精品解析：湖南省江华瑶族自治县职业中专学校2022-2023学年高三上学期第一次月考语文试题

学校2022年下期对口高三9月月考语文试卷（问卷） 一、基础知识及运用（18分） 阅读下面的文字，完成各题。 迄今为止，我仅见过一次黄河。那是个晴朗的秋日，风和日丽，黄河缓缓地流淌着。水面宽阔，波澜不惊； ① ，虽缺少萋萋芳草，却足够长脚鹭鸶短脚水鸟（ ）地在上面散步休憩。置身河边，隔着宽阔的水面，隐约可见对岸散落的村庄与稀疏的树林，遥遥如海市蜃楼一般。那一瞬间，我甚至产生错觉，以为自己到了海边。不过，一旦俯瞰水面，这错觉（ ）就消失了。那被淤泥染成土黄色的河水， ② ，无声无息却一刻也不停歇，执拗地翻滚出暗黄色的波纹，黄河就这样壮阔诡秘地流向大海。 你可以用任何形容词来形容它，只是不能用“清澈”二字。它虽然是混浊的，却也无法因此而蔑视它的壮阔。这就是黄河，世界上独树一帜的黄河。 我请教了当地的朋友，为何从来不曾听说过有人横渡黄河。原来黄河水（ ）了大量泥沙奔流而来，泥沙不仅浑浊了河水，而且在水面之下形成了无数龙卷风般的旋涡，从河底一直延伸到水面。在这泥水构成的陷阱阵里，连漂浮都很困难，遑论游泳。 人生中总有少数无法拒绝的事物，黄河首当其冲。 1. 下列词语中加点的字，读音不正确的一项是（ ） A. 执拗（niù） 一瞬间（shùn） B. 俯瞰（kàn） 海市蜃楼（shèn） C 蔑视（miè） 壮阔诡秘（guǐ） D. 旋涡（xuàn） 遑论（huáng） 2. 语段中画横线的词语，没有错别字的一项是（ ） A. 休憩 讫今为止 B. 稀疏 凄凄芳草 C. 陷井 横度黄河 D. 混浊 波澜不惊 3. 依次填入语段中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 悠闲 马上 携带 B. 安闲 顿时 携带 C 安闲 马上 挟带 D. 悠闲 顿时 挟带 4. 语段中画波浪线的词语，使用不正确的一项是（ ） A. 风和日丽 B. 海市蜃楼 C. 独树一帜 D. 首当其冲 5. 填入文中两处横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ①一抹沙渚立于平坦的河中央；②扭动着，卷起无数大小旋涡，纠结着 B. ①一抹沙渚立于平坦的河中央；②卷起无数大小旋涡，纠结着，扭动着 C. ①平坦的河中央有一抹沙渚；②卷起无数大小旋涡，纠结着、扭动着 D. ①平坦的河中央有一抹沙渚；②扭动着，卷起无数大小旋涡，纠结着 6. “那被淤泥染成土黄色的河水， ② ，无声无息却一刻也不停歇，执拗地翻滚出暗黄色的波纹，黄河就这样壮阔而诡秘地流向大海，”此句所使用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 借代 二、古代诗文阅读（18分） （一）（6分，每小题3分） 阅读下面的诗歌，完成各题。 登鹳雀楼① 畅当 迥②临飞鸟上，高出世尘间。 天势围平野，河流入断山 【注释】①鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼，是当时的登临胜地，后废毁，今重建。②迥：远。 7. 唐朝还有一位著名的诗人也写了一首同题的诗，这位诗人是（ ） A. 李白 B. 杜甫 C. 白居易 D. 王之涣 8. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人的视角在前后两联发生了转换，前一联写俯视所感，后一联写纵目所望。 B. 前一联真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天、飞鸟难及的巍巍高度。 C. 后一联以天垂四野、黄河奔向远方山谷壮阔景象，映衬出鹳雀楼的雄伟气势。 D. 运用对偶，给人以工整匀称的美感，这是本诗写作上的一个突出特点。 （二）（9分，每小题3分） 阅读下面的文言文，完成各题。 国有三不祥 景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓不祥也？”晏子对曰：“国有三不祥，是不与焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也！” 9. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 殆所谓不祥也 殆：大概，恐怕 B. 是不与焉 是：这 C. 用而不任 任：信任 D. 乃若此者 若：如果 10. 下列句子中的“之”与“召晏子而问之日”的“之”用法相同的一项是（ ） A. 今上山见虎，虎之室也 B. 何陋之有 C. 录毕，走送之，不敢稍逾约 D. 马之千里者 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 如虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也！ （三）（3分，每空1分） 12. 古诗文默写。 （1）自牧归荑，______。（《诗经·静女》） （2）东船西舫悄无言，______。（白居易《琵琶行》） （3）______，二三其德。（《诗经·氓》） 三、现代文阅读（24分） （一）（6分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成各题。 ①自从有了人类，就有了语言。世界上还没有发现过任何一个民族或者部落是没有语言的。至于文字，那就不同了。文字是在人类的文化发展到一定阶段的时候才出现的，一般是在具有国家的雏形的时候。 ②文字起源于图画。最初是整幅画，这种画虽然可以有表意的作用，可是往往意思含糊不清。比如画一个人骑在马上，可以表示“人骑马”，也可以表示“骑马的人”，如果是一个外出的人寄回家的信，可以表示他在外面已经得了一匹马，或者希望家里的人骑马去接他，或者是别的什么意思。是否看得懂这幅画的意思，取决于看画人和画画人生活上的联系或者其他条件，与他们是否说同一种语言无关。这种图画有人管它叫“图画文字”，其实只是图画，不是文字。图画发展成文字，必然表现出这些特点：（1）把整幅的画拆散成个别的图形，一个图形跟语言里的一个词相当。（2）许多抽象的意思得用转弯抹角的办法来表示，例如画一个人，再在他的脚下画一根地平线，表示“立”。（3）这些图形必是作线性排列，它们的顺序得依照语言里的词的顺序，顺序不同，意思也就不同。例如先画一个人，再画一面旗，再画一匹马，这就是“人骑马”；如果先画面旗和马，再画人，那就是“骑马的人”，到了这个阶段后，为了便于书写，图形可大大简化（图案化、线条化、笔画化），丝毫不损害原来的意思。从形状上看，第二个阶段的零碎图形和第一个阶段的整幅画很相似，第三个阶段的零碎图形和象形文字生来的笔画化文字纯粹是字形的变化，实质上完全相等。 ③图画一旦变成文字，就和语言结下了不解之缘。一个字，甚至是最象形的字，也必然要跟一定的语音相关联。这样语言不同的人看不懂旗夹在人和一匹马之间是什么意思。文字发展到了这种“词的文字”之后，仍有可能进一步发展成纯粹表音的文字。这里所要强调的是：尽管文字起源于图画，图画是与语言不相干的表意系统，只有在图画向语言靠拢，被语言吸收，成为语言的一种形式（用图形或笔画代替声音）之后，才成为真正的字。 13. 关于“图画文字”，下面说法有误的一项是（ ） A. “图画文字”的特点是以整幅图画来表达意思的，表达的意思往往含糊不清。 B. “图画文字”的理解与是否说同种语言无关，而与信息传递者与接收者的生活联系有关。 C. 作者认为，“图画文字”说法是不准确的，它实际上是图面，而不是文字。 D. “图画文字”是文字发展的基础，文字是“图画文字”发展的必然结果，这两者都可以读出来，都是表音的符号。 14. 下列对文章的理解，正确的一项是（ ） A. 世界上任何一个民族或部落都有本民族独有的语言，但并不是所有的民族或部落都有自己的文字。 B. 图画要发展成文字，关键的一步就是努力使一个图形分别表示单个的词，形成“词的文字”。 C. “图画一旦变成文字，就和语言结下了不解之缘”，其标志是文字与字音紧密相连，其结果是语言不同的人看不懂彼此的文字。 D. 文字起源于图画，而每一个字必定跟一定的字音相关联。因此图画作为一种特殊的表意系统，应向语言靠拢，最终形成一种没有民族界限的表意系统。 （二）（18分） 阅读下面的文章，完成各题。 窗前那片绿色 ①我常喜欢站在窗前向外眺望，远山、鳞次栉比的高楼大厦尽收眼底。我家的窗口很大，但我总觉得这窗口还缺少点什么。 ②缺少点什么？缺少一抹淡淡的绿色，在窗前。也许，这是我对生活产生的不应有的奢望。 ③我的这点心绪，有一天让细心的妻子发现了，已经记不清是哪个双休日的早晨，妻子早锻炼爬惠山回来，捎带了一束绚丽的鲜花，她无声地把这束鲜花插进了那只久搁的玻璃花瓶里，然后轻轻地放在窗前我那张旧书桌上。 ④淡淡的绿，淡淡的香，我的眼睛为之一亮。昔日缺点什么的窗口，在这个清晨变得如此让人赏心悦目。我心里有一种难以诉说的喜悦。 ⑤淡淡的绿，淡淡的香，我惆怅，心底又飘出几许淡淡的哀愁。绿色，难道不能永恒吗？看来，我渴望的窗前那一株绿色，（A）只不过是一个虚幻的梦罢了。 ⑥想不到梦有时真能成真！ ⑦一天清晨，我走近窗口时意外地发现，窗对面竟有一片淡淡的绿色？我好兴奋，虽说这绿色在我窗口对面，并不属于我。可以想象，对面窗口的主人是一个种花的好手，他在窗台下搭了一个很大的花架，花架上摆放的盆景千姿百态，有铁树，有茶花，有五针松，还有许多我都叫不上名称的花。那浓浓的绿，绿了窗口，也绿了空气。谁只要看上一眼，便难以忘怀。 ⑧这个窗口的主人是谁？我好几次有意伫立在窗口，想认识一下花的主人，但每次都失望，在我心中，对面的窗口似乎有一种神秘的诱惑。 ⑨“这是新搬来的。你不是想在窗前有点绿色吗？”妻子说。 ⑩尽管无缘相识，但在我想象中，要搞成这样一个气派的花坛，没有一点高超的手艺，岂能行？这个新来的主人，一定是位喜欢美化生活的人。因为要摆弄这些花草，每天非得花去不少时间。想得越多，那窗口的绿色就越有魅力。我忍不住想冒昧地去敲开这家主人的门，可我没去。为何非要见识这位主人呢？ ⑪留一点想象在心间，（B）不是生活给予的一个温馨的梦吗？一个春日，街道搞居民花展，我家虽拿不出一盆花去参展，但我也凑个热闹，去欣赏了一番。在众多的错落有致摆放的盆景中，我突然在一盆造型别致、颇具神韵的五针松前落了脚，好熟悉的绿，好熟悉的虬枝，这一定是我那对面窗口的主人的杰作。当组委会宣布五针松获一等奖时，我随即用目光死死盯住了人群，他一定是我神交已久的芳邻！ ⑫他来了。他挤出了人群，戴一副墨镜，不高的个儿，在一位少妇的搀扶下，走向领奖台。 ⑬“居民同志们，这是一位盲人的杰作！”组委会主任显得异常激动。 ⑭人群中，顿时响起了一片掌声。 ⑮我惊呆了，我几乎不敢相信自己的耳朵和眼睛。 ⑯（C）这就是我孕育了整整一个冬天的梦！他就是构成神秘、构成诱惑、驱使我想要去采访的那个窗口的主人。 ⑰他，怎么会是那个看不到半点绿色的盲人！在一片黑暗的世界里，他为什么如此苦苦地迷恋窗前的那一片绿色？ ⑱何为绿色？面对着他，我猛然有悟。 ⑲也许，人生就是这样，只要精神的青藤不死，即使在失落光明和希望的地方，往往也能长出新的绿芽！ ⑳我从窗前读懂了一首诗，一首绿的诗，一首关于生命的诗。 15. 王安石“春风又绿江南岸”一句中“绿”字因绝妙地表现出春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化而令人称道。第⑦段中“那浓浓的绿，绿了窗口，也绿了空气”，三个“绿”字各有不同的意思，你怎样理解这三个“绿”字？你认为这三个字中，用得最妙的是哪一个？为什么？ 16. 听到组委会主任激动地宣布“居民同志们，这是一位盲人的杰作！”时，“我惊呆了，我几乎不敢相信自己的耳朵和眼睛”，为什么？ 17. 说说文中画线三个句子中的“梦”的含义。 （A） （B） （C） 18. 文章结尾，作者说他读懂了“一首诗，一首绿的诗，一首关于生命的诗”，他为什么会有这样的感受？结合文章，联系生活，谈谈你的理解。 四、语文综合实践（8分） 19. 根据要求完成下列小题。 （1）根据下列内容，概写一句话新闻。（不超过25字） 人民网北京11月15日电 甘肃省皋兰县东湾小学王彩霞、徐菊、杨玲三位老师及时发现并解救一氧化碳中毒的学生一家四口，近日，被兰州市教育局授予“师德标兵”荣誉称号。 据了解，今年10月28日早晨，东湾小学二、三、五年级学生张馨地、张馨月、张馨丹姐弟三人均没有按时到校，三个班级的班主任王彩霞、徐菊、杨玲在早自习时发现后，感觉情况异常，在联系家长未果后，立即赶往学生家中，发现姐弟三人与其母亲都一氧化碳中毒，生命垂危。她们马上将四人送往医院，因送救及时，一家四口转危为安，目前已康复出院。 （2）将下列短句变为长句，不能改变原意，字数可以适当删减。 ①“雷锋夕照”是“西湖十景”之一。 ②鲁迅先生见过“雷锋夕照”的真景。 ③“雷锋夕照”的真景并不见佳。 ④这是鲁迅先生所认为的。 五、应用文写作（12分） 20. 按要求完成写作 根据李劼人著名小说改编的川剧《死水微澜》在成、渝两地上演以来，反响热烈。××职业中专学校学生会特邀请了该剧女主角饰演者梅花奖得主田曼莎及部分剧组成员到校座谈交流，请你为学生会写一张海报。要求：格式正确，内容完整，语言得体。150字左右，文中不得透露考生的信息。 六、作文（40分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 使命，是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”中的保家卫国，是“先天下之忧，后天下之乐而乐”中的为民众谋幸福，也是“一花独放不是春，百花齐放春满园”中的为世界谋大同……人因寻求使命而无比坚定，因肩负使命而愈显尊严，因履行使命而更加崇高。 根据以上材料，选取角度，自拟标题，写一篇不少于700字的文章；除诗歌体自选。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校2022年下期对口高三9月月考语文试卷（问卷） 一、基础知识及运用（18分） 阅读下面的文字，完成各题。 迄今为止，我仅见过一次黄河。那是个晴朗的秋日，风和日丽，黄河缓缓地流淌着。水面宽阔，波澜不惊； ① ，虽缺少萋萋芳草，却足够长脚鹭鸶短脚水鸟（ ）地在上面散步休憩。置身河边，隔着宽阔的水面，隐约可见对岸散落的村庄与稀疏的树林，遥遥如海市蜃楼一般。那一瞬间，我甚至产生错觉，以为自己到了海边。不过，一旦俯瞰水面，这错觉（ ）就消失了。那被淤泥染成土黄色的河水， ② ，无声无息却一刻也不停歇，执拗地翻滚出暗黄色的波纹，黄河就这样壮阔诡秘地流向大海。 你可以用任何形容词来形容它，只是不能用“清澈”二字。它虽然是混浊的，却也无法因此而蔑视它的壮阔。这就是黄河，世界上独树一帜的黄河。 我请教了当地的朋友，为何从来不曾听说过有人横渡黄河。原来黄河水（ ）了大量泥沙奔流而来，泥沙不仅浑浊了河水，而且在水面之下形成了无数龙卷风般的旋涡，从河底一直延伸到水面。在这泥水构成的陷阱阵里，连漂浮都很困难，遑论游泳。 人生中总有少数无法拒绝的事物，黄河首当其冲。 1. 下列词语中加点的字，读音不正确的一项是（ ） A. 执拗（niù） 一瞬间（shùn） B. 俯瞰（kàn） 海市蜃楼（shèn） C. 蔑视（miè） 壮阔诡秘（guǐ） D. 旋涡（xuàn） 遑论（huáng） 2. 语段中画横线词语，没有错别字的一项是（ ） A. 休憩 讫今为止 B. 稀疏 凄凄芳草 C. 陷井 横度黄河 D. 混浊 波澜不惊 3. 依次填入语段中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 悠闲 马上 携带 B. 安闲 顿时 携带 C. 安闲 马上 挟带 D. 悠闲 顿时 挟带 4. 语段中画波浪线的词语，使用不正确的一项是（ ） A. 风和日丽 B. 海市蜃楼 C. 独树一帜 D. 首当其冲 5. 填入文中两处横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ①一抹沙渚立于平坦的河中央；②扭动着，卷起无数大小旋涡，纠结着 B. ①一抹沙渚立于平坦河中央；②卷起无数大小旋涡，纠结着，扭动着 C. ①平坦的河中央有一抹沙渚；②卷起无数大小旋涡，纠结着、扭动着 D. ①平坦的河中央有一抹沙渚；②扭动着，卷起无数大小旋涡，纠结着 6. “那被淤泥染成土黄色的河水， ② ，无声无息却一刻也不停歇，执拗地翻滚出暗黄色的波纹，黄河就这样壮阔而诡秘地流向大海，”此句所使用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 借代 【答案】1. D 2. D 3. D 4. D 5. C 6. B 【解析】 【1题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 D.“旋涡”的“旋”应读作xuán。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“讫今为止”的“讫”应写作“迄”。 B.“凄凄芳草”的“凄凄”应写作“萋萋”。 C.“陷井”的“井”应写作“阱”，“横度黄河”的“度”应写作“渡”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生正确使用词语能力。 第一空：“悠闲”，着重表达悠闲自得的感觉。/“安闲”，着重表达生活上的安然自得，也可指人的心情安定。句中用来形容长脚鹭鸶短脚水鸟悠然自得的散步休憩，选择“悠闲”。 第二空：“马上”，侧重将来的做法，指立刻行动起来。/“顿时”，主要用于描述过去发生的事情，它强调的是动作或状态在极短的时间内发生或变化。句中用来形容人的错觉立刻消失，选择“顿时”。 第三空：“携带”，强调的是将物品随身带着的行为。/“挟带”，指夹杂，带有，往往是将某物混在另一事物中带着。句中用来形容黄河水夹杂着大量泥沙，选择“挟带”。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“风和日丽”，形容晴朗暖和的天气。句中用来形容天气好，该成语使用正确。 B.“海市蜃楼”，多比喻虚无缥缈的事物。句中用来形容远处的村与树林若隐若现，似有似无，该成语使用正确。 C.“独树一帜”，比喻风格独特新奇，自成一家。句中用来形容黄河独一无二，该成语使用正确。 D.“首当其冲”，比喻最先受到攻击或遇到灾难。句中用来形容人们无法拒绝黄河的魅力，该成语使用不当。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 “平坦的河中央”承接上文，“一抹沙渚”开启下文，故①应填“平坦的河中央有一抹沙渚”；按照逻辑关系，应该先“卷起无数大小漩涡”，然后再写“漩涡”“纠结着、扭动着”，故②应填“卷起无数大小旋涡，纠结着、扭动着”。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 由“纠结着”“扭动着”“执拗”等词可知，作者将黄河水赋予了人的行为特征，运用了拟人的修辞手法。 故选B。 二、古代诗文阅读（18分） （一）（6分，每小题3分） 阅读下面的诗歌，完成各题。 登鹳雀楼① 畅当 迥②临飞鸟上，高出世尘间。 天势围平野，河流入断山 【注释】①鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼，是当时的登临胜地，后废毁，今重建。②迥：远。 7. 唐朝还有一位著名的诗人也写了一首同题的诗，这位诗人是（ ） A. 李白 B. 杜甫 C. 白居易 D. 王之涣 8. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人的视角在前后两联发生了转换，前一联写俯视所感，后一联写纵目所望。 B. 前一联真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天、飞鸟难及的巍巍高度。 C. 后一联以天垂四野、黄河奔向远方山谷的壮阔景象，映衬出鹳雀楼的雄伟气势。 D. 运用对偶，给人以工整匀称的美感，这是本诗写作上的一个突出特点。 【答案】7. D 8. B 【解析】 【7题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 王之涣《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。此诗前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写得出人意料，把哲理与景物、情势融化得天衣无缝。这首五绝是“唐人留诗”中的不朽之作。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“客观地写出”错误，前一联写楼高寄托胸怀，并非客观地写楼高。诗人站在鹳雀楼上，远望飞鸟仿佛在鹳雀楼之下，顿觉自己高瞻远瞩，自有一种清高、俊逸的情怀，志气凌云而飘飘欲仙，眼界超出了人世尘俗。这一描写有很强的主观感受 。 故选B。 （二）（9分，每小题3分） 阅读下面的文言文，完成各题。 国有三不祥 景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓不祥也？”晏子对曰：“国有三不祥，是不与焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也！” 9. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 殆所谓不祥也 殆：大概，恐怕 B. 是不与焉 是：这 C. 用而不任 任：信任 D. 乃若此者 若：如果 10. 下列句子中的“之”与“召晏子而问之日”的“之”用法相同的一项是（ ） A. 今上山见虎，虎之室也 B. 何陋之有 C. 录毕，走送之，不敢稍逾约 D. 马之千里者 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 如虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也！ 【答案】9. D 10. C 11. 到老虎的家，进入蛇的巢穴而看见了它们，为什么是不祥呢？ 【解析】 【9题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：这大概是所说的不祥之兆吧？ B.句意：这个不在其中。 C.句意：任用却不信任他。 D.“若：如果”错误，“若”，像。句意：就是像这三种情况。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“之”，代词，他（晏子）。句意：召来晏子问他道。 A.助词，的。句意：今天您上山看见老虎，（那山）是老虎的家。 B.助词，宾语前置的标志，正常语序为：有何陋。句意：有什么简陋的呢？ C.代词，代指书。句意：抄完书，就立刻还给别人，决不超过约定的期限。 D.助词，定语后置的标志。句意：能够日行千里的马。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “如”，动词，到；“之”，助词，的；“室”，家；“曷”，疑问代词，为什么。 参考译文： 国有三不祥 齐景公出去打猎，上山时看见老虎，到沼泽地看见蛇。齐景公回去后，召来晏子问他道：“今天我出去打猎，上山就看见老虎，到沼泽就看见蛇，这大概是所说的不祥之兆吧？”晏子说：“国家有三种不祥（的情况），这个不在其中。有贤能（的人）却不知道，这是一不祥；知道（贤能）但是不用，这是二不祥；用但是不信任他，这是三不祥。人们所说的不祥，就是像这三种情况。今天您上山看见老虎，（那山）是老虎的家；到沼泽看见蛇，（那沼泽）是蛇的巢穴。到老虎的家，进入蛇的巢穴而看见了它们，为什么是不祥呢？” （三）（3分，每空1分） 12. 古诗文默写。 （1）自牧归荑，______。（《诗经·静女》） （2）东船西舫悄无言，______。（白居易《琵琶行》） （3）______，二三其德。（《诗经·氓》） 【答案】 ①. 洵美且异 ②. 唯见江心秋月白 ③. 士也罔极 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“洵”“唯”“士”“罔”。 三、现代文阅读（24分） （一）（6分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成各题。 ①自从有了人类，就有了语言。世界上还没有发现过任何一个民族或者部落是没有语言的。至于文字，那就不同了。文字是在人类的文化发展到一定阶段的时候才出现的，一般是在具有国家的雏形的时候。 ②文字起源于图画。最初是整幅画，这种画虽然可以有表意的作用，可是往往意思含糊不清。比如画一个人骑在马上，可以表示“人骑马”，也可以表示“骑马的人”，如果是一个外出的人寄回家的信，可以表示他在外面已经得了一匹马，或者希望家里的人骑马去接他，或者是别的什么意思。是否看得懂这幅画的意思，取决于看画人和画画人生活上的联系或者其他条件，与他们是否说同一种语言无关。这种图画有人管它叫“图画文字”，其实只是图画，不是文字。图画发展成文字，必然表现出这些特点：（1）把整幅的画拆散成个别的图形，一个图形跟语言里的一个词相当。（2）许多抽象的意思得用转弯抹角的办法来表示，例如画一个人，再在他的脚下画一根地平线，表示“立”。（3）这些图形必是作线性排列，它们的顺序得依照语言里的词的顺序，顺序不同，意思也就不同。例如先画一个人，再画一面旗，再画一匹马，这就是“人骑马”；如果先画面旗和马，再画人，那就是“骑马的人”，到了这个阶段后，为了便于书写，图形可大大简化（图案化、线条化、笔画化），丝毫不损害原来的意思。从形状上看，第二个阶段的零碎图形和第一个阶段的整幅画很相似，第三个阶段的零碎图形和象形文字生来的笔画化文字纯粹是字形的变化，实质上完全相等。 ③图画一旦变成文字，就和语言结下了不解之缘。一个字，甚至是最象形的字，也必然要跟一定的语音相关联。这样语言不同的人看不懂旗夹在人和一匹马之间是什么意思。文字发展到了这种“词的文字”之后，仍有可能进一步发展成纯粹表音的文字。这里所要强调的是：尽管文字起源于图画，图画是与语言不相干的表意系统，只有在图画向语言靠拢，被语言吸收，成为语言的一种形式（用图形或笔画代替声音）之后，才成为真正的字。 13. 关于“图画文字”，下面说法有误的一项是（ ） A. “图画文字”的特点是以整幅图画来表达意思的，表达的意思往往含糊不清。 B. “图画文字”的理解与是否说同种语言无关，而与信息传递者与接收者的生活联系有关。 C. 作者认为，“图画文字”的说法是不准确的，它实际上是图面，而不是文字。 D. “图画文字”是文字发展的基础，文字是“图画文字”发展的必然结果，这两者都可以读出来，都是表音的符号。 14. 下列对文章的理解，正确的一项是（ ） A. 世界上任何一个民族或部落都有本民族独有的语言，但并不是所有的民族或部落都有自己的文字。 B. 图画要发展成文字，关键的一步就是努力使一个图形分别表示单个的词，形成“词的文字”。 C. “图画一旦变成文字，就和语言结下了不解之缘”，其标志是文字与字音紧密相连，其结果是语言不同的人看不懂彼此的文字。 D. 文字起源于图画，而每一个字必定跟一定的字音相关联。因此图画作为一种特殊的表意系统，应向语言靠拢，最终形成一种没有民族界限的表意系统。 【答案】13. D 14. C 【解析】 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选整合文章信息的能力。 D.“文字是‘图画文字’发展的必然结果，这两者都可以读出来，都是表音的符号”错误。由第三段“尽管文字起源于图画，图画是与语言不相干的表意系统，只有在图画向语言靠拢，被语言吸收，成为语言的一种形式（用图形或笔画代替声音）之后，才成为真正的字”可知，文字并不是是“图画文字”发展的必然结果。由“图画一旦变成文字，就和语言结下了不解之缘。一个字，甚至是最象形的字，也必然要跟一定的语音相关联”可知，图画在发展成文字后，才有可能成为表音的符号。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选整合文章信息的能力。 A.“都有本民族独有的语言”错误。由文章第一段“世界上还没有发现过任何一个民族或者部落是没有语言的”可知，任何民族或着部落都有语言，但并不一定是自己独有的语言。 B.“关键的一步”错误。由文章第二段“图画发展成文字，必然表现出这些特点：（1）把整幅的画拆散成个别的图形，一个图形跟语言里的一个词相当”可知“使一个图形分别表示单个的词”属于图画发展成文字后表现出来的特点，而非关键的一步。 D.“最终形成一种没有民族界限的表意系统”错误。由“尽管文字起源于图画，图画是与语言不相干的表意系统，只有在图画向语言靠拢，被语言吸收，成为语言的一种形式（用图形或笔画代替声音）之后，才成为真正的字”可知，图画应向语言靠拢，但文章未提及最终形成一种没有民族界限的表意系统。 故选C。 （二）（18分） 阅读下面的文章，完成各题。 窗前那片绿色 ①我常喜欢站在窗前向外眺望，远山、鳞次栉比的高楼大厦尽收眼底。我家的窗口很大，但我总觉得这窗口还缺少点什么。 ②缺少点什么？缺少一抹淡淡的绿色，在窗前。也许，这是我对生活产生的不应有的奢望。 ③我的这点心绪，有一天让细心的妻子发现了，已经记不清是哪个双休日的早晨，妻子早锻炼爬惠山回来，捎带了一束绚丽的鲜花，她无声地把这束鲜花插进了那只久搁的玻璃花瓶里，然后轻轻地放在窗前我那张旧书桌上。 ④淡淡的绿，淡淡的香，我的眼睛为之一亮。昔日缺点什么的窗口，在这个清晨变得如此让人赏心悦目。我心里有一种难以诉说的喜悦。 ⑤淡淡的绿，淡淡的香，我惆怅，心底又飘出几许淡淡的哀愁。绿色，难道不能永恒吗？看来，我渴望的窗前那一株绿色，（A）只不过是一个虚幻的梦罢了。 ⑥想不到梦有时真能成真！ ⑦一天清晨，我走近窗口时意外地发现，窗对面竟有一片淡淡的绿色？我好兴奋，虽说这绿色在我窗口对面，并不属于我。可以想象，对面窗口的主人是一个种花的好手，他在窗台下搭了一个很大的花架，花架上摆放的盆景千姿百态，有铁树，有茶花，有五针松，还有许多我都叫不上名称的花。那浓浓的绿，绿了窗口，也绿了空气。谁只要看上一眼，便难以忘怀。 ⑧这个窗口的主人是谁？我好几次有意伫立在窗口，想认识一下花的主人，但每次都失望，在我心中，对面的窗口似乎有一种神秘的诱惑。 ⑨“这是新搬来的。你不是想在窗前有点绿色吗？”妻子说。 ⑩尽管无缘相识，但在我想象中，要搞成这样一个气派的花坛，没有一点高超的手艺，岂能行？这个新来的主人，一定是位喜欢美化生活的人。因为要摆弄这些花草，每天非得花去不少时间。想得越多，那窗口的绿色就越有魅力。我忍不住想冒昧地去敲开这家主人的门，可我没去。为何非要见识这位主人呢？ ⑪留一点想象在心间，（B）不是生活给予的一个温馨的梦吗？一个春日，街道搞居民花展，我家虽拿不出一盆花去参展，但我也凑个热闹，去欣赏了一番。在众多的错落有致摆放的盆景中，我突然在一盆造型别致、颇具神韵的五针松前落了脚，好熟悉的绿，好熟悉的虬枝，这一定是我那对面窗口的主人的杰作。当组委会宣布五针松获一等奖时，我随即用目光死死盯住了人群，他一定是我神交已久的芳邻！ ⑫他来了。他挤出了人群，戴一副墨镜，不高的个儿，在一位少妇的搀扶下，走向领奖台。 ⑬“居民同志们，这是一位盲人的杰作！”组委会主任显得异常激动。 ⑭人群中，顿时响起了一片掌声。 ⑮我惊呆了，我几乎不敢相信自己的耳朵和眼睛。 ⑯（C）这就是我孕育了整整一个冬天的梦！他就是构成神秘、构成诱惑、驱使我想要去采访的那个窗口的主人。 ⑰他，怎么会是那个看不到半点绿色的盲人！在一片黑暗的世界里，他为什么如此苦苦地迷恋窗前的那一片绿色？ ⑱何为绿色？面对着他，我猛然有悟。 ⑲也许，人生就是这样，只要精神的青藤不死，即使在失落光明和希望的地方，往往也能长出新的绿芽！ ⑳我从窗前读懂了一首诗，一首绿的诗，一首关于生命的诗。 15. 王安石“春风又绿江南岸”一句中“绿”字因绝妙地表现出春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化而令人称道。第⑦段中“那浓浓的绿，绿了窗口，也绿了空气”，三个“绿”字各有不同的意思，你怎样理解这三个“绿”字？你认为这三个字中，用得最妙的是哪一个？为什么？ 16. 听到组委会主任激动地宣布“居民同志们，这是一位盲人的杰作！”时，“我惊呆了，我几乎不敢相信自己的耳朵和眼睛”，为什么？ 17. 说说文中画线的三个句子中的“梦”的含义。 （A） （B） （C） 18. 文章结尾，作者说他读懂了“一首诗，一首绿的诗，一首关于生命的诗”，他为什么会有这样的感受？结合文章，联系生活，谈谈你的理解。 【答案】15. 第一个“绿”指的是绿色的植物，第二个“绿”指的是“使窗口布满绿色”，第三个“绿”指的是空气清新、宜人，荡漾绿意。第三个“绿”用得最妙，把无色的空气写得绿意荡漾，富有生机，令人赏心悦目。 16. 因为绿色的制造者竟然是一位看不到半点绿色的盲人。 17. （A）身处高楼，渴望窗口有一抹绿色。 （B）欣赏绿色，享受生活的美好。 （C）在心中，想象创造绿色的主人神秘的形象。 18. 作者从这位制造绿色的盲人身上感受到，人“只要精神的青藤不死，即使在失落光明和希望的地方，往往也能长出新的绿芽”！作者看到的不仅是绿色，更是生命和希望，也是创造希望的不懈精神。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解文章中重点词语的能力。 文中“那浓浓的绿，绿了窗口，也绿了空气”有三个“绿”，所表示的含义都不相同，准确细致地表达出一种生命绿色。第一个“绿”，“那浓浓的绿”指的是绿的本义，自然的绿色；第二个“绿”，“绿了窗口”，“绿”则是形容词活用作动词，吹绿了窗口，使窗口布满了景物的绿色；第三个“绿”，“也绿了空气”，“绿”也是形容词活用作动词，用得最妙，把无色的空气写得绿意荡漾，富有生机，令人赏心悦目，这是生命的心灵之“绿”。 【16题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 由“他，怎么会是那个看不到半点绿色的盲人！在一片黑暗的世界里，他为什么如此苦苦地迷恋窗前的那一片绿色？”可知，“我惊呆了”是因为自己每天所欣赏到的一种绿色竟然是一位盲人所苦心经营的，他的眼睛虽然无法看到，但是他的内心却是充满绿意的。 【17题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 解答此题要根据三个句子处所的语境进行分析。 第①句话出现在“看来，我渴望的窗前那一株绿色”之后，作者认为“我”的渴望“只不过是一个虚幻的梦罢了”，“梦”可以理解为身处高楼，渴望窗口有一抹绿色。 第②句话是在看到“绿”后想认识“绿”的主人时，但作者认为“留一点想象在心间，不是生活给予的一个温馨的梦吗”，“梦”可以理解为欣赏绿色，享受生活的美好，对主人存留一些想象。 第③句话是在认识“绿”的主人之后，心里发出的感慨。“梦”指的就是在心中，想象创造绿色的主人神秘的形象。 【18题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 写景抒情的文章，重在抒情，作者“情感”的理解，即为文章主旨的理解。这篇文章作者重点突出窗前的那些“绿”，而这些“绿”的制造者却是一位盲人，作者用自己与那位盲人对比，从盲人身上感受到，人“只要精神的青藤不死，即使在失落光明和希望的地方，往往也能长出新的绿芽”！作者看到的不仅是绿色。更是生命和希望，也是创造希望的不懈精神。 四、语文综合实践（8分） 19. 根据要求完成下列小题 （1）根据下列内容，概写一句话新闻。（不超过25字） 人民网北京11月15日电 甘肃省皋兰县东湾小学王彩霞、徐菊、杨玲三位老师及时发现并解救一氧化碳中毒的学生一家四口，近日，被兰州市教育局授予“师德标兵”荣誉称号。 据了解，今年10月28日早晨，东湾小学二、三、五年级学生张馨地、张馨月、张馨丹姐弟三人均没有按时到校，三个班级的班主任王彩霞、徐菊、杨玲在早自习时发现后，感觉情况异常，在联系家长未果后，立即赶往学生家中，发现姐弟三人与其母亲都一氧化碳中毒，生命垂危。她们马上将四人送往医院，因送救及时，一家四口转危为安，目前已康复出院。 （2）将下列短句变为长句，不能改变原意，字数可以适当删减。 ①“雷锋夕照”是“西湖十景”之一。 ②鲁迅先生见过“雷锋夕照”的真景。 ③“雷锋夕照”的真景并不见佳。 ④这是鲁迅先生所认为的。 【答案】（1）兰州三位老师救了学生一家四口，被授予“师德标兵”称号。（意思对即可） （2）鲁迅先生见过“西湖十景”之一“雷锋夕照”的真景，但鲁迅先生认为“雷锋夕照”的真景并不见佳。（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 概写一句话新闻，要注意以下两点： （1）形式上：一句话新闻，可以是单句，也可以是复句，一般情况下以单句为主。 （2）内容上：严格而完全地反映新闻事实。以尽可能少的语言表达尽可能丰富的新闻内容： ①时间②地点③陈述对象④事件(过程结果)⑤原因(目的)⑥方法(措施，手段，途径) 就某一则新闻材料的概括而言，不一定面面俱到，特别是一些新闻价值不大的要素，可视具体情况取舍。 这则新闻中比较重要的要素就是陈述对象：三位老师；事件（过程结果）：救了学生一家四口，被授予“师德标兵”称号。连起来就是一句话新闻。 【小问2详解】 本题考查学生长短句互换的能力。 短句变长句：要以一个核句为主体，将其它的句子变为核心句的修饰成分。 其基本步骤是： （1）确定主干句(核心句)。主干句常常是一组短句中的肯定性判断句或结论性语句。这道题的主干是鲁迅认为见过的“雷锋夕照”的真景并不见佳。 （2）把其余短句转化为短语，分别修饰主干成分。把短句转化为修饰性短语时，要安排好各个修饰成分的层次顺序，使其修饰恰当，合情合理。①句中“‘西湖十景’之一”可修饰“雷锋夕照”。 五、应用文写作（12分） 20. 按要求完成写作 根据李劼人著名小说改编的川剧《死水微澜》在成、渝两地上演以来，反响热烈。××职业中专学校学生会特邀请了该剧女主角饰演者梅花奖得主田曼莎及部分剧组成员到校座谈交流，请你为学生会写一张海报。要求：格式正确，内容完整，语言得体。150字左右，文中不得透露考生的信息。 【答案】示例： 《死水微澜》剧组校园交流座谈会 尊敬的老师、同学： 由李劼人小说改编的川剧《死水微澜》剧组即将莅临我校！我们荣幸地邀请到了梅花奖得主田曼莎女士及部分剧组成员，与大家分享他们的艺术心得。敬请期待这场文化与艺术的盛宴，共同感受川剧的独特魅力！ 日期：2024年7月5日（星期二） 时间：下午2：30-4：30 地点：学校礼堂 学生会敬邀 XXXX年XX月XX日 【解析】 【详解】本题考查学生微写作能力。 写作类型：海报。 这是一篇海报，属于应用文写作，需要牢记格式要求。海报一般由标题、称谓、正文和落款组成，写作时一定注意格式。每一处都要紧扣得分点：内容完整、具体、清楚；符合海报的格式；语言得体，简明；不得透露考生真实信息。 正文安排：首先要清晰地标明活动的名称，如“《死水微澜》剧组校园交流座谈会”，以便读者一目了然地了解活动的主题。 介绍活动中将出席的嘉宾，包括他们的身份、成就或特殊贡献。例如，在这次活动中，强调了梅花奖得主田曼莎女士的参与，提升了活动的吸引力。 简要描述活动的内容，包括座谈、交流等，以便读者了解活动的主要形式。 简要说明活动的目的或意义，例如“感受川剧的独特魅力”，以激发读者的兴趣和参与欲望。 在海报的最后，以礼貌的方式发出邀请或呼吁，如“敬请期待这场文化与艺术的盛宴，共同感受川剧的独特魅力！”，增加活动的吸引力。 明确标注活动的时间、地点及主办单位，如“学生会敬邀”，增加活动的权威性和可信度。 格式要求：标题居中；称谓顶格；正文空两格；落款分两行，右对齐。 六、作文（40分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 使命，是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”中的保家卫国，是“先天下之忧，后天下之乐而乐”中的为民众谋幸福，也是“一花独放不是春，百花齐放春满园”中的为世界谋大同……人因寻求使命而无比坚定，因肩负使命而愈显尊严，因履行使命而更加崇高。 根据以上材料，选取角度，自拟标题，写一篇不少于700字的文章；除诗歌体自选。 【答案】例文： 担负使命 有人说；“背上使命是辛苦疲惫的，但人因使命而成为强者。放弃使命是轻松却又无知的，如果不能承受生命之重，就不复有生命存在。”因为有了自己的使命，就必须担负起这份责任。 军人的使命是保家卫国，因此军人就必须担负起保家卫国的责任；老师的使命是教育下一代，因此他就必须担负起教育下一代的责任；医生的使命是救死扶伤，因此他就必须担负起相应的责任。我们每个人都有自己的使命，我们必须担负起自己的使命。 “毕生奋斗铸神剑”，不辱使命谋打赢，从一名普通士兵成长为共和国的将军，成为我国战略导弹部队的杰出军事指挥员，杨业功之所以能在41年的军旅生涯中把每一份炽热都献给他所热爱的军营，献给他所追求的导弹事业，献给祖国的和平与安宁，是因为他始终牢记着一个共产党员的崇高职责，始终牢记着一名当代军人的神圣使命，是因为他把国家的安全和统一看得比一切还重要。正如他自己所说，使命高于生命，责任重于泰山。正是有着这样强烈的使命感，杨业功始终从临战的状态、实战的标准和“倒计时”的紧迫感，参与筹建了我军第一个新型导弹旅。他深知作为一名军人“打不赢未来战争，就无法向党和人民交代”。他一心一意想打赢，聚精会神谋打赢，义无反顾、不知疲倦地为打赢。 “一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”名唤昭君绝代女子，放弃了绿柳夹河而列、长风携云朵翩跹而来的长安，放弃了歌舞升平的华丽后宫，担负起维系和平安定的重任，用一生的流年换取大汉百姓的安定，撑起大汉王朝的半边天。同样是女子，担当民族使命的女子会迸发出无比顽强的精魂。 “云边雁断胡天月，陇上羊归塞草茵。”朔北的环境严酷，大漠的狂风凛冽，血色残阳勾勒出一个伟岸的剪影——苏武，那个用忠贞大义担当起国家使命的英臣，在富华豪奢与民族大义之间选择担当起国家的使命重任。即使历经千磨百炼，担着使命的他，步履却越发坚实沉稳，在驼铃凄怆的歌声中，呼啸——“威武不能屈，富贵不能淫”！ 担当着国家使命，人的精神会变得无比坚韧强大。担起国家使命，林则徐高呼“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；担起民族使命，岳武穆沉吟“待重头，收拾旧山河，朝天阙”；那些为民族为国家担当起使命的人们，让我们仰止。 我们生逢斯世，也要勇于担当，为自己，为亲人，为他人，为国家，为民族，勇敢地担负起自己使命，创造人生的精彩，书写生命的辉煌。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语类作文题。 材料可以分成两部分理解：第一部分先揭示了使命的内涵，“保家卫国”“为民众谋幸福”“为世界谋大同”……从这里我们可以写各式各样的使命；第二部分阐明了使命的意义，我们因寻求使命而无比坚定，因肩负使命而愈显尊严，因履行使命而更加崇高。所以作文的立意可以是我们每个人都应该有使命感，青年的使命，教师的使命，医生的使命，不同的人有不同的使命，我们要牢记自己的使命，我们要肩负自己的使命，我们要履行自己的使命，使命的意义等等。可以写陆元九，求索报国，筑梦航天，使命让他把宝贵年华奉献给国家和民族；白岩松锐眼察世，以言化人，是使命让他在主持和解说时体现了媒体人社会责任。每个人都有自己的使命，使命担当让我们奋力奔跑，一往无前。 行文结构：开篇写了不同的人有不同的使命，我们每个人应该担负起自己的使命；举了杨业功担负了自己军人的使命，打赢很多的“战役”；举了王昭君、苏武担负起了国家民族的使命而名垂青史；最后总结我们仰视担当着国家使命的人，因而我们也要担负起自己的使命，实现自己的价值，引领复兴巨轮驶向远方。 立意： 1.使命能够焕发激情，能够激励斗志，能够成就大业。 2.时代的使命，青春的使命。 3.不同的人有不同的使命。 4.时代为风，使命为桨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$