（精讲册）3.第3讲 语言表达（课件PPT）-【卓文中考·加速度】2024年陕西中考语文复习

2024陕西中考 语文 《精讲册》 《精练册》 《古诗文阅读》《作文抢分宝》《答案精析》《24分突破练》 编辑修改 便捷操作 本课件使用WPS2019版本制作，建议老师使用相应软件打开 本课件全文可单击进行编辑修改 目录、返回目录设置对应超链接，点击即可跳转至相应页面；答案添加动画效果，使用更方便 课件说明 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 软件使用 考点精练·能力进阶 考点精讲·技巧突破 1 2 考点1　词语的含义及表达效果（6年7考） 考点3 句（段)的作用（备考考点） 考点2　句子的含义及表达效果（6年4考） 专题二　记叙文阅读 （18～21分） 第3讲　语言表达 考向1　词语的含义 陕西真题设问 1.[2022.13]结尾句中的“此”指什么？其中的“远行”寓意丰富，请联系 全文，谈谈你的理解。（4分） 技巧突破 考点精讲 1 词语的含义及表达效果 （6年7考） 第一问，考查指示代词的含义 第二问，考查词语的含义 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 【参考答案】“此”指“有魂”“有根”“有光”。“远行”指个人的 健康成长、学业进步、事业发展等；国家的长治久安、繁荣昌盛；民族 的伟大复兴、生生不息。 第一问，指示代词可从原文找答案，答案通常在指示代词前 第二问，词语的象征义，分三个角度作答 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 2.[2023.12（1）]请结合语境，回答括号内的问题。（4分） 　　儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划．拉．了．几．下．……（“划 拉了几下”间接说明了什么？）（2分） 3.[2022.10]文段1中，老者所说的“美丽的风景”和“最美的风景”分别 指什么？（3分） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 4.[2022.12（2）]揣摩下列语句，回答括号内的问题。（4分） 　　仿佛在讲述着西天取经路上艰．辛．而美．丽．的传说。（既然是“艰辛” 的，为什么又说是“美丽”的？）（2分） 5.[2021.12]“我一辈子也没有走你这么远的路呢！”卖货老头儿所说的 “路”指的是什么？“这么远的路”又是什么意思？（3分） 6.[2020.16]文末“隐隐的水声”指什么？请概述并说明理由。（4分） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 教材设问 　　 [七下P61第10课《阿长与〈山海经〉》思考探究三]“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。 答题要点 中心词 关键词，需分别分析 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 【参考答案】两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。　　　　 　⁠第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力” 包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出乎意料地买来《山海经》埋下伏笔。　　　　⁠ 第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。 先总述不同之处 再结合内容分别分析 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 考向2　词语的表达效果 陕西真题设问 　　　 [2020.13]请结合语境，品味下面句子中加点的语句。（4分） （1）从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河奶．出．来．的．？（2分）　　　 【参考答案】用拟人手法生动形象地写出黄河哺育、滋养了中华文化，丰厚了中华民族的精神。 （2）女儿也来水边探求黄河的浸．礼．。（2分） 限定具体语境 考查词语的表达效果 手法＋表达效果 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 教材设问 [七下P66第11课《老王》思考探究四，第1题]联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。 我们当．然．不要他减半收费。（一般什么情况下说“当然”？“当 然”用在这里，流露了“我们”什么样的心理？） 考查词语的表达效果 第一问，“当然”是副词 第二问，限定答题角度 限定对象 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 【参考答案】顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮 助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫 苦生活，从来没有占便宜的念头。 从主旨情感角度 两问答全，勿遗漏 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 考向1　句子的含义 陕西真题设问 1.[2022.12（1）]揣摩下列语句，回答括号内的问题。（4分） 那一刻，我突然发现自己是那样渺小……（作者这样写，有什么言外之意？）（2分） 2 句子的含义及表达效果 （6年4考） 关键词 即理解句子的含义 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 【参考答案】表现张思德无私奉献、不怕牺牲精神的伟大。（或：表现 张思德“为人民服务”精神的伟大。） 2.[2019.12]结合语境，说说文中画线句子的含意。（2分） 　　浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。 3.[2019.14]“你”和“儿子”都在书信中引用了诗句，请说说他们各自的 用意。（4分） 抓住关键词理解句子含义 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 教材设问 [七上P24第6课《散步》思考探究二]品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。 　　但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她 背上的加起来，就是整个世界。 　需结合全文理解句子的含义 抓关键词：叠词　 限定语境 比喻义 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 【参考答案】作者把“我”背母亲、妻子背儿子写得那么郑重其事，从 字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失， 特别是母亲，经不起摔跌，非稳当不可。从深层理解来说，这个形象很 有象征意义，这是一句情思隽永、富含哲理的话，也是文章的主旨所 在，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。 “慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭 责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情： 亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。 从表层和深层两方面理解 从关键词入手，理解句子含义 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 考向2　句子的表达效果 陕西真题设问 [2023.12（2）]请结合语境，回答括号内的问题。（4分） 　　但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：养花喜欢吗，儿子？ （画线部分如果改为“儿子，喜欢养花吗？”好不好？为什么？）（2 分） 考查句子的表达效果。须先表明观点，再解释原因 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 【参考答案】不好。原文的倒装句突出了“养花”，体现了王莉想与儿子比赛养花，但又心里没底、借以试探的复杂心理。改句是正常语序的问句，无法体现王莉的复杂心理。 点出改句没有这种表达效果 表明观点 点出句式特点 点出原句表达效果 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 教材设问 [七下P12第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》思考探究三，第2题]下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。　 　　他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 【参考答案】“开一剂救济的文化药方”运用比喻的修辞手法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。 考查句子的表达效果 从修辞角度赏析 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 【知识链接】修辞手法及其作用 比喻 （七上P5） 含义：在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的另一类事物或道理来打比方。被比喻的事物或道理叫本体；用来作比喻的事物或道理叫喻体；用来连接本体和喻体的词语叫比喻词。常见的比喻词有“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等 作用：可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 举例：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”《春》 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 比拟 （七上P9） 含义：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法，就是比拟的一种，我们称之为拟人。还有一种比拟，把人当作物来写，或把甲物当乙物来写，我们称之为拟物 作用：恰当运用比拟，不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣 举例：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”《从百草园到三味书屋》 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 排比 （七上P46） 含义：就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来 作用：①句式整齐，增强气势；②便于抒情，更有气魄；③叙写透彻，条分缕析 举例：“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。”《土地的誓言》 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 夸张 （七上P42） 含义：对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出某一方面的特点。①扩大夸张：就是把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超出事物本身。②缩小夸张：就是把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。③超前夸张：就是把后出现的事物说成先出现的，或者是同时出现的 作用：①烘托气氛，强调、突出特点；②引起联想，给读者留下鲜明而强烈的印象 举例：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”《列夫·托尔斯泰》 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 对偶 含义：俗称“对对子”，是把结构相同、字数相等、意思相关或相反的短语或句子排列起来 作用：①句式整齐，结构一致；②形式优美，音律和谐；③增强语言的节奏感，使语言节奏明快 举例：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”《黄鹤楼》 反复 含义：有意重复或使用某个词语、句子或某种结构 作用：强调某种意思，突出某种感情 举例：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”《春》 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 设问 含义：无疑而问，自问自答 作用：①引起注意，引发思考；②突出某些内容，使文章有变化，有波澜；③引起下文，承上启下，使文章条理更清晰 举例：“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”《回忆我的母亲》 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 反问 含义：反问也叫“反诘”，是用疑问的形式来表达某种确定的意思。 一般是用肯定的句式表达否定的意思，用否定的句式表达肯定的意思 作用：①加强语气，态度鲜明；②比陈述句更有力，感情色彩更强烈；③增强文章的说服力 举例：“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”《壶口瀑布》 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 借代 含义：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替 作用：引人联想，使语句达到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果 举例：“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走……”《故乡》 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 陕西真题设问 [2017.14]联系上下文，说说第二段画线句子在文中起到了哪些作用。（3分） 【参考答案】①间接地写出了爸爸守护塔灯、指引渔船这项工作的重要 性；②点出渔船多，为下文写爸爸营救遇险渔船埋下伏笔；③交代湖巨 大，为写爸爸和遇险渔船在塔灯指引下才安全返回作了铺垫。 3 句（段）的作用 （备考考点） 考查句子的作用；“哪些”可知不止一个；可按分值作答 给出范围 内容上 结构上 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 教材设问 [七下P7第1课《邓稼先》思考探究二，第一问]有感情地朗读课文 第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？ 【参考答案】课文第五部分开头引用《吊古战场文》，表现了自然环境 的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深 处，增加了文章的厚重感。　 考查开头的作用　 根据内容分析作用 锁定范围及内容 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 一、[2022陕西，10～14]阅读下面的文字，完成1～5题。 三秦思语 陈风波 1 “到壶口看瀑布去”，儿时就梦想着有一天能到壶口看瀑布。 前几日，从延安回西安的路上，几名同学不约而同地想绕道去壶口看 瀑布，便欣然前往。 能力进阶 考点精练 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 “黄河，梦中的壶口瀑布。”汽车还行驶在黄河岸边高高的山梁，远 远的，就看见壶口两岸黑压压的人群。下了车，一溜小跑奔向壶口，才算 见识了什么是真正的人山人海：无论是黄河对岸的山西，还是我们这边的 陕西，把壶口围得水泄不通，只闻轰隆咆哮的瀑布声，看不到飞流直下的 瀑布影。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 费了九牛二虎之力，总算挤到瀑布边上的缆绳处，满眼都是争先恐 后、吵吵嚷嚷的照相人。看吧：有的举着双手大声高喊，有的做出卖萌模 样，有的三五个一起合影，还有的恋人拿着手机自拍杆秀恩爱。侧耳听： 有的说，还有完没完，照顾一下别人行不行；有的说，能不能快点，我们 还去黄帝陵呢，太阳落山到那儿就照不了相了；还有的说，我们开车十几 个小时，就为能在壶口照张相，照顾一下行吗？…… 苦等了近半个小时，我也没和壶口瀑布合上一张影。无奈中一扭头， 见一个满头白发、精神矍铄的老者，手扶缆绳全神贯注地盯着奔流远去的 黄河，吵吵嚷嚷的“照相大战”与他没有丝毫关系。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 “没有和壶口瀑布照上相？”见我看他，老者微笑着向我打招呼。我 礼貌地问：“您为什么不去照相？”他说：“能留住美丽风景的，不是相 机拍照，而是心灵感悟，把最美的风景，留在灵魂深处。” 老者说：“黄河是我们的母亲河，是中华民族几千年顽强不息、勇往 直前、战胜一切的精神象征，美丽的风景固然重要，更重要的是领悟民族 精神。” 扭过脸，看看争先恐后、吵吵嚷嚷的照相者，回过头，再看看眼前凝 望着黄河沉思的老者，一瞬间，我的泪水禁不住夺眶而出…… 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 2 初中时，语文课本上学过的毛泽东那篇《为人民服务》，至今还能倒 背如流。也正是从那时起，脑海里刻下一个不朽的名字——张思德。 没想到20多年后，我来到毛主席当年给张思德开追悼会的革命圣地延 安，站在庄严肃穆的张思德墓碑前。那一刻，我突然发现自己是那样渺 小…… 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 凝望着墓碑上那张年轻乐观的脸庞和金光闪闪的“张思德”三个大 字，万千思绪随风飘远。沿着岁月的足迹，穿越时光的隧道，我仿佛看到 了毛泽东挥舞着那双指点江山的大手，听到他操着浓重而铿锵有力的湘 音，讲述着一个不朽的名字——张思德。 墓碑后面的山梁上，漫山遍野的红花槐迎风怒放，红艳艳的花海就像 这个年轻生命的热血在燃烧；放眼远眺，宝塔山上那座曾指引中华民族前 行的千年古塔，依然巍峨矗立，闪烁着“为人民服务”的万丈光芒；俯首 望去，滚滚奔流的延河水，承载着与张思德名字一样不朽的精神，滔滔东 去、一往无前…… 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 有人说过：“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。” 我也想说：“有的人活着，是为了更多的人更好地活着；有的人活 着，只是为了自己活得更好。” 利己是人的本能，利人更是人的本性。我们不是圣人，皆是吃五谷杂 粮、有七情六欲的普通人。一个年轻的逝者，用生命启迪我们活着的人： 人，究竟为什么活着？为谁活着？怎样活着？ 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 3 朝阳从八百里秦川爬上来，吐出万丈金色的阳光，亲吻着古老而又年 轻的长安城——西安。 周末的清晨，漫步在大雁塔广场，强烈地感受到，这座城市的每一寸 土地，都渗透着浓郁的中华文明的气息，焕发着欣欣向荣的勃勃生机。 身后，那座饱经岁月洗礼而依然高大雄伟的千年古塔——大雁塔，向 人们诉说着大唐盛世的一个个故事；面前，唐代高僧玄奘法师手持禅杖， 执佛礼，炯炯有神的目光遥望着远方，仿佛在讲述着西天取经路上艰辛而 美丽的传说。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 驻足于玄奘法师雕像前，思绪万千，电视剧《西游记》中的画面在脑 海里闪现。面对妖魔鬼怪的威胁，他毫不畏惧；面对王权富贵的诱惑，他 毫不动摇；面对儿女情长，他痴心不改；面对艰难险阻，他一往无前。春 秋冬夏，风雨兼程，披荆斩棘，两肩霜花，一路向西，取得真经。 面对眼前的玄奘法师，一个大大的问号从内心深处跳出来，是什么给 了他如此强大的前行力量？ 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 默默凝思，许久，我懂了：信仰和信念，是玄奘法师的精神支柱。有 了它，才会朝着一个方向，沿着一条路，坚定不移地走下去；才会有专之 意——专心凝神，专心致志；才会有深之意——沉浸其中，深钻细研；才 会有勇之意——踏平坎坷，勇攀高峰。 行走在路上，心中有魂，坚定前进的方向；脚下有根，迈出坚实的步 伐；头顶有光，照亮前行的道路。 非此，而不能远行。 （节选自2017.9《散文百家》，有改动） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 【注释】张思德：（1915—1944）四川仪陇人。1933年参加红军，1937年 加入中国共产党。长征到延安后，任中共中央警卫团战士。1944年9月5 日，在陕北安塞山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。为了纪念他，毛泽东写了 著名的《为人民服务》一文。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 1.文段1中，老者所说的“美丽的风景”和“最美的风景”分别指什么？ [考点1　词语的含义及表达效果——词语的含义] “美丽的风景”指黄河壶口瀑布的壮美景观。“最美的风景”指黄河象征 的中华民族几千年顽强不息、勇往直前、战胜一切困难的精神。 2.文段1作者用大量笔墨叙写拍照的游客，有什么作用？ 侧面烘托出壶口瀑布景色的壮美；交代作者无法与壶口瀑布合影的原 因，为偶遇老者作铺垫；与老者作对比，反映了继承和发扬民族精神 的重要性。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 3.揣摩下列语句，回答括号内的问题。 （1）那一刻，我突然发现自己是那样渺小……（作者这样写，有什么言 外之意？）[考点2　句子的含义及表达效果——句子的含义] 表现张思德无私奉献、不怕牺牲精神的伟大。（或：表现张思德“为人民 服务”精神的伟大。） （2）仿佛在讲述着西天取经路上艰．辛．而美．丽．的传说。（既然是“艰辛” 的，为什么又说是“美丽”的？）[考点1　词语的含义及表达效果——词 语的含义] “艰辛”指取经之路艰难困苦，千难万险；“美丽”指对信念的坚守，对 信仰的执着。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 4.结尾句中的“此”指什么？其中的“远行”寓意丰富，请联系全文，谈 谈你的理解。[考点1　词语的含义及表达效果——词语的含义] “此”指“有魂”“有根”“有光”。“远行”指个人的健康成长、学业 进步、事业发展等；国家的长治久安、繁荣昌盛；民族的伟大复兴、生生 不息。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 5.本文已被校刊“精神的力量”专栏选用。请你再推荐一篇学过的课文给 该专栏，并说明理由。 示例一：我推荐《黄河颂》。《黄河颂》既写了黄河的自然特点，也写了黄 河在历史上对中华民族的贡献，表现了伟大而坚强的民族精神。其思想内 涵和情感均与文段1相近。 示例二：我推荐《纪念白求恩》。白求恩毫无自私自利之心、有益于人民的精神,与文段2中张思德“为人民服务”的精神一致,符合专栏“精神的力量”的主题。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 示例三：我推荐《老山界》。《老山界》描写的是长征途中红军翻越老山界的情景, 表现红军坚强的革命意志和必胜的信念。这与文段3的意旨相似。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 二、[2023滨州节选]阅读下面的文字，完成1～3题。 又见白杨 张伟忠 ①这次到西北，看到冬天的白杨树，又一次想起了茅盾先生的《白杨 礼赞》。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 ②第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途中，在疾驰的火车上看 到“平坦的大地上傲然挺立的”白杨树，抑制不住内心的激动，脑中 一．次．次．闪过《白杨礼赞》中的片段，心中一．遍．遍．默诵其中的词句。同行的 一位老教师说：“教了一辈子《白杨礼赞》，第一次知道新疆的白杨和平 常所见的枝叶‘婆娑’的杨树不一样。”并即兴背出了《白杨礼赞》中描 写白杨的句子：“那是力争上游的一种树……”我也是在那一刻才真正理 解了作者遣词造句的准确和布局谋篇的精妙，脑海中的语言积累和眼中所 见的现实景象一下子融合在一起，产生了心理和视觉上的双重冲击力，我 被这种庄严的美深深地震撼了。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 ③再次见到白杨，则是在冬季的酒泉和嘉峪关，而且是近距离的。在 酒泉中学、西汉酒泉胜迹公园和嘉峪关长城内，都有成片的白杨树，在冬 日耀眼的阳光下，在积雪覆盖的黄土地上，在北国单调的景色中，它们虽 然落尽了叶子，可淡青色的树干和挺拔的身姿仍然包蕴着勃勃生机，那些 “紧紧靠拢”的“丫枝”直刺向蔚蓝的天空，成为冬日美丽的风景。我站 在白杨树下，仰视着它们，又想起茅盾先生对它们的赞誉：“这是虽在北 方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！” 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 ④《白杨礼赞》中的意象和现实所见的白杨树重叠在一起，让我感受 到作为一个北方人乃至中国人的自豪和骄傲，也在一刹那间真正感受到白 杨树所代表的那种“朴质、严肃、坚强不屈”的精神。这是中华民族历经 磨难而仍然屹立于世界民族之林的一种文化性格和精神象征，它激励人心 的功能，半个多世纪后仍未减退。茅盾先生发现并发掘了白杨精神，白杨 也因此具有了不朽的象征意义和激励功能。从此白杨树就不仅仅是一自然 之物，而是和古诗中的月亮一样成为一种文学意象，反映了一个时代、一 个民族的伟大精神。这种精神和形象的契合，又是那么自然。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 ⑤《白杨礼赞》写于1941年。1947年3月，叶圣陶等主编的《开明 新编国文读本》（甲种）第三册就收录了这篇文章，题为《白杨 树》。1949年，由叶圣陶校订、文化供应社出版的《新编初中精读文 选·语体文选》第二册又选入了这篇文章，并改名为《白杨礼赞》。 在该书前的“编辑例言”中，说明了这本教材选文的标准，如：“符 合新民主主义的精神”，“切合现代学生的思想与生活”，“为初中 学生所能理解和接受”，“注重国文的教学价值”等。显然，《白杨 礼赞》是完全符合这几条标准的。即使以今天的眼光来看，《白杨礼 赞》的文学价值、教学价值仍然不可低估。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 ⑥建国后，人民教育出版社的初中语文教材一直选入这篇散文，并在 教学参考书中把教学重点定为“散文的形散神不散”和象征手法。不过从 2001年开始的语文教材中，《白杨礼赞》已被删去。 ⑦站在嘉峪关长城遗址内的白杨林中，抚摸着白杨粗大而光滑的枝 干，任由它们把我的目光引向碧空。四处远望，则见黄土垒就的高大城 墙，远处是连绵起伏的山脉。在黄土、远山、碧空组成的背景下，白杨卓 然挺立的身姿让我迷醉。我在想：一丛白杨，一篇文章，一个时代，它们 之间建立起了一种多么奇妙的联系啊。西北有很多代表性树种，比如胡 杨、红柳等，为什么茅盾先生单单选中了白杨来加以礼赞呢？原因似乎并 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 不难找：挺拔的身躯、靠拢的树枝、哨兵似的姿态，以及朴质外表下的坚强个性。这使得从新疆到延安途中的茅盾先生发现了一种时代精神和民族性格的审美对应物，从而为白杨树写下了热情洋溢的赞歌。一种树成就了一篇文章，一篇文章又反映了一个时代。我相信，当茅盾在重庆发表这篇文章后，一定给当时的国统区乃至全国人民传达了一种积极、乐观、明朗的信号，使得在抗战最艰难时刻的中国人民获得极大鼓舞。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 ⑧在去酒泉卫星发射中心的路上，当曙光初现，太阳从蜿蜒的长河东 侧冉冉上升，大地呈现出一派庄严肃穆的景象，矗立于原野中的白杨林披 上了一层动人的红光。我赶紧用力擦去汽车玻璃上的冰霜，有些贪婪地凝 望着这美丽的景色。善解人意的司机停下了车，车上的游客全跑到了外 面，凛冽而清新的空气一下子包围了我们。那些生长在岸边地头英姿飒爽 的白杨，就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵。当年教室里的琅琅 读书声又一次回荡：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要 说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨 树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温 和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 ⑨我希望教科书中再见《白杨礼赞》这样的红色经典。 【注释】本文发表于《语文学习》2009年第4期。从2017年开始，在全国 推行使用的统编本初中语文教科书八年级上册，重又收录了《白杨礼 赞》。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 1.第④～⑥段删除后文章仍然完整，为什么不能删除？[考点3　句（段） 的作用] 第④～⑥段丰富文章内容，与后文提出的自己的想法相照应；作者两次看 到西北的白杨树，切实地感受到了文章《白杨礼赞》中白杨树象征的精 神，激励后人不断奋斗，将其精神传承下去；作者的感受与文章《白杨礼 赞》联系起来，立意深远，引人深思。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 2.请根据括号里的要求对下列语句进行品析。 （1）脑中一．次．次．闪过《白杨礼赞》中的片段，心中一．遍．遍．默诵其中的词 句。（体会加点词语的表达效果）[考点1　词语的含义及表达效果——词 语的表达效果] “一次次”“一遍遍”为叠词，不断地闪过《白杨礼赞》中的片段，不断 地默诵其中的词句，体现了作者对《白杨礼赞》的熟悉，作者自己被眼前 所见的白杨所震撼，内心激动，感受到了真正傲然挺立的不屈的白杨树。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 （2）那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨，就像《风景谈》里面站在晨 曦中吹号的号兵。（从修辞角度赏析）[考点2　句子的含义及表达效果— —句子的表达效果] 运用了拟人、比喻的修辞手法，展现了白杨树英姿飒爽、坚强不屈、挺拔 伟岸的特点，表现了作者对白杨树的赞美。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 拓展设问 3.文章以“又见白杨”为题目有什么好处？ 文题概括文章的主要事件；文题点明文章的线索“白杨”，贯穿全文；暗 示文章主旨，表现作者对白杨树精神的赞美，点明作者想法。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第3讲　语言表达 $$