第1课《小雨沙沙》（教案）-人音版（2012）音乐一年级下册

课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级下册第一单元《春天》第4课《小雨沙沙》+《学乐器》 【教材分析】 《小雨沙沙沙》是人音版一年级下册第一单元《春天》第4课《小雨沙沙》唱歌课。《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，是四二拍,宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下,生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理,又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活,热爱大自然。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受音乐活泼的情绪和歌曲所描绘的意境 (二)艺术表现 能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲 (三)创意实践 能用简单的肢体动作去表现歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐感知力与音乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲 2、能用简单的肢体动作去表现 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 1、 激趣导入 教师：同学们,春天来了，会有哪些变化？ 预设：回答问题 教师：你会听到哪些春雨的声音？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《小雨沙沙》，同学们听听歌曲中有哪些声音？书写板书《小雨沙沙》。（播放歌曲） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：通过聆听歌曲，你们听到了哪些声音？歌曲描绘了怎样的景象？ 预设：回答问题 教师：《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，描绘了小雨沙沙的声音，种子要发芽，下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：歌曲为大调式，四二拍，由四个乐句组成。下面我们演唱第一乐句 预设：演唱 教师：下面演唱第二乐句 预设：演唱 教师：大家感觉这句熟悉吗？ 预设：回答问题 教师：第一乐句与第二乐句前两小节完全相同，后两小节都是相同的音高，请再次演唱 教师：下面边演唱边做柯尔文手势 预设：柯尔文手势 预设：演唱 教师：下面演唱第三乐句 预设：演唱 教师：下面演唱第四乐句 预设：演唱 教师：下面我们完整的演唱 预设：演唱 教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱 预设：演唱 教师：接下来我们加入声势动作 预设：表现音乐 【教学建议：学唱歌曲前，建议先让学生完整聆听歌曲，在聆听中感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律，为歌曲的学唱与表现做好铺垫。根据一年级学生的学习特点，聆听时，不能只是单纯地聆听，而应该使学生参与到音乐中去。这是一首活泼、欢快的歌曲，教师应指导学生用轻快、明亮的声音表现歌曲，要调动学生的情绪，以一种积极的状态演唱歌曲。】 教师：今天老师带来乐器大家看看认识他们吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们认识一下三角铁，大家看看它们的形状有什么特点？ 预设：回答问题 教师：下面跟着老师演奏乐器 预设：演奏 教师：下面利用乐器为乐曲伴奏 预设：伴奏 【教学建议：教师可通过对比的方式，让学生认识乐器的形状以及音色特点。学习打击乐器的演奏方法，应与歌曲相结合。在掌握正确的演奏方法后，让学生为已学过的歌曲伴奏，在歌曲表现中进一步掌握这两种打击乐器的演奏技能。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面上台边唱歌边做声势动作 预设：表现 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面请同学们欣赏视频 预设：欣赏视频 教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？ 预设：回答问题 教师：下面集体进行表演唱 预设：表演 【设计意图：通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐感知力与音乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 学科网（北京）股份有限公司 $$