18《棉花姑娘》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

统编版一年级下册18《棉花姑娘》教学设计 年级 一年级 学科 语文 课题 棉花姑娘 课时 第二课时 教材分析 《棉花姑娘》是统编版一年级下册语文中的一篇课文,富有教育意义。这篇课文通过描写棉花姑娘生病与寻医治病时遇到了很多位医生都无果,最后由七星瓢虫治好的故事,补充学生的生活常识,引导学生明白自然界中的万事万物都有自己的优点,有自己的本领,培养学生热爱自然、保护自然的意识。课文插图生动形象,吸引学生注意力,语言简洁,却又将动植物的性格特点表现得淋漓尽致,适合于一年级学生学习。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话 2、能掌握课文主要内容,说说不同动物与其能力并看图连线 3、能根据课文句子的主要特点,结合生活经验,并仿照着说一说 4、通过角色扮演、小组讨论等活动,明白即使是再小的事物,都有自己的优点与本领,培养热爱自然、保护自然的意识 教学重难点 重点:能说说不同动物与其能力并看图连线,并根据课文句子的主要特点,结合生活经验,仿照着说一说 难点:通过角色扮演、小组讨论等活动,明白即使是再小的事物,都有自己的优点与本领,培养热爱自然、保护自然的意识 教法学法 教法:演示法、启发式、探究法等。 学法:游戏学习法、讨论法。 教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。 教学大步骤 教 学 过 程 一、激趣导入 【学习任务一:吸引兴趣】 1、创设情境 师:同学们你们知道这是什么吗? 生:棉花 师:棉花有着雪白的脸蛋,就像一位美丽的姑娘,人们叫她棉花姑娘 师:你们看图片觉得棉花姑娘心情怎么样? 生:开心快乐 2、引出课题 师:是的,她很快乐。可是有一天,棉花姑娘突然不快乐了,为什么呢?今天我们一起来学习《棉花姑娘》,找找原因吧 二、整体感知 【学习任务二:把握整体结构】 1、自主阅读 学生自主阅读课文,标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 全班一起朗读课文,注意语音语调和停顿,老师适时纠正发音。 3、初步交流 老师提问学生对故事的整体印象,收集学生的第一反应 完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情 三、深入研读 【学习任务三:突破重难点】 1、品读感受 生病原因 师:请同学们再次阅读课文,想一想棉花姑娘怎么了?用横线画出来 生:棉花姑娘生病了 师:棉花姑娘怎么生病了呢 生:她的叶子上有许多可恶的蚜虫 师:蚜虫让棉花姑娘生病了。观看视频,看看蚜虫到底做了什么? 生:蚜虫会大口大口吸棉花姑娘的汁液 师:对呀,那得多疼啊,你们觉得这是一种怎样的牙疼呢 生:很吓人 生:很恶心 师:当我们人生病的时候,我们会干嘛呢 生:找医生治病 生:会去吃药 师:棉花姑娘也跟我们一样,她多么盼望有医生来给她治病啊! 师:请同学们来看一下这个符号是什么符号呢? 生:是感叹号 师:感叹句我们读的时候应该读出什么感觉? 生:要读出肯定的感觉 生:要读出急切的感觉 师:谁能读一读棉花姑娘急切的心情呢? 寻医治病 师:现在请同学们自由朗读课文的第二到第五自然段,想一想棉花姑娘请了哪些医生来帮她治病呢?请用横线把棉花姑娘说的话画出来,用波浪线把医生说的话画出来 师:棉花姑娘请了哪些医生来? 生:有燕子 生:有啄木鸟,青蛙 生:还有七星瓢虫 师:是的,棉花姑娘请了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫帮她治病。病治好了吗?哪位医生治好了棉花姑娘的病? 生:是七星瓢虫 师:好,现在我们一起来看一下第一位医生是怎么做的 ①第一位医生 师:棉花姑娘说了什么 生:请你帮我捉害虫吧! 师:是什么句子? 生:是感叹句 师:们之前说感叹句要读出肯定的感觉,说明了棉花姑娘怎么样? 生:很希望燕子医生能帮她治病 师:那燕子医生是怎么说的 生:对不起,我只会说空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧! 师:燕子医生为什么不帮她捉害虫呢?燕子医生不愿意帮助棉花姑娘吗? 生:愿意帮她的 生:因为燕子医生只会捉空中飞的害虫 师:是啊,燕子医生只会捉空中的害虫,燕子医生没有办法帮棉花姑娘捉害虫啊 师:这是什么句子 生:是感叹句 师:燕子医生也没办法帮棉花姑娘捉害虫,只能说对不起,那你们觉得燕子医生说这句话的时候是什么心情 生:觉得很抱歉 生:觉得无能为力 生:很伤心,很难过 ②第二位医生 师:燕子医生满怀抱歉地飞走了,此时的棉花姑娘被牙虫咬的更难受,这时候她看到了哪位医生? 生:看到了啄木鸟医生 师:棉花姑娘是怎么说的 生:请你帮我捉害虫吧 师:木鸟医生又是怎么回答的 生:对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是找别人帮忙吧 师:请问啄木鸟医生不愿意帮棉花姑娘捉害虫吗? 生:不是因为他只会捉树干里的害虫 师:是的,啄木鸟医生只会捉树干里的害虫,他想当也没有办法,他只能跟棉花姑娘道歉了。 师:请同学们看这是一个感叹句,你们觉得啄木鸟医生跟棉花姑娘说对不起时是什么心情 生:觉得很抱歉 生:很不好意思 生:伤心 ③第三位医生 师:两位医生都没有办法治好棉花姑娘的病,这一次他又遇到了哪位医生呢 生:遇到了青蛙医生 师:棉花姑娘是怎么说的?青蛙医生帮忙了吗? 生:请你帮我做害虫吧! 生:没有帮忙 生:帮不了的 师:为什么青蛙医生帮不了棉花姑娘? 生:因为青蛙医生只会捉田里的害虫 师:棉花姑娘求助了三位医生,都没有办法帮忙,你们觉得如果接下来遇到了其他动物又会发生什么呢?比如蜻蜓麻雀 生:都没有办法帮忙 师:如果遇到了麻雀医生,麻雀医生可能会说什么? 生:对不起,我只会说空中飞的害虫你还是请别人帮忙吧! 师:是啊请了这么多位医生都没有办法治好棉花姑娘的,真的就没办法了吗?最后是谁治好了她的病? 生:七星瓢虫 师:为什么叫做七星瓢虫? 生:因为他有七颗斑点,像七颗星星 师:之前遇到的所有医生都没有办法治好棉花姑娘的病,可是现在棉花姑娘的病却被七星瓢虫治好了,你们觉得棉花姑娘可能说什么? 生:你们是谁呀? 师:是啊,棉花姑娘的病终于治好了,棉花姑娘就开始笑了起来,棉花姑娘发生了什么变化呢? 生:它长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花,她咧开嘴笑啦! 2、词语积累 师:请同学们看碧绿碧绿是什么式的词语? 生:abab 师:还有什么是碧绿碧绿的呢 生:小草 生:草坪 师:还有什么是雪白雪白的 生:雪花 生:白云 师:现在请你们根据图片用abab式形容里面的植物 生:碧绿碧绿的树木 生:碧绿碧绿的喝水 生;雪白雪白的云朵 生:雪白雪白的天空 生:…… 3、角色扮演 师:请同学们读一读这三位医生说的话,你们发现了什么? 生:都是感叹句 生:都没有办法帮忙 生:都道歉了 生:都是伤心的 师:是啊,这几位医生都感觉很抱歉,哪位同学能读一读这种抱歉的感觉? 师:请同学们组内先组内扮演,一位同学扮演棉花姑娘,另外三位同学分别扮演三位医生 师:现在请男生扮演棉花姑娘,请女生扮演三位医生 四、提炼归纳 【学习任务四:巩固难点知识】 1、连线总结 师:现在请同学们自己先连一连,和同桌说一说每一位动物医生分别具备什么的本领 生:燕子医生会捉空中的害虫 生:七星瓢虫会捉棉花叶子上的害虫 生:青蛙会捉田里的害虫 生:啄木鸟会捉树干里的害虫 师:对呀,每一只动物都有不同的本领,就像我们一样,我们自己也有不一样的本领 2、主题升华 师:假如棉花姑娘给七星瓢虫医生写了一封信,你觉得会写什么? 生:亲爱的,七星瓢虫医生 生:谢谢你们治好了我的病 生:你们真厉害 无语:...... 五、作业布置 【学习任务五:课后巩固】 1、仿照句子写一写 2、写一写你想对七星瓢虫说的话 学科网(北京)股份有限公司 $$