（精讲册）1.第1讲 整体感知（一）（课件PPT）-【卓文中考·加速度】2024年陕西中考语文复习

2024陕西中考 语文 《精讲册》 《精练册》 《古诗文阅读》《作文抢分宝》《答案精析》《24分突破练》 编辑修改 便捷操作 本课件使用WPS2019版本制作，建议老师使用相应软件打开 本课件全文可单击进行编辑修改 目录、返回目录设置对应超链接，点击即可跳转至相应页面；答案添加动画效果，使用更方便 课件说明 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 软件使用 考点精练·能力进阶 考点精讲·技巧突破 1 2 考点1　标题的含义及作用（6年1考） 考点2　理清文章思路（6年2考） 专题二　记叙文阅读 （18～21分） 第1讲　整体感知（一） 考向1　标题的含义 1 标题的含义及作用 （6年1考） 技巧突破 考点精讲 陕西真题设问 　　 [2018.16]请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含义。（4分）　　　 注意修饰词的含义 考查标题的含义 【参考答案】①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣； ②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助 孤残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽。 深层含义 表层含义 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 教材设问 　　 ［七上P22第5课《秋天的怀念》思考探究一］朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。 　　　 要求：需结合作者情感作答 考查标题的含义 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 【参考答案】题目的表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达 的是对母亲的怀念。深层含义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想 感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经 历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花 绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟 出了生命存在的意义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么 “秋天”则蕴含着“生命”的意味。 从表层含义和深层含义两方面入手 比喻义 表达效果 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 考向2　标题的作用 教材设问 ［八上P76第14课《背影》思考探究一，第1题］文章以《背影》为题， “背影”在全文中起了什么作用？ 【参考答案】从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情 的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是文章中 “我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。 关键词 考查标题的作用 从内容和结构两方面分析标题的作用 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 【知识链接】标题的作用还可以按照文章体裁和内容判断 标题 的作 用 体 裁 小 说 ①概括文章主要内容；②点明行文线索；③交代写作对 象；④交代故事发生的背景，渲染气氛；⑤奠定文章的感 情基调；⑥揭示（暗示）文章中心；⑦富有哲理，具有象 征意义，引人深思 散 文 ①交代文章的写作内容、写作对象或写作顺序；②交代行 文线索；③是全文的“文眼”（揭示文章中心）；④设置 悬念，激发读者的阅读兴趣；⑤奠定文章的感情基调 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 标题 的作 用 内 容 时间、地 点、环境 ①点明时间、地点，交代故事发生的背 景，渲染气氛；②突出文章主旨 人物、事物 ①作为文章线索，贯穿全文；②设置悬 念，引发联想，吸引读者；③突出人物 形象；④寄托作者情感，揭示文章主题 或暗示故事主旨；⑤隐含比喻义、象征 义；⑥紧扣中心，突出文章主旨 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 标题 的作 用 内 容 事件 ①概括文章内容；②突出主要故事情节；③紧扣 中心，突出文章主旨 问题或矛盾 ①设置悬念，激发读者阅读兴趣；②引发读者思 考 议论 ①揭示文章的中心；②揭示或暗示文章的主旨； ③含蓄地传达作者的思想感情 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 考向1　梳理故事脉络 陕西真题设问 [2018.12]请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。（2分） 初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→高中时，①家庭 发生变故，辍学打工供弟弟继续读书　⁠→前些年， 　②开办机械加工 厂，资助许多孤残儿童读书　⁠→现在，参加业余组魔术选拔赛。 2 理清文章思路 （6年2考） 明确要求 限定对象及角度 根据时间标志词划分不同阶段，结合文章内容简要概括 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 教材设问 ［九上P82第16课《我的叔叔于勒》思考探究一］小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示从不同角度梳理课文的故事情节。 开端→发展→高潮→结局（情节）　原因→结果（逻辑）　 期待→破灭（心理）　 悬念→结局（技巧） 中心词 题干要求 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 【参考答案】示例一：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家 等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利 普夫妇弃他而去（情节） 示例二：菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻梦破 灭，遂弃他而去（逻辑） 示例三：听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困→发现于勒已成 为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认 （心理） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 考向2　情感变化及游踪 陕西真题设问 　 [2023.11]请你根据对小说内容的理解，将“认同”和“反对”两个词语分 别填到下图对应的位置，然后对小说矛盾冲突的实质加以概括。（6分） 关键词，注意，是文中“儿子”的态度 题干要求 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） （1）① 　反对　⁠　② 　认同　⁠　③ 　认同　⁠　④ 　反对　⁠（4分） （2） 　妈妈与流浪汉之间两种人生观、价值观的矛盾冲突。（或：妈妈 与流浪汉之间两种观念的矛盾冲突。）　⁠ （2分） 根据示意图即可概括出答案 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 教材设问 　　　 ［七下P61第10课《阿长与〈山海经〉》思考探究二，第3题］在“童年的感受” 中，作者对阿长的印象和态度是有变化的。试简要说明。 限定角度 限定答题内容 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 【参考答案】首先，对阿长粗俗率性的行为习惯“实在不大佩服”，对“她懂得许多规矩”表示“大概是我所不耐烦的”；之后，对她能抵挡枪炮的“伟大的神力”“发生过空前的敬意”，却在知道她“谋害”了“我”的隐鼠后完全消失；后来，阿长给“我”买来《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事”，由此，“我”对她又“发生新的敬意了”。 　 运用逻辑关系词衔接答案，使答案逻辑清晰 最好引用原文词句 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 一、[2018陕西，12～16]阅读下面的文字，完成1～5题。 最美的化学反应 邓迎雪 ①十几年前，我和秋明是初中同学。 ②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。 ③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是 会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一 样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了 千奇百怪的样子。 能力进阶 考点精练 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） ④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见 他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一支晶莹剔透的玻璃棒，在水 里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色 的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨 水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。 ⑤哇——我们惊呼连连。 ⑥秋明嘻嘻笑．，好玩不？知道为啥不？ ⑦众人摇头。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） ⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说，这是因为玻璃棒的一端先蘸上 了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当 单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子…… ⑨停——我们大叫，赶快再变个更好玩的。 ⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没 有讲完的知识咽了回去，然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学 实验，自然大家又是一片叫好。 ⑪我不由得感叹，这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当 化学家就亏了！ 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） ⑫秋明的眼睛更亮了，说，对呀，我的理想就是当化学家，以后在实 验室里做各种各样有趣的实验。 ⑬我觉得秋明有当魔术师的潜质。另一个同学说。 ⑭我还是最喜欢化学。秋明说。 ⑮可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能 力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供 弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。 ⑯离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我 就为他难过。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） ⑰不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我 又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地 失去了联系。 ⑱没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发 现让我惊喜万分！ ⑲此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上也有了细细密密 的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。 ⑳那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报 家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） ㉑随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。 ㉒“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省 里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事 吗？” 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） ㉓“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫 困失去了读书的机会，17岁到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电 焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的 感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子 好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮 他们圆梦。” ㉔“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。 ㉕“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦 笑．。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） ㉖看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些 磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍地奋斗 下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的 关爱，给予了更多需要帮助的人。 ㉗秋明真是好样的！ ㉘我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在坎坷曲折 的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕 耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。 ㉙我好想立即告诉秋明，这是一场多么美丽的化学反应！ （选文有改动） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 1.请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。[考点2　理清文章 思路——梳理故事脉络] 　　初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→高中时， ① →前些年，② ⁠ ⁠ →现在，参加业余组魔术选拔赛。 家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书　 开办机械 加工厂，资助许多孤残儿童读书　 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 2.作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？请分 析这种叙事角度的好处。 ①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串 联起来；②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了 小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于 塑造人物形象。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 3.小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列句中的“笑”分别 表现了他怎样的心理。 （1）秋明嘻嘻笑．，好玩不？知道为啥不？ “笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内 心的高兴和得意。 （2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦 笑．。 “笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈 和伤感。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 4.第④～⑭段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描 写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？ 对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现 作铺垫，使故事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用：这些细节描写 突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点。 5.请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含义。[考点1　标题 的含义及作用——标题的含义] ①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；②秋明没有成为 化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助孤残儿童，这种变 化就像化学反应一样美丽。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 二、[2023怀化改编]阅读下面的文字，完成1～3题。 父亲和树 陈宝全 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出 品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗 又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老 年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所 想的洞察。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲 知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一 株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期 待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲 自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子 撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。 ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子 像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人 的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） ⑦上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子， 从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子 上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地， 是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。 在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？ ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着 这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着 它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故 意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的 样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人 们奉献甘甜的果肉。 ⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的 生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时 序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果， 收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） ⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲 说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁 吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难 过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱 嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了 自己生活过的这块土地上。 ⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长 时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把 它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷 的冬天。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） ⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。 砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安 睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这 看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 （选自《光明日报》，有删改） 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 1.选文以《父亲和树》为标题有什么好处？[考点1 标题的含义及作用——标题的作用] ①交代了“父亲”和“树”是文章写作的主要内容，文章围绕二者之间的 故事展开叙述；②“和”字暗示了父亲和苹果树的密切关系；③文章以 “苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文；④点明主旨，揭示 父亲砍苹果树的原因，表达了对苹果树的不舍、难过之情。 2.请用词语概括父亲对苹果树的感情变化。[考点2　理清文章思路——情 感变化及游踪] 抗拒——（　妥协　）——（　兴奋　）——难过 妥协 兴奋 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） 拓展设问 3.文章结尾处写到：“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁 葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人 们以希望和馈赠。”对此，你有哪些感悟？ 示例：现在的老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树 又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈赠，这体现了生命的生生不 息和生命的交替；苹果树给“我们”家做出巨大贡献，表达作者对苹果树 无私奉献和顽强生命力的赞美之情；父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献， 表达作者对父亲的赞美、感激之情。 卓文中考·加速度 语文 2024陕西中考 第1讲　整体感知（一） $$