第一部分 衔接入门-【优化指导】2024年初升高地理衔接教材

初高中地理学的差异及方法比较 比较项目 初中阶段 高中阶段 目标要求 要求学生提高对地理学知识的认知程度,引 导学生形成基本的空间概念,初步了解世界 的发展和我国的国情。 要求学生掌握地理基础知识,培养学生分析问题 及运用地理知识解决实际问题的能力。 知识难度 一般要求学生“知其然”,即知道区域地理的 范围、基本特征、与自然界的关系。 要求学生“知其所以然”,即透过现象看本质。知 识难度增大,思维强度增强。 知识种类 以简单的区域现象、特征为主,大多是单一问 题,易于接受。 揭示一些地理学现象的本质,往往是复杂抽象的 问题,难度较大。 学习方法 直接给出结论让学生去记忆,学生在学习这 些知识时,往往是囫囵吞枣,记住就行了。 高中地理知识深度掘进,广度拓宽,梯度增强,角 度多维,宜结合原理规律去记忆、理解,可通过概 念图、知识网络图等建立基本知识的联系,再通 过训练加以巩固。 初高中知识要求深度的不同解读 “换个角度看地球”———由模型认知到空间概念 一张是地球仪,另一张是地球所在宇宙环境,同样是学习地球的有关知识,但是呈现地球的 方式不同,主要在于掌握的知识要求不同,需要建立的空间概念不同,放眼宇宙、胸怀世界。 看到两张图片你想到了什么? 001 “珠穆朗玛峰的巍峨”———由感性认识到理性分析 2020年5月27日,测量登山队队员成功登顶,按照计划开展测量工作。登顶测量中,队员在 峰顶停留了150分钟,创造了中国人在珠峰峰顶停留时长新纪录。 一张图片、两种意识! “巴拿马运河的修建”———由地理位置到地理区位 巴拿马运河被誉为世界七大工程奇迹之一的“世界桥梁”。由巴拿马拥有和管理,属于水闸 式运河。从一侧的海岸线到另一侧海岸线长度约为65km(40英里),而由加勒比海的深水处至 太平洋一侧的深水处约82km(50英里),宽的地方达304m,最窄的地方也有152m。 002 同样一项世界级工程建设,不同阶段学习中思考的深度和广度是不同的。 “因地制宜话窑洞”———由生活环境到地理环境 窑洞,是中国北方黄土高原上特有的民居形式,中华民族的祖先就是在窑洞中生存、繁衍和 壮大起来的。窑洞是黄土高原的产物,陕北民居的象征。窑洞民居可分为地坑式、沿崖式和土坯 式三种。地坑式窑洞又叫地坑院,是在地面挖坑,内三面或四面开凿洞穴居住,有斜坡道出入。 沿崖式窑洞是沿山边及沟边一层一层开凿的窑洞。土坯拱式窑洞以土坯砌拱后覆土保温。 地坑院 靠崖窑 都在学习“生活中的地理”,你会想到什么相关知识呢? “一场跨越千年的视觉盛宴”———由文化艺术到地理背景 敦煌莫高窟也称千佛洞,位于我国敦煌市区的东南侧、河西走廊古丝绸之路上,迄今为止已 经经历了千年的变革。敦煌莫高窟石窟始建于东晋十六国时期,一直到元朝时期才结束。在这 里你可以看到大量在其他地方所看不到的文物。这里也是全世界闻名的佛教圣地,艺术观赏性 极强。 余秋雨在《文化苦旅》中对盛唐壁画线条的描绘:“人世间能有的色彩都喷射出来,但又喷得 一点也不野,舒舒展展地纳入细密流利的线条,幻化为壮丽无比的交响乐章。” 相同的文化艺术,不同的学习过程。 003 “汤加火山喷发之惧”———由区域认知到综合思维 从2022年1月15日到16日的卫星观察,汤加海底火山喷发的火山灰蘑菇云已经升高了 31km,有一些火山灰和气体已经升到了39.7km的高空。大量的火山喷发物质流入大气层,有 可能对全球气候造成一系列影响。 一场灾害,两种学科素养要求。 “全球最大的熔盐塔式太阳能发电站”———由知识学习到创新应用 中国首个百兆瓦级熔盐塔式光热电站位于甘肃敦煌,是全球聚光规模最大、吸热塔最高、储 热罐最大、可24小时连续发电的熔盐塔式光热电站,标志着中国成为世界上少数掌握百兆瓦级 光热电站技术的国家之一。密密麻麻的太阳能板,分布在7.8km2 的场区内,电站中心是260m 高的吸热塔,被形象地誉为“超级镜子发电站”。 004