第二章 第6节 探索物联网（教案）-《信息技术基础模块上册》（高教版）同步精品课堂

《信息技术》教案 课 题 探索物联网 课 型 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 1、 通过对物联网和智慧城市发展情况和应用场景的认知，培养学生主动探索应用最新技术、最新业态的信息意识 2、通过探寻理解物联网的拓扑结构和工作原理，强化计算思维的培养 学情分析 1、 鼓励学生自主运用信息技术手段进行自学、知识研讨和模拟体验，培养学生的数字化学习和创新能力。 2、引导学生辩证认知技术发展的两面性，认识到物联网技术所带来的便捷的同时，可能会产生的社会问题，增强学生的信息社会责任感 学习目标 1、 了解物联网概念、发展，以及智慧城市等相关知识 2、 了解典型的物联网应用场景 3、 了解物联网的常见设备及软件配置 学习重难点 重点 物联网的概念和功能特征 难点 物联网的体系结构与相关技术 教学方法 课程导入，自学展示，讲解展示，分析归纳，实践体验，合作探究 课前准备 收集生活中的物理网设备资料，寻找生活中的物联网设备，搭建物联网实验环境 教学媒体 信息化教学平台、多媒体教学广播系统、物联网模拟实验环境 教学过程 第1课时 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 播放视频，引导学生思。 播放物联网应用场景视频：下雨了，小红想起来衣服还晒在外面，怎么办呢？还在着急的时候，哥哥小明手机轻轻一点，语音提示音响起：主人，你的衣服已收回。 观看视频，并思考，物联网在生活中的其他影子 贴近生活，让学生更直观的了解物联网在生活中的使用，初步感受物联网给生活带来的便利 活动二： 调动思维 探究新知 1、 提出问题，生活中有哪些物联网设备 2、 分析物联网和互联网的区别，对物联网的应用做出举例说明 1、 分享个人所体验过的物联网应用案例 2、 探讨物联网的应用场景及带来的便捷性和功能性 通过熟悉有感兴趣的话题，激发学生的积极性，吸引学生之间分享的案例的关注 活动三： 调动思维 探究新知 引导学生中文名联想--物联网是物物相连的网络，判断物物相连，初步构建对物联网的概念认知。 各组展开讨论，分享观点 1、 物联网是什么网 2、 根据自己的理解，物联网中的“网”是通过什么连接的 物联网的概念对学生是陌生的，采用知识迁引导学生根据中文名的猜想，--物联网是物物相连的网络，再根据讨论理解物联网的相连，初步构建物联网的概念 活动四： 巩固练习 素质提升 展示物联网实物场景或教学资源，引导学生思考分析，帮助学生建构对知识的理解 观察思考，探究原理 帮助同学理解电 子传感器、电子标签等使“物”拥有理解和传输信息的能力，引导学生进一步理解物联网的运行机制 教学过程 第2课时 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 组织交流，分组探讨分组探讨物联网的新技术和具体应用，引出物联网的应用领域和关键技术 运用搜集的资料进行课堂交流 通过交流多方位了解物联网的应用 活动二： 调动思维 探究新知 讲授重点知识内容，指导学生围绕主题进行研讨 1、 物联网的应用体系由哪些组成 2、 物联网感知层、网络层的主要技术有哪些 根据教师讲授内容，分小组进行研讨 培养写生整理归纳的能力 活动三： 调动思维 探究新知 寻找生活中使用的传感器 1、指导学生探究 2、点评并组织学生展示探究成果 分组探究物联网感知层技术设备的类型功能 通过探究式学习，培养学生积极的学习度 活动四： 巩固练习 素质提升 通过在线编辑文档，与同学们共同绘制单 元学习知识技能树（思维导图），总结本单元学习的知识点、能力点和关注点 教师、同学协作，共同完成知识技能树 师生共同完成单位知识技能树，系统梳理并复习所学习内容 课堂小结 作业布置 1. 在不同类型的操作系统中，进行用户权限设置和系统测试维护的操作体验 2. 观察身边的智能设备（ 如智能音箱、智能照明等 ），尝试重新配置系统 3. 2.完成课后作业 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$