部分居于主导地位，部分统率着整体 ④要科学地处理整体与部分的关系 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 课堂检测 D 2、当前,政治工作面临许多新情况新问题,单纯依靠传统的因果思维,必然陷入“剪不断、理还乱”的被动境地。应积极利用辩证思维,通过分析研究数据变化所反映的事物各要素之间的相互关系及发展趋势,去研究问题及其变化的特点规律,有针对性地做好教育引导工作。这体现的辩证思维的特征是（   ） A．整体性 B．独立性 C．动态性 D．静态性 C 【解析】ABD：材料主要讲述辩证思维的动态性特征，而材料未涉及辩证思维的整体性与独立性以及静态性，ABD不符合题意。 C：当前，政治工作面临许多新情况新问题，需要利用辩证思维，通过分析研究数据变化所反映的事物各要素之间的相互关系及发展趋势，这体现的辩证思维具有动态性，C符合题意。 故本题选C。 课堂练习 Lavf60.17.100 Lavf60.17.100 $$