（精讲册）8.第八类 美好爱情（课件PPT）-【卓文中考·加速度】2024年陕西中考语文复习

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卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 原文再现 重点鉴赏 　　参差荇菜，左右芼⑦之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 　　水荇菜长短不齐，采荇人左拣右拣。文静美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。 【情感】短短三章，把男主人公的爱慕之情、相思之苦以及对美好爱情的大胆、热烈的追求，表现得淋漓尽致。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 【注释精选】①洲：水中的陆地。②窈窕：文静美好的样子。③好逑：好 的配偶。逑，配偶。④流：求取。⑤寤寐：这里指日日夜夜。寤：醒时。 寐：睡着。⑥悠：忧思的样子。⑦芼：挑选。 【背景速递】《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋 时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。风又叫“国风”，是各地 的民歌。 【主旨归纳】这首诗通过写男主人公对意中人的执着追求和强烈思念，表 现了古代青年对美好爱情和婚姻大胆执着的追求。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 第2首　蒹葭　《诗经》　（八下P64） 原文再现 重点鉴赏 　　蒹葭苍苍①，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 　　芦苇十分茂盛，早晨的露水还没有干。心上人儿她在哪，就在水的那一方。 【诗句理解】全诗分三章，采用了重章叠句的形式，反复咏唱，每章都是一、二句写景，三、四句点明主题——追寻“在水一方”的“伊人”，五至八句描绘追寻的情状。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 原文再现 重点鉴赏 　　溯 洄②从③之，道 阻④且长。 溯 游 ⑤ 从 之，宛在水中央。 　　逆流而上去追寻，绕来绕去道路艰险而且遥远。顺流而下去找她，她好像在水的中央。 【表现手法】第一章前两句以景起兴，以“蒹葭”和“白露”起兴，写秋 天水边芦苇丛生的景象，渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供 了特定的背景，更烘托了所思不得见的怅惘心情。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 原文再现 重点鉴赏 　　蒹葭萋萋，白露未晞⑥。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻⑦。溯游从之，宛在水中坻。 　　芦苇十分茂盛，早晨的露水还没有干。心上人儿她在哪，就在河岸的那一边。逆流而上去追寻，道路艰险又高又陡。顺流而下去找她，她好像在水中的沙洲上。 【炼字】第二章第六句中，“跻”字写出了道路因高且陡而难以攀登，突出了主人公的执着追求，蕴含着主人公对心上人深深的思念之情。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 原文再现 重点鉴赏 　　蒹葭采采，白露未已⑧。所谓伊人，在水之涘。 　　芦苇长得茂盛鲜明，早晨的露水还没有干。心上人儿她在哪，就在水边的那一头。 【炼字】三章中，“溯洄”“溯游”生动地写出了主人公左寻右找的连续匆忙，形象而含蓄地表现出主人公追求心上人的热烈心情、焦急情绪以及他那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 原文再现 重点鉴赏 　　溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 　　逆流而上去追寻，道路向右迂曲。顺流而下去找她，她好像在水中的陆地上。 【诗句理解】“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着；“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”暗示了地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 【注释精选】①苍苍：茂盛的样子。②溯洄：逆流而上。洄：逆流。③ 从：跟随、追寻。④阻：艰险。⑤溯游：顺流而下。⑥晞：干。⑦跻： （路）高而陡。⑧未已：没有完，这里指还没有干。 【主旨归纳】这首诗通过叙写男主人公不畏艰险地一再追寻、几度求索可 望而不可即的伊人，表现了男主人公对美好事物的追求，从而赞美了劳动 人民对美好生活的向往和追求。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 第3首　无题　〔唐〕李商隐　（九上P148） 原文再现 重点鉴赏 　　相见时难别亦难，东风无力百花残①。 　　相见的机会本已难得，分别时更是难舍难分，何况正当暮春时节，百花凋残。 【炼字】首联连用两个“难”字，突出强调了“别亦难”，写尽离别之痛、相思之苦。 【情感】第二句情景交融，写春风不再，百花凋零的景象，象征爱情的艰难。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 原文再现 重点鉴赏 　　春蚕到死丝②方尽，蜡炬成灰泪③始干。 　　春蚕直到死才吐完丝，蜡烛烧成灰烬后，方才流干蜡泪。 【修辞】颔联以工整的对偶、通俗的比喻、巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝。这两句也常用来赞美无私奉献、勇于献身的崇高精神。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 原文再现 重点鉴赏 　　晓镜但愁云鬓改④，夜吟应觉月光寒。 　　（年轻女子）早晨对镜梳妆，只担心黑发变白；（男子）长夜独自吟诗不寐，必然感到月色清寒。 【诗句理解】颈联拟写对方的相思之情，从“晓镜”的青春易老，到“夜 吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 原文再现 重点鉴赏 　　蓬山⑤此去无多路，青鸟⑥殷勤为探看。 蓬莱山离这儿也不算太远，却无路可通，请青鸟一样的信使辛苦一趟为我前去探看。 【修辞】尾联运用“蓬山”和“青鸟”的典故，寄希望于信使，表达出无法经常见面，只能靠书信传情的惆怅与伤感。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 【注释精选】①残：凋残。②丝：这里与“思”字谐音。③泪：蜡烛燃烧 时流下的烛油，称为“蜡泪”。④云鬓改：意思是青春年华消逝。云鬓， 指年轻女子的秀发。⑤蓬山：神话中海上的仙山，这里借指所思女子的住 处。⑥青鸟：神话中为西王母传信的神鸟。后为信使的代称。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 【背景速递】李商隐十五六岁在玉阳山学道时，与玉阳山灵都观女氏宋华 阳相识相恋，但两人的感情不能为外人明知，因此他只能以诗记情，并隐 其题。李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，大多是抒写他们两人恋情的 爱情诗。此诗即为其中一首。 【主旨归纳】诗人通过描写一对恋人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无 比真挚的离别相思之情，并借神话传说表达了对心中恋人的无比挚爱和深 切思念。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 考点强化专练 1　朗读节奏及语调 1.诗中多是四字一句，两字一顿，各章还反复咏唱，请你为下列诗句标出 朗诵节奏，并谈谈应该以怎样的语调、语速来朗读。（《蒹葭》） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 节奏：蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。 语调、语速：低沉、缓慢。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 2　品味炼字 2.“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”，三句皆出现“宛”字 有什么表达效果？（《蒹葭》） 重复出现“宛”字，强化了可望而不可即的感觉，写出了伊人的踪迹飘忽 难寻。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 3　诗歌内容理解（含赏析） 3.[2020陕西，21]诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。（《关雎》） 她文静、美好，善良；劳作姿态优美。 4.请写出“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采， 白露未已”在本诗中的作用。（《蒹葭》） ①点明季节和时间；②渲染冷清、萧瑟的氛围；③表达主人公追求的艰辛 和追求不得的怅惘心情。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 5.情境任务型 小明和小红讨论“伊人”的含意时，小明说：“‘伊人’不 就是恋人的意思嘛。”小红说：“你说得不完全对。”小红为什么这样 说？请你简要说明理由。（《蒹葭》） 因为“伊人”可以指意中人，也可以象征“幸福”“理想”“事业”等一 切真善美的事物。 6.请简要赏析颔联（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。）。（李商隐 《无题》） 以通俗的比喻，巧妙自然的谐音双关，表现对爱人至死不渝的忠贞情感。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 4　诗歌意象及画面 7.诗句“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了怎样的画面？（《蒹葭》） 大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。诗句描绘了一幅深秋清晨，秋水 渺渺，芦苇苍苍，露水盈盈的萧瑟凄迷的秋景图。 8.诗歌首联（相见时难别亦难，东风无力百花残。）选取了哪些意象？有 什么作用？（李商隐《无题》） 东风、百花。既点明暮春时节，又渲染了离别时凄凉的氛围，烘托人物凄 楚的心情。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 5　诗人情感志趣 9.“所谓伊人，在水一方”蕴含了什么情感？ （《蒹葭》） 我所怀念的心上人啊，就站在水的另一边。表达了追求“伊人”却可望而 不可即的凄凉、惆怅，也衬托了主人公不畏险阻追寻心上人的执着。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 6　拓展迁移 10.课内衔接[2020陕西，22]本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其他诗文中选取一例，并加以简析。（《关雎》） 示例一：“蒹葭苍苍，白露为霜”—— 以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。 示例二：“东山的糜子西山的谷”—— 先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 11.情境任务型初中三年，同学们即将毕业，大家纷纷在给老师的寄语一栏写下“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句诗，请结合你对诗歌的理解，分析这样的引用是否合理。（李商隐《无题》） 此句以“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”来比喻对爱人至死不渝的忠贞情感。现 在人们用这两句诗赞扬教师无私奉献的精神。所以合理。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第八类　美好爱情 $$