表内乘法（二）练习课（第2课时）（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

练习课（第2课时） ▶教学内容 解答教科书第76页至77页的“习题十八”，从第4题到第12题。 ▶教学目标 1. 深入领会8的乘法表的内涵，熟练背诵8的乘法口诀。 2. 能够运用八的乘法口诀的内涵解决相关问题，并能够灵活应用八的乘法口诀进行运算。 3. 提升学生运用所学知识解决实际问题的技能，同时强调团队协作和集体协作意识的培养。 ▶教学重点 熟练掌握8的乘法表，确保记忆准确无误。 ▶教学难点 ▶教学准备 课件。 ▶教学过程 一、基础练习，巩固基础 1. 做完课本第76页的“习题十八”第五题。 老师：之前我们学习了关于8的乘法表，大家还记得吗？你们能够流利地背诵出8的乘法表吗？ 集体背，指名背。 2．完成教材第77页的习题集“第十八练”中的第七题和第八题。 学生以火车接龙的方式报出数字，同时背诵乘法口诀。 师：刚才的复习让同学们对口诀的掌握更加熟练，现在我们继续练习8的乘法表，来一场竞赛，看看谁能最出色。 【设计目的】目的是让学生回顾8的乘法表，通过集体背诵、点名背诵和轮流口算练习，激发学生对8乘法表的记忆，从而达到复习与加强记忆的效果。 二、趣味练习，深化理解 1. 请完成教材第76页的“习题十八”中的第四题。 老师：仔细看看，说说你们是如何找到这些玩具的。 指定几名学生说图意。 【教学预设】学生们可能会注意到：算术表达式与商品价格之间存在关联。首先计算乘法表达式的值，接着依据计算出的乘积来确定对应的商品。 2. 请完成教材第77页的练习题，题目为“第十八练习”中的第九题。 比较一下，然后背诵。从“1乘1得1”背诵到“8乘8得64”。 分组比赛背诵。 3. 请完成教材第77页的“习题十八”的第11题。 学生自主完成任务。全班共同讨论结果和计算步骤。 老师：认真查看每行方程，你们注意到了什么？ 【学习假设】学生们可能会指出每列算术表达式的结果相同。观察到：5个8加上1个8等于6个8；7个8减去1个8同样等于6个8…… 4. 完成教材第76页的“习题十八”的第6题。 老师：你晓得一只蜘蛛有几条腿吗？你能创作一首歌谣，把从1到8只蜘蛛腿的数量唱出来吗？ 学生尝试用手拍打节奏进行表达。老师和学生一起创作儿童歌曲。 【教学目标】旨在激发学生的学习兴趣，通过游戏的方式增进他们对8的乘法表的熟悉度。 三、解决问题练习 1. 请在教科书第77页上完成“练习十八”中的第十题。 师：谁来说一说你是怎样想的？ 【学情预设】学生们可能会指出：各组展示的姿势虽有差别，但每组人数相同，都是8个成员，因此问题实际上是询问3组这样的8人总共有多少人，可以通过乘法解决，即计算8乘以3，得到的结果是24人。 2．完成教材第77页的练习题第十八题的第12小题。 教师指导学生首先认真审视图片，阐述其含义，而后独自思考，自行解决问题。学生们将提出多样化的提问和解决方案。 教师：哪位同学提出了“总人数是多少”这个问题？能分享一下解决它的方法吗？并且谈谈你思考的步骤。 【学习情境预设】预设一：首先计算前三桌人数相同的总人数，运用乘法法则，然后将结果与第四桌的人数相加。数学表达式为8乘以3加上4等于28（人）。 预设2：以4桌为基准，假设每桌人数相同，用乘法得出总人数，然后将剩余一桌多出的人数从总人数中扣除。具体计算方式为8乘以4减去4，等于28人。 师：还有谁提出不同的问题吗？ 学生可能会进一步提问，如“这里总共能容纳多少人”或者“这里还能容纳多少人”之类的疑问。 激发学生提出多样化的疑问，并予以回应和解决。 【设计目标】通过实际问题引导学生运用乘法的概念，增强学生对乘法应用的理解，并提升他们运用乘法口诀进行运算的水平，以及锻炼他们发现问题、提出问题、解决问题的综合能力。 四、课堂小结，畅谈收获 教师：历经本课的学习，你们有何种体会？ 总结：本节课我们深入复习了八的乘法规则，并运用其解决了一些基本的实际案例。多数学生已经能够熟练运用八的乘法规则，希望大家能够持续进步！ ▶教学反思 学生们已经熟练掌握了8的乘法表，然而在实际应用这些口诀解决数学问题时，他们仍然面临一些挑战，尤其是对于题目含义的理解不足。为了提高学生学习的热情，我们应当将练习设计与他们的日常生活紧密结合。在授课过程中，教师需要考虑到学生的学习水平差异，创建一些贴近学生实际、易于理解的问题情境，以此来帮助学生仔细阅读题目、自主思考，从而提升他们解决实际问题的能力。 ( 【教学提示】 解决问题时，一定要让学生说说这样列式的理由，明确算理。 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$