1《沁园春 长沙》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

沁园春·长沙 沁园春 · 长沙 “要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗开始，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学”。 ——朱光潜 词的基本特点是：词有定格，句有定 数，字有定声。 毛泽东诗词是用古典诗词形式写成的 现代诗歌，即用旧体诗的形式反映现 代思想内容，是现代诗歌百花园中的 奇葩。 他是古今中外100位名人的一位； 他是世界十大著名军事家之一； 巴基斯坦总理本·布托说：他是巨人中的巨人，一个世纪，也许一千年只能产生一位； 白求恩说：他是一个盖世英才，他一定会改变这个世界； 联合国秘书长瓦尔德海姆说：他是一位伟大的政治家、思想家、哲学家和诗人。 …… 毛泽东诗词是伟大的诗篇。 ——臧克家 经纶外，诗词余事，泰山北斗。 ——郭沫若 毛泽东是用诗写史，也是以史写诗，正事写史，余事写诗，诗史合一。 6 自古英雄出少年，英雄少年多立志，岳飞立誓“精忠报国”，鲁迅表白“我以我血荐轩辕”，周恩来决心“为中华崛起而读书”……都是青春年少之时。这首词被称为毛泽东的“长沙志”。 其实，毛泽东早在16岁的时候，就曾对不愿他离开家乡的父亲，留下了这样的诗： 立 志 毛泽东 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 战国楚•宋玉《九辩》：悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。 三国魏•曹丕《燕歌行》：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 。 杜甫《登高》：万里悲秋常作客，百年多病独登台。 柳永《雨霖铃》：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 马致远《天净沙•秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 唐刘禹锡《秋词》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。  晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 深秋时节，我独自站在橘子洲头，望着湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠的枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间的万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机的大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠的大地呀，谁才是你的主人呢？ 白话译文： 回忆往昔，曾经同许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，大家经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？ 请同学们结合全词展开想象说说这首词描绘了几幅图？  独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 请将“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”调整为正常的现代汉语语序。 寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。 点明了时间、地点、人物、环境。 倒装：强调，押韵 省略：精炼 百、争流 文本研习 万、红遍 层、尽染 漫、碧透 鹰—— 鱼—— 远眺山上 近观江中 仰视天空 俯瞰水底 山—— 林—— 江—— 舸—— 击 翔 万类霜天竞自由 万、红遍 层、尽染 漫、碧透 百、争流 击 万、红遍 层、尽染 漫、碧透 翔 百、争流 击 万、红遍 层、尽染 漫、碧透 百、争流 万、红遍 层、尽染 漫、碧透 鹰—— 鱼—— 远眺山上 近观江中 仰视天空 俯瞰水底 山—— 林—— 江—— 舸—— 击 翔 万类霜天竞自由 文本研习 拟人手法，写出秋色之深。 活化出江面上千帆竞发、争先恐后的热烈场面。 形象地写出了雄鹰矫健的身姿。 生动地描绘了游鱼在水中自由自在、轻快自如的神态。 有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力。 “层”“漫”“遍”“尽”“透”等在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。 染 争 击 翔 竞 鹰 鱼 远眺山上 近观水中 仰视天空 俯瞰水底 山 林 江 舸 动 静 湘江秋景图 生机勃勃 绚丽多彩 诗歌鉴赏的钥匙——意象 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 形象（意象） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景（写景诗或杂诗中的景象） 鉴赏 形象 1、找出意象 2、分析意象特点 3、分析意象作用：结构作用、 思想情感 分析 意境 描述 意境 鉴赏 意境 （意象） （思想情感） 上阙重写景，描绘了一幅生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图，并即景抒情，提出了荣枯兴衰由谁主宰的问题，表达诗人对国家命运的关切和以天下为己任的雄心壮志和博大胸怀。 上阙小结 下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景转入对往事的回忆？ “曾” “忆” 词的上下阕在写法上也有分工，常常上阕写景，下阕抒情。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年 万户侯。 峥嵘岁月图 精神风貌：年青、有朝气、有才华、有抱负、有热情、有力量 活动和志趣：关心国事、激浊扬清、反动统治者 下阕从哪些方面塑造 “同学少年”的？ 下阕给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？ 关心评论国家大事，写激浊扬清的文章。 视军阀如粪士，蔑视反动统治者。 年青、有朝气、有才华， 有抱负、有热情、有力量， 探究思考: 上阕提出“谁主沉浮”这一问题，下阕回答了吗？哪些话是回答？ 曾记否 到中流击水， 浪遏飞舟？ 主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。 携来百侣同游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否 到中流击水， 浪遏飞舟？ 追忆 感怀 忆当年革命盛景 感往昔壮志豪情 上、下阕的最后一问是否相同？若不同，则请说明。 上阕为设问，引出下文； 下阕为反问，回应前文。 下阙重抒情，通过回忆，形象地概括了20世纪二三十年代进步青年的特征。同时，对上阙提出的“谁主沉浮”问题做了气势恢宏的回答。 下阙小结 本词通过对长沙秋景的描绘和青年时代革命斗争生活的回忆， 抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 有一类人，他们注定是要为历史负重的。在他们自己的时代，这一类人是最痛苦的人。他们多半是些有信仰的人，而且“过于”真诚，“过于”忠实于自己的信仰。善引导他们超越历史，接近了真，他们因此与时代格格不入。这一切酿成了他们个人的悲剧，却挽救了历史。由于他们的出现，历史才没有成为一条肮脏的河，历史才成为一首久远的歌。 ——索萨 《为历史负重的人》 飘成梅花漫天的北国风光。 雪天更善畅想，神思飞扬起来， 宽阔的脑际却有大江流淌， 抬头望断南飞雁， 有时潇洒地抽烟， 阳，成了最美的意象。 略家的目光。战地黄花，如血残 常于马背上构思，便具有了战 二万五千里是最长一行。 你用平平仄仄的枪声，写诗， 诗人 领袖 嘹亮了东方！ 便成了世界的诗眼， 天安门城楼上只那一句， 轻易不朗诵， 调动了半个世纪的酝酿， 一首气势磅礴的诗， 屈指数算， 相信你是最严肃的诗人， 最后三句用了什么修辞方法？有何作用？ 设问结尾，采用了象征手法，运用了大胆的夸张，含蓄巧妙回答了“谁主沉浮”的问题，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志：要在新时代的大潮里，乘风破浪，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任，立誓振兴中华的壮志豪情。表现了革命家的英雄气概。充满了浪漫主义色彩。 $$