2025届高三一轮复习作文主题训练：摆渡

2025届高三一轮复习作文主题训练：摆渡 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 “摆渡”是一种传统的交通方式，它指的是将人或物体从河流、湖泊或其他水域的一侧运送到另一侧的过程。生活中人们又赋予“摆渡”以寓意：自己通过种种努力，进行灵魂的自我救赎与解脱；或者帮助别人渡过难关，抵达光明的彼岸，甚至引导到崇高的纯洁的精神境界。 “摆渡”一词，会引发你怎样的思考呢？请以“摆渡”为题写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意；观点明确，论据充分，论证合理；不少于800字。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 现代文阅读Ⅱ讲述了一个摆渡者的故事，他本来并不喜欢这个身份，但由于明白了其中的意义，从此以行动将自己定义为一个“摆渡者”。在这个一切都正被或将被重新定义的年代，我们又该如何定义我们自己呢？ 请结合你的思考和联想，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 武汉暴发新冠肺炎疫情，顺丰快递小哥汪勇挺身而出，组织起一支志愿者服务队，为医护人员搭建后勤保障线。汪勇被誉为“生命摆渡人”。汪勇说:“有人处在困境，有人需要帮助，我就一定要去做。特别是在国家有难之时，作为一个中国人，更应该贡献自己的一分力量。”岁月静好，只因有人替我们负重前行。当风浪逼近青春，当洪水侵袭家园，当疫情拉响警报……多少人如汪勇一样默默地付出，为青春摆渡，为生命摆渡！ 正值青春的你是否有过摆渡他人或得到他人摆渡的经历？请以“摆渡人”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。 要求：选好角度，确定立意；自拟标题；文体特征要明显，要有真情实感；不得套作，不得抄袭。 4．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 有的人将求生的本能折成一只船，将自己摆渡出绝望的深渊。有的人将新的欲望折成一只船，渡过了挫折后的痛苦与沮丧。有的人将希望折成一只船，驶过了重重叠叠的黑暗。实在无船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奋力将自己摆渡到对岸。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案： 1．略 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道全命题式作文题。 “摆渡”一词，既有“实”的含义，也有“虚”的指向。此题更倾向于让学生对后者进行延伸拓展，即化实为虚，用相似联想思维，将“摆渡”的意向“迁移”。比如，联想到作家、诗人、艺术家，他们用自己的作品，升华人们的灵魂，将人们从卑下、低俗、迷茫“渡”到高尚、高雅、明晰的“彼岸”去。联想到社会生活中紧要关头杰出人物的挺身而出、在历史征程中建功立业，联想到个体在人生转折、失意迷失等困境中的自我纾解。等等。 另外，还应注意到“摆渡”可以理解为“渡人”与“渡己”，所以考生还要有意识地谈到“渡人”与“渡己”二者之间的关系。古语有“推己及人”之说，一般都是在提醒我们，“渡己”是“渡人”的前提。人们往往首先需要先通过不懈努力，将自己的境界提高，实现个体在人生转折、失意、迷失等困境中的自我纾解，才有可能真正帮助到他人，实现“渡人”的目的；但同时，“渡人”也会对“渡己”有推动作用。现实中不乏通过“渡人”，反而实现对自己的大彻大悟，从更深层次实现“渡己”的例子在。由此，我们可以得出对两种“摆渡”的看法：“渡己”才能“渡人”，“渡人”能帮我们更好地“渡己”。 综上所述，本题围绕“摆渡”，可以论述具体背景下“摆渡”行为的必要性，揭示“摆渡”(渡人、渡己)行为的重要意义，阐明实施“摆渡”的基本条件，辩证分析“摆渡”的方式。考生可以从理解对社会的责任担当(渡人）、获得个体的精神成长(渡己)等角度深化题目的主旨，灵活地展开多向度地逻辑思考，深入地表达自己对社会人生的看法。 本文应按照题目要求，写成议论文。考生可依材料，由现实中的“摆渡”引申到本文真正要谈的“灵魂的摆渡”，再依上述观点，讲明“渡人先渡己”的观点，再从“如何渡己”“如何渡人”两个角度分别阐述自身观点，最后总结全文。在写作时，本文宜多用对比、举例、引用等论证方法，如援引“穷则独善其身，达则兼济天下”等名言，来阐述两者之间的关系；用张桂梅于山村建校“渡人”，在新的生活中完成了人生的升华等例，来论证“渡人”对“渡己”的反作用等，以增强文章的说服力。 立意： 1.人生在世，你我皆是“渡手”。. 2.欲渡人，先渡己。 3.渡人之旅，也是渡己之旅。 2．例文： 做好新时代的摆渡人 远方红日东升，前路霞光万丈。在波澜壮阔的时代大潮中，我们都是摆渡人。我们驾驭着智慧之舟，承载着梦想与希望，穿越风浪，向前行进。每一个坚定的脚步，都是我们迈向更美好未来的证明。 一百年前，革命先辈乘着“小小红船”，越过急流险滩，穿过惊涛骇浪；一百年后，有一群青年乘坐时代的“巍巍巨轮”，大潮行舟，东风浩荡。吾辈青年自当紧握船桨，担强国使命，争做新时代“摆渡人”。 我们站在时代的潮头，见证着历史的巨变。在这个变革的时代，科技飞速发展，社会日新月异。从工业革命到信息革命，从地球村到数字化世界，每一次技术的突破都引领着我们迈向新的高度。我们要把握时代的脉搏，紧跟时代的步伐，勇敢地迎接挑战，书写属于我们的辉煌篇章。 作为摆渡人，我们要具备远见卓识。我们要站在更高的维度，审视世界的变化，洞察未来的趋势。从“两弹一星”奠定大国地位，到“陆相生油”理论甩掉“贫油”帽子；从杂交水稻增强粮食保障能力，到载人航天实现千年飞天梦想。“从跟随到并肩再到引领超越”，一穷二白的中国实现了从无到有的发展奇迹。我们要用智慧的双眼，看到别人看不到的机遇；用勇敢的双手，抓住别人抓不住的可能。我们要敢于梦想，敢于实践，敢于创新，成为引领时代的先锋。 作为摆渡人，我们还要具备担当精神。“一代人有一代人的长征”，个人命运与国家命运息息相关，个人未来与民族未来紧紧相连。人人皆知唇亡齿寒的道理，因此青年要摒弃“事不关已，高高挂起”的自由主义，增加责任感、使命感，学会担当。强国之路任重而道远，吾辈青年义不容辞。 作为摆渡人，新时代青年要有敢于拼搏的精神。生在红旗下，长在春风里，作为青年亦要有骨气有血性。处优而不养尊，受挫而不短志。面对艰难险阻，不做“躺平”任嘲的局外人，争做开路破局的弄潮儿。面对问题矛盾，不做怨天尤人的“键盘侠”，做好尽责尽力的践行者。 作为摆渡人，我们不仅要关注个人的发展，还要关注社会的进步。在时代的洪流中，我们要用自己的力量，推动社会的进步；用自己的智慧，解决时代的难题。我们要勇于承担责任，敢于担当使命，成为推动时代前进的中坚力量。 在这个充满机遇与挑战的时代，要成为优秀的摆渡人，要用智慧驾驭未来，用勇气创造奇迹，用担当书写辉煌。让我们携手共进，共同迎接更加美好的明天！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料提到一个摆渡者从不喜欢自己的身份到明白其中意义，最终用实际行动将自己定义为一个“摆渡者”的事件。任务要求考生思考在一切都正被或将被重新定义的年代又该如何定义我们自己。 “摆渡者”的本意是指在渡口码头用船为人们提供交通服务的人。考生可以从多个角度理解其寓意：从对象上看，摆渡人的工作帮助其他人摆渡到彼岸，同时也在帮助自己上岸，既助人又助己，可引申理解为生活中的困顿，要靠你自己去化解，同时又可利及他人；从身份上看，摆渡人使渡船从此岸到彼岸，可比喻两方之间的协调人或媒介，或理解为是与你有过交集但不会走到一起的人，好比生命中的过客，以此引发你对人生的思考；从思想上看，摆渡者的意义是将人们从此岸渡到彼岸，可引申理解为从痛苦中解救人们，用快乐和温暖对抗世界的悲伤。因此，考生立意可立足时代青年的身份，积极主动地投身于时代大潮，做好人们的摆渡助手，渡人渡己，才能将小我融入大我，真正实现自己的人生价值。或做历史时空的坚守者，肩负传承历史文明的重任等。 行文思路上，首先由材料提出中心论点，做好时代大潮的摆渡人。然后采用层进式论证结构，先阐述“摆渡者”的含义，再分析其渡人渡己的重要意义，接着联系新时代的背景，强调与时俱进，将个人融入时代大潮，做好众多摆渡人中的一员，为人民的美好生活而奋斗，将自己和人们渡到幸福的彼岸，为民族复兴的伟业做出自己的贡献。 立意： 1.成为幸福时代的摆渡人。 2.摆渡自我，做生活的智者。 3.渡人渡己，善莫大焉。 4.学会做自己的摆渡人。 3．略 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题是一道话题作文题。 材料中提到顺丰快递小哥汪勇，被誉为“生命摆渡人”，他认为国家有难，要贡献自己的一分力量，做更好的自己，帮助更多的人。在我们周围还有许多如汪勇一样默默地付出的人，他们为青春摆渡，为生命摆渡，以凡人之力，书写人生的传奇。 话题“摆渡人”，本义是指用船载人渡河的人。结合材料我们要通过“青春” “生命”来衍生他的意义，看到其宽度和厚度。“摆渡人”可以是身边熟悉的人或者是陌生人，也可以是名人，也可以是叫你敬重的人，同时注意“摆渡人”在你的青春和生命历程中给予你积极的深刻的影响，或者你曾指引或启发过别人，给别人的青春生命以支持、鼓励或帮助。 题目要求把摆渡他人或得到他人摆渡的经历，以“摆渡人”为话题写作记叙文。在具体行文时，要注意把握好情节的设计，抓住“摆渡人”出现的前后变化，可采用欲扬先抑的手法，突出人物心路历程的发展变化，使情节曲折有致。重点去写体现青春、生命中的重大转折，发掘内心的力量的片段，运用细节描写，刻画心理，抒发感受。 立意： 1.摆渡人助我趟过青春的河。 2.生命的扶持，摆渡的力量。 3.与家国同舟共济是青春的责任担当。 4．例文： 要相信自己的力量 人生就像一页一页承载美丽岁月的纸，一页一页的在手中像花朵一样盛娜地铺开着，铺成人生的一切美好。成一道酸甜苦辣咸五味俱全的菜肴。需要细细体验其中的五彩斑斓，去聆听我自己的人生岁曲。 人生不可能永远风平浪静，一时的风平浪静只是下一个暴风雨的开端。当自己面临暴风雨时一定要有相信自己的力量，相信自己能挑战暴风雨并获得成功。 我曾经一度看轻自己，觉得自己的存在毫无意义，我十分仔细观察过周围的每一个人，A同学成绩十分好，B同学体育特好，C同学讨人喜欢……他们总有值得骄傲的地方。而我呢？每一门功课都是平平的，没有一门功课出类拔萃的，简直是糟糕透顶一无是处。 我们班是高手云集的班级，坐在熟悉的教室看着顶级棒的人群，我觉得我只是一个默默无闻。可有可无的人，跟他们的顶级棒根本不是一个等级。 那天，有幸参加作文比赛，我是排名中的倒数第一。我付出了的努力没有得到完美的成功，迎来的又是一次失败，当把奖状发下来抛进抽屉的那一刻，精神便彻底崩溃了。是的，倒数第一跟正数第一根本不是一个等级，也不适合呆在这个优胜劣汰的班级里…… 那天下午，我垂头丧气地回到家，无聊打开收音机，收音机里传出一个温和的声音使再度受伤的心逐渐温暖起来，说：“如果今天你要买股票，就买成功股，因为成功是可以付出努力，相信可以生出利息……不要在买股票是听从别人的意见，相信自己，要有相信自己的力量，相信自己会获取成功的。” 我突然有一种莫名的感动，我想起了这些灰溜溜。毫无信念和成功可言的日子，心想：是的，我的学习近平，体育平平，讨人喜欢程度平平……但我有相信自己的力量，我也是世上独一无二的，没人能代替我的。我也是世界上独一无二的，没有人能替代我的！我是父母的掌上明珠，是朋友的开心果，是班级的一员，这就是我值得骄傲的地方。而这些日子的浑浑噩噩都是因为不相信自己造成的，只要自己相信自己就可以培植出成功…… 第二天，来到教室，带着自尊，带着梦想，更带着自信，我觉得我和班级里的每一位同学都是平起平坐的。他们有值得自豪的地方，而我也不会逊色，我也有值得自豪的地方——我有相信自己的力量，而且我确信我会成功的，一定会取得完美的成功，即使现在不会，深信将来一定会的！ 后来，我再也没有看轻自己。课堂上又多了一个聚精会神的身影，夜晚的灯光下又多了个用功的孩子，时光在飞逝，我的成绩正像股市中的牛市曲线，直线上升。一个出色的孩子正个茁壮成长，又踏上了拼命努力的征程，去实现完美的成功…… 是的，许多事并不像想象中那么顺利，会经历许多次失败，可只要每次都有相信自己的力量就会挺过来的。无论现实多么残酷只要相信自己，给予自己相信的力量，我相信会成功的。 踮起脚尖，可以看到更远的地方，登上高处，会有更美丽的风景可以了望。有时候挫折只是成功的资本，就当它是匆匆过客会雨过天晴，加油，相信自己！ 【详解】试题分析：本题属于材料作文。材料中折成的船有不同的含义：即求生的本能、新的欲望、希望甚至幻想。因为人们在生活中苦难是生命的常态，烦恼痛苦总伴随人生。如何使自己摆脱困境，那么这只船常常就在我们自己手里。其实这折成的一只船便是“精神”，一种不可抗拒的战胜一切艰难险阻的精神。根据对材料的解读，可从以下几方面立意：相信自己的力量；把握机会，摆渡自己；寻找适合自己摆脱困境的生活方式；从苦难到幸福，从失败到成功；从痛苦到高兴，从悲观到乐观。 点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。比如本题，本题材料分为两部分：第一部分谈到《动物游戏之谜》中动物在战斗游戏中能够相互配合，不让对方受到伤害。第二部分讲述一个寓言故事，祈祷的罪人因为踢下别人最终没能走出深渊。结合两个部分进行分析理解，即可得出材料想要表达的意思：生活在同一环境下的人们要学会相互帮助等。根据材料所表达的意思进行立意。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。 学科网（北京）股份有限公司 $$