遂宁卓同学校副校长在高中部开学典礼上致辞：有书相伴，风雅自来

有书相伴，风雅自来——遂宁卓同学校 龙勇副校长在高中部开学典礼上致辞 ——高中部“建设书香卓同”读书报告会总结及颁奖发言         有人说，我们不能只靠吃饭活着，还有一些别的东西可以滋养我们。青春最美的风景，就是你手拿一本书的样子。我说：         一、今晚的卓同，就是一场书香的盛宴。        我在此想表达两个词：感谢！建议！       （一）感谢作报告的各位同学：        本次读书报告会比以前的两次更有高度，更有深度，更有温度；同时也让我们感受到了阅读所带给我们的厚度和风度；更看到了各班同学阅读和倾心准备的热度。        你们，以自身的丰富浸润着台下师生的丰富厚实，以自身的儒雅安详引领着卓同大厅的安详宁静，以满身的书香氤氲着卓同校园的书香墨韵。        你告诉我们：我们需睁开双眼关注世界，引领大家在书中世界的一波三折、百转千回、起起伏伏中，或悟人生至理，或叹人世苍凉，或生无穷力量。         感谢今晚的十组报告同学，你告诉我们：人生哪怕像《麦子》一样《百年孤独》，也得迎着《雷雨》《活着》，当《哈姆雷特》所有的坚持和彷徨都变成而《无声告白》，我们便会怀揣《挪威的森林》里纯粹而悲伤的爱情，寻找回《家》《秘密》的路！ （二）感谢认真聆听的朋友们：         台下的我们目睹了读者与作者的心灵对话与思考；在开放与接纳中，完善着正变得贫瘠荒芜的精神世界。         时光，在倾诉中流逝，岁月，在静听中饱满；而生命，在书香的濡染中，有了温度和厚度。一种灵魂的香味，在卓同大厅生发出来，飘香四溢。那如兰的的一缕缕芬芳，就是我和你在交融时留存在这个世界上最美丽的诗和远方。 （三）感谢提供今晚盛宴的组织者         这是既是一种倡议，更是一次行动！其实，读书报告这种形式，也是语文老师们“无声的告白”：我们的校园需要阅读，我们的心灵需要浇灌！           余秋雨说：“只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。”          阅读使人超越动物性，不致沦为活动木偶，行尸走肉。可以说，是阅读拯救了我们。          我们无力改变人生的起点，但却可以通过阅读改变人生的终点！           阅读的目的不为别的，为了让自己活个明白！         二、简评今晚的读书报告        （一）我将如何评价你的阅读报告？         1、首先会问，你被被这本书感动了没有？你有没有看着看着就情不自禁地读出来。         2、为什么要把这本书推荐给台下的我们？         3、这是一本什么样的书？你自己读深读透了吗？你推荐的这本书好在哪里？把你找到的亮点亮出来？         4、你有充足的材料证明你的理由吗？通过你的报告，打动我们了吗？说服我有想去读的愿望了吗？          5、你在交流的过程中，给我们呈现出一种什么样的状态？我看到读过书的你有哪一点不同吗？         6、你要走得进去，更要走得出来。你读时需要感性，而你的报告需要理性。        （二）了解一下莫提默·J. 艾德勒划分的阅读的四个层次，看看你处在哪一层？        第一层次：基础阅读        一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。在这个层次中，一个人可以获得初步的阅读技巧。  在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：   “这个句子在说什么？”        第二层次：检视阅读        是在一定的时间之内，抓出一本书的重点。也可以称之为略读。这个层次要问的典型问题就是：“这本书在谈什么？”。        第三层次：分析阅读         分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，要咀嚼与消化一本书。这是读者能做到的最好的阅读方式。这个层次要解决的问题是：  这本书怎样把要谈的内容恰到好处的写出来了？        而这次的读书报告就需要你采用这个层次的阅读，读懂了，读透了，再告诉我们！        第四种，主题阅读        是最高层次的阅读，也称作专题阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，这个层次要求：这几本书是如何谈论同一个问题的？ 列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题进行剖析。         如：鲁迅作品中“女性问题”，金庸小说中武功套路描写探讨等。希望下次能够见到类似报告分享！        （三）反对面面俱到，讲透书中亮点，展示你的独到发现和多角度解读。 亮点就在那里，你也许看见了，也许没看见。亮点就在那里，不远不近，一直在那里，等你！关键是你看见了什么？          有人说：《水浒传》是一部怒书，《西游记》是一部悟书，《金瓶梅》是一部哀书。《三国演义》是一部兵书，《聊斋志异》是一部奇书，《红楼梦》是一部爱书。你看到了什么呢？         有人说：卞之琳的《断章》，有夏天的梦幻，爱情的热度，生命的错觉，以及擦肩而过的美感。看到了人生的交融，还看到了人际的无奈。         有人说，戴望舒的《雨巷》，两个人相遇而不相识，有秋天的泥泞，有一种成熟的忧郁的美。丁香花开在春天，却有秋天的落寞。也许每个城市都有自已的雨巷，每个人的记忆中也有一条雨巷，不知道通向还是没有通向他人的内心世界。遗憾永远是最美的艺术。          而艾青的《雪落在中国的土地上》，则属于冬天。人在路上，大雪纷飞，愈加渴望温暖，向往光明。         就季节而言：有人把王蒙的《青春万岁》看成春天的乐章：万物复苏，为少男少女们歌唱，为新生事物讴歌。欢快的节奏，青春的旋律，一切生机盎然，朝气蓬勃。          把莫言的《红高粱》看成夏天的文学，爱得热血沸腾，活得激情澎湃，死得轰轰烈烈。宁死不屈的精神，凝聚成农民抗战的诗篇。          把张炜的《九月寓言》秋天的礼物。硕果累累，田园的牧歌，在那里奔跑，在那里追逐，在那里收获。文笔收放自如，语言节制内敛。         而陈忠实的《白鹿原》，则被分类成冬天的文学。其理由是，“一部《白鹿原》，半部《红楼梦》。”就看读者怎么理解了。但我们知道，寒冷终将结束，春天随之而来。          那么，你呢？一千个读者，就有一千个哈姆雷特，你所读的书，你读出了什么？一定要用你的视角去发现，用你特有的方式告诉我们！        （四）展示的方式与途径         1、不拘一格，但方式简约，尽量减少其他因素的干扰，视频尽量不要，PPT要素朴，用语言解读语言，用声音把文字变立体。          2、你展示的是尽量是书本内你解读出来的东西，我们需要你的深透，你的剖析，你的言之有理的赞美或批判，其他的牵扯不能太多。         3、我们需要安静地倾听，不能搞成一场综艺晚会。         4、本次的学校展示只是个引子，把班级阅读和展示变成常态才是我们的目的。        （五）结语         综上，今晚整体都不错，角度各异，深浅不同，都表现出了卓同高中学子的历练和修养。在此特别要说的是高二.3班刘仲杰、唐浩鹏提供的《挪威的森林》报告，对内容的巧妙介绍，和对三位主人公的形象的剖析到位，也蜻蜓点水地表达了自己对爱情的理解；高二.4班的吴筱嫚提供的《雷雨》报告，对繁漪角色理解深透，有深度，有感染力；高一、2班田菊、蒋芮、刘诗雨三人联袂提供的《麦子的嚎叫》，以别具创意的文本展现和极具煽情效果的人物命运交代，紧紧地抓住了没有读过此书的听众，既站在了作者的角度诉说了想表达的意图，更站在社会人的高度，发出了理解和信任的呐喊；而最后出场的是高一.3班蒲岩、李孟娟带来的《家》的解读，这是一次真正走进书本，走进了人物的阅读，更是把自己对《家》的阅读感悟讲清楚了的报告，读的功夫下足了，对作者的了解深透了，讲出来的东西才有味，才够味。他们四组的展示获得了一等奖。         三、建设书香卓同，你我美在其中 我希望，通过这次展示和评比，把阅读作为生活的常态和最美好的习惯。书不离左右，可以信手闲翻，可以倾心细读；无论一笑看过，还是反复品赏，都会芬芳盈口，满心余香。         从春花读到秋月，从夜幕低垂读到朝晖甫上。在季节默然交替里，在岁月寂然运行中，心灵因书，或喜或悲，或静或动，或简约或丰厚。         让书页的墨香，载着独有的灵透、雅致，独有的浑厚、睿智，独有的深刻和韵律，穿透岁月的风烟，浸润到卓同人的心底里，外显于一颦一笑和举手投足中，形成一种超拔卓然风度，凝成一份翩然迷离气质。          让卓同学子，超凡脱俗，卓尔不群！ 学科网（北京）股份有限公司 $$