第4课《观沧海》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

课前导读 第4课 古代诗歌四首 观沧海（曹操） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 次北固山下（王湾） 天净沙·秋思（马致远） 课前导读 第一课时 观沧海 大家都知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评价 英雄 奸雄 今天我们学习他的《观沧海》，也许你对这样一个历史人物会有更客观的认识。 学习目标 1.读准字音，根据语义把握汉乐府的节奏与韵律，并背诵本首古诗。 2.学习汉乐府依意行调、入短韵长的诵读方法，在诵读中理解诗人的情感。 3.通过品意象、品意境、品情感，体悟诗人的气魄与抱负。 一、学习目标 学习目标 曹操（155—220），字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。 东汉末年著名的政治家、军事家、诗人，三国时代魏国的奠基人和缔造者。与其子曹植、曹丕合称“三曹”。其诗气魄雄伟、慷慨悲凉，代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 二、了解作者 学习目标 为了消除北方后患，曹操灭袁绍之后，于公元207年七月，亲率大军北征乌桓，八月大破乌桓于柳城，九月凯旋。在归途中，曹操东临碣石山。他跃马扬鞭,登山观海,面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 创作背景 根据拼音写出恰当的词语。 cāng（ ）海 jié（ ）石 sǒng zhì（ ） 水河dàn dàn（ ） xiāo sè（ ） 一、字·词 预习检查 沧 碣 竦峙 澹澹 萧瑟 借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。 1.澹澹：_________________________ 2.竦峙：_________________________________ 3.星汉：___________________ 4.萧瑟：_______________________ 5.至：______________________ 6.何：______________________ 7.若：______________________ 8.临：______________________ 二、词语及解释 预习检查 （水波）荡漾的样子 高高地挺立。竦：高耸。峙：挺立。 银河 树木被秋风吹动的声音 好像 多么 极点 登上 我们先来看一段的朗读视频，同学们注意体会诗歌的节奏和韵律。 一、朗读诗歌，整体感知 课文赏析 1.下面是自由朗读时间，关注字的读音和四言诗的停顿。 课文赏析 东临/碣石，以观/沧海。 水何/澹澹，山岛/竦峙。 树木/丛生，百草/丰茂。 秋风/萧瑟，洪波/涌起。 日月/之行，若出/其中。 星汉/灿烂，若出/其里。 幸甚/至哉，歌以/咏志。 2.同学们齐声朗读，注意把握节奏和诗的韵律。 3.结合注释，解读一下每句诗的大概意思。 课文赏析 向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。 海水多么宽阔浩荡，海中山岛高耸陡立。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 日月的运行，好像是从这浩渺的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好像也是从这浩渺的海洋中产生出来的。 真是幸运极了,就用歌唱来畅抒心中的情怀吧！ 4.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的? 课文赏析 这首诗写出了3层意思。 第1层(1-2句):交代观海的地点。 第2层(3-8句):描写海水与山岛。(实景) 第3层(9-12句):表现大海吞吐日月星辰的气概。(想象) 最后两句是附文,是为和乐而加，与诗的内容无关。 东临/碣石，以观/沧海。 课文赏析 二、品析诗歌，体悟诗人的气魄和抱负 （一）下面我带领同学们来赏析一下，首先我们看第1-2句 到达、登上 统领全文，是诗歌的线索 山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年秋天，曹操片乌桓时曾路经这里。 翻译：向东登上碣石山，观赏无边无际的大海 诗歌的第1层，开篇点题，交代观海的地点。 水何/澹澹，山岛/竦峙。 树木/丛生，百草/丰茂。 秋风/萧瑟，洪波/涌起。 课文赏析 （二）来看诗歌的第二层意思，第3-8句，同学们再齐声朗读一下，注意节奏和韵律。 副词，多么 水波荡漾的样子 耸立，竦，峙都是耸立的意思 茂盛 象声词，秋风声 巨大 翻译：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地耸立在海边。树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。 课文赏析 这六句描写了________和________。 海水 山岛 以山岛、草木来烘托，不仅写出了大海的___________，也表现了大海的_____________。 动态描写：_____________，静态描写：________________ 动静相到映衬，显示了大海的辽阔和威严； 再写了静态描写：_________，又回到动态描写：_______显示了大海的惊人力量和宏伟气象； 海水荡漾 山岛耸立 草木 洪波 雄浑壮阔 美丽多姿 第二层，是实写。写从碣石山上观看沧海的情形，从全景写起，极力渲染大海的气势。水动山静，草木静洪波动，动静结合，相得益彰。 日月/之行，若出/其中。 星汉/灿烂，若出/其里。 课文赏析 （三）来看诗歌的第三层意思，第9-12句，同学们再齐声朗读一下，注意节奏和韵律。 运行 银河 翻译：太阳和月亮的运行，好像是从这浩渺的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩渺的海洋中产生出来的。 这四句，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气魄，写的是_________，作者还运用了_________的手法，创造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了浪漫主义的色彩。 虚景 夸张 幸甚至哉，歌以咏志。 课文赏析 （四）来看诗歌的最后两句，第13-14句 幸运得很，好极了。 幸，幸运。至，达到极点。 翻译：（我感觉）幸运得很，（所以）就用诗歌来表达自己的志向吧。 这两句在《步出夏门行》各章末尾都有，应为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系，但在本诗中却与诗境融为一体。 1.反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。 问题探究 课文赏析 诗中选取的景物都有________的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，所观之景尽是宏观之景、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是_______的感觉。 宏大 壮美 2.《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的? 课文赏析 (1)“日月之行,若出其中;星汉灿烂，若出其里”四句写大海的磅礴气势,全用虚写,却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。 (2)大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又将北征乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中原解除后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。 3.诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致,诗人借助了什么手法来表达自己的情感呢? 课文赏析 采用___________、____________、________的手法,描写沧海的壮丽景色，表现作者博大的胸怀，以及抒发统一天下的宏伟抱负。 虚实结合 借景抒情 夸张 三、思维导图 课文赏析 观 沧 海 东临碣石，以观沧海——启下 水何澹澹，山岛竦峙 观海地点 海的宏伟 海的气概 树木丛生，百草丰茂 秋风萧瑟，洪波涌起 日月之行，若出其中 星汉灿烂，若出其里 实写 （壮丽景象） 虚写 （博大胸襟） 歌以咏志 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。 四、主旨归纳 课文赏析 课文赏析 今天我们学完了曹操的《观沧海》，相信大家对曹操有了新的认识，现在你觉得他是英雄还是奸雄？说说你的看法。 自由发言 时间 1.搜集几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句。 2.借助工具书，读一读曹操的《龟虽寿》。 3.预习后面的三首诗词，了解每首诗的大概意思。 五、课后拓展作业 课文赏析 课文赏析 谢谢！ 下节课见 Lavf58.51.100 $$