第3课《雨的四季》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

3* 雨的四季 七年级上册 人教版 随风潜入夜，润物细无声。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 空山新雨后，天气晚来秋。 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。 七八个星天外，两三点雨山前。 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 积雨生昏雾，轻霜下震雷。 春雨 秋雨 夏雨 冬雨 下面的诗句分别写出了哪个季节雨的特点呢？ 分享积累字词 1 走进雨的四季 2 读出雨的意境 3 探寻雨的表达 4 思考雨的生命 5 分享积累字词 字音字形 苞（ ） 棱 （ ） 犷（ ） 睫 （ ） 谧（ ） 莅 （ ） 涩（ ） 邈（ ） 畦（ ） 吝啬（ ） 淅沥（ ） 媚（ ） 铃 （ ） 垛（ ） 咄咄 （ ） sè miǎo duō qí mì lì lìn sè xī lì bāo lénɡ ɡuǎnɡ jié mèi línɡ duò 花 镜 粗 毛 静 临 干 高 池 娇 铛 草 逼人 裳 霓裳羽衣（ ） 衣裳（ ） 干 干燥（ ） 埋头苦干（ ） 多音字 chánɡ shɑnɡ ɡān ɡàn 形近字 （ ）课 旷 kuànɡ 粗（ ） 犷 ɡuǎnɡ 旷　犷 娇　骄 矫 （ ）揉造作 （ ）艳 （ ）奢 矫 jiǎo 娇 jiāo 骄 jiāo 词语解释 高邈： 莅临： 造访： 吝啬： 咄咄逼人： 淅淅沥沥： 争先恐后： 高而远。 多用于书面，来到、来临(多指贵宾)。 多用于书面，拜访。 过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 形容气势汹汹、盛气凌人。 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 争着向前，唯恐落后。 词语辨析 莅临 光临 特邀您作为嘉宾_______我校戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的_______。 莅临 光临 不同点 “莅临”多用于书面，来到、来临(多指贵宾)。 “光临”敬辞，称宾客来到。多用于口语。 刘湛秋 1935年出生，安徽芜湖人。当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。 著有诗集《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《生命的欢乐》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。 作者简介 1.朗读课文，熟悉标记重音停连的方法，读出感情基调和层次变化。 2.整体把握课文内容，感知四季雨的不同特点，获得美感。 3.学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的手法，并借鉴和运用到自己的写作中。 4.把握作者热爱大自然的情感，感受自然万物的美好，明确生命的意义和价值。 学习目标 走进雨的四季 四季之雨有着怎样不同的“容貌”和“性情”？ 春雨 清新、润泽、甜美 少女 夏雨 热烈、粗犷 秋雨 沉静、端庄 冬雨 自然、平静 姑娘 妇人 老者 读出雨的意境 你读出了什么形象的雨？读出了什么意境和情感？综合运用前两课中学习的朗读技巧，标出重音与停连。 春雨 每一棵树∨仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂∨也顿时柔软了，而那萌发的叶子，∨简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子∨从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 “特别”“顿时”“简直”强调了万物在春雨滋润下的晴天，要重读。 “少年的眼泪”“丝帘”“彩棱镜”等具体可感的喻体也要重读，唤起读者的联想和想象。 “树”“树枝”“花苞”“叶子”这些被春雨洗淋的对象，作者运用比喻、拟人的修辞写了万物经雨洗淋后的情态，这种情态正是春雨给外物带来的变化，间接写出了春雨的清新和润泽，也要重读。 “复苏的蚯蚓”“诱惑”运用比喻和拟人的修辞，重读。 “沙沙声”“芳甜的果子”，作者又调动听觉和嗅觉生动地写出春雨的润泽和甜美，要读出作者对春雨的喜爱赞美之情。 夏雨 花朵∨怒放着，树叶∨鼓着浆汁，数不清的杂草∧争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶∨铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 “怒放”表现了花朵绽放时饱满的姿态；树叶“鼓着”浆汁，好像绿色满得快要溢出来；“争先恐后”表现杂草成长的急切。这些词语重读，突出夏雨热烈、粗犷的特点。 “花朵”“树叶”“杂草”“荷叶”“蝉声”“蛙鼓”为夏天的景物，作者通过描写这些景物的情态，突出夏雨过后，暑气廓清的景象。 “雨的交响曲”运用拟人修辞，形象地写出了夏天景物活泼热烈的特点。 秋雨 雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。 雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 “端庄”“沉静”是秋雨的特点，要重读。 两个“更”字重读，强调秋雨之深情。读本段时，语气由热烈转而深情。语速要稍稍慢一些。 冬雨 它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。……但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。∨当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。……远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。∨而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。 ……这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来∨异常的蜜情，是它∨送给人们一年中∨最后的一份礼物。 “冷风”与“暖雨”的对比，凸显冬雨暖的特点，要停顿。 “干净的木刻”运用比喻的修辞，由远处写到近处，写出了冬天雨后特殊的温暖。远处、近处的层次，要停顿。 朗读本段时，语气柔和，语速要较之前舒缓，感情既深沉又饱满。 本文主要写了哪些内容？作者写作思路是怎样的？ 本文以“雨的四季”为题，展现了雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点。 我喜欢雨 春雨 夏雨 冬雨 秋雨 我爱恋雨 概述，表达作者对雨的欢喜之情，点明雨是美丽的。 生动细致地描绘各个季节雨的形象和特点。 收尾，直抒胸臆，表达对四季雨的赞美和渴望。 探寻雨的表达 作者是如何描绘出“雨的四季”不同的特点的呢？ 支架：我从____________（词/句）中感受到____________之美，因为________________________。 线索设置之美 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 全文的线索。开头点题引起下文春夏秋冬不同季节的雨，全文紧扣住“喜欢”“形象”“记忆”“美”这4个关键词来写，总写自己对雨的感受，表达对雨的喜爱之情。 侧面烘托之美 春天，树叶开始闪出黄青，……呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 作者没有直接描绘春雨，而是写春雨给万物带来的变化，抓住树叶、花苞、水珠子、小草以及人的感受，分别从色彩、动态、特写镜头、听觉、嗅觉等局部的细节进行描写，从侧面表现了春雨清凉、润泽、甜美的特点。 修辞之美 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 用了拟人、比喻的修辞，生动形象地写出了树木经过春雨的洗淋从寒冬中苏醒过来的鲜活生机，化静为动，赋予原本的静景以动态之美，表现作者对于春雨的赞美和喜爱。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 运用比喻、拟人的修辞，将水珠与少女的眼泪作对比，突出水珠的晶莹剔透，富有生机。 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 运用拟人的修辞，动态的描写，刻画出花朵、树叶、杂草生长的蓬勃气势。 而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 运用拟人、比喻的修辞，视觉上写铺满河面的荷叶，听觉上写雨点、蝉、蛙鼓一起的声音，生动形象地写出了夏季景物的活泼热烈。 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。 运用拟人、比喻的修辞，描绘出一片金黄的秋日景象，写出秋雨的沉静、稳重的特点，表达出作者对秋雨的喜爱和赞美之情。 那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻画。 运用比喻的修辞，将远望的冬景比作“一幅干净利落的木刻画”，描绘出雨后的冬景萧索且没有生机，从侧面体现冬雨的自然、平静。 炼字之美 树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。 “闪”字十分有动感，准确生动地表现出春天突然到来时，树叶在不经意间生长出来的情态。 但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。 这个词语赋予冬雨以人的情态，写出了南国冬季少雨的特点。 多感官之美 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 运用比喻修辞，从视觉角度写出了春雨降临时的情状和春雨中大地的斑斓美丽。把小草比作蚯蚓，从听觉角度写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态，再从嗅觉角度写出春雨使得树木焕发生机，生长结果。 直抒胸臆之美 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。 直抒胸臆。写雨给“我”带来的的乐趣，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。 题目是“雨的四季”，能不能换成“四季的雨”呢？ “四季的雨”单纯强调 “雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”，则点明了描写对象，涵盖了文章主要内容，用“雨”修饰“四季”，雨的春夏秋冬，将“雨”人格化，“雨”此刻就仿佛注入了生命，经历了人生中的四季。 思考雨的生命 刘湛秋笔下的雨，仅仅为写雨而写雨吗？作者所寄托的感情又是什么呢？ 《雨的四季》将雨人格化了，瞬间让雨变得鲜活。同时这可能也是作者的一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。由懵懂到热血沸腾，再到收获与沉思，最后到豁达的等待，人的生命过程在雨的四季中如此形象地得以呈现。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，其实更是爱恋四季的生命。 学完本文，你有怎样的感悟呢？ 只有心存热爱，目之所见才能皆是美好。 生活不会一马平川，既有成功的巅峰，也有失败的低谷。 只要心中飘荡乐观的云朵，幸福的雨滴就会滋润人生的天地。 珍爱生命中的每一不同阶段，在拥有的时光里彰显出独特的韵味。 本文从不同的角度，运用多种修辞手法、从不同感官的角度展现了雨在不同季节中的不同的形象和特点，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的思想感情。 课堂小结 写作特色 1、思路清晰。 作者先总写自己对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 2、巧用修辞。 作者抓住四季的雨的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，把四季的雨写得生动传神。 余秋雨《听听那冷雨》 雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。王禹偁在黄冈，破如椽的大竹为屋瓦。据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉，而无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。这样岂不像住在竹筒里面，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，反而令人耳朵过敏吧。 拓展阅读 雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。 写作训练 展开联想和想象，学用文中描写四季的雨的手法，仿写四季的风。 636336.0 eng - $$