复式条形统计图（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

附件3 微课教学设计 授课教师姓名 微课名称 复式条形统计图 知识点来源 学科：数学 年级：五年级下册 教材版本：北师大版 所属章节：第八单元“数据的表示与分析” 录制工具 和方法 Camtasia 9录制与剪辑、摄影机绿幕人像、剪映抠图与字幕 设计思路 曾有幸连听5节青年教师“统计”课教学，无论是四年级还是五年级，授课教师都将重点放在收集、整理数据上，放在绘制图表上，对“数据分析”均是一带而过，让我产生思考：为什么老师们会不约而同忽略“数据分析”？四、五年级的统计教学，什么是才重难点？尝试自己准备了一节统计教学课，与青年教师共同研讨。 设计思路如下： 1.尊重教材，理解教材情境不好替代性。如将投球游戏换用别的生活情境，有些无趣，有些经过数据分析后得不出有意义的结论。比如，回收牛奶盒数据统计，统计掷硬币、掷瓶盖、掷图钉、掷骰子等数据均不如投球游戏情境既有意思又有意义。 2.课前即让学生通过真实投球游戏进行数据的收集与整理，使学生经历收集、整理、表示和分析数据的全过程，逐步形成数据分析观念。 3.注重统计核心目标的培养，鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，并进行分析。 4.在数学学科教学中渗入思政教育，培养学生的爱国主义情怀，树立为国家发展而学习的理想。 教学设计 内容 教学目的 1.认识复式条形统计图，了解其特点，引导学生从复式条形统计图中尽可能多地获取有效信息，解决数学问题。 2.感受数学与生活的密切联系，提高学生搜集、整理、描述、分析、表达数据的能力。 3.初步涉及学科思政，培养学生的爱国主义情怀。 教学重点难点 1.认识复式条形统计图，了解其特点，学会分析并绘制复式条形统计图。 2.引导学生应用数据信息，分析解决生活中实际问题。 教学过程 一、课前游戏，收集数据 体育课上，双师教学，体育教师教授投球，学生产生疑问，到底是单手投球远还是双手投球远？ 数学教师引导学生分小组进行投球距离的测量与记录。记录表如下（数据均进行四舍五入保留整数处理）： 单位/M 投球者 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 单手投球的距离 双手投球的距离 二、验证猜想，整理数据 将收集的数据整理后，引导学生验证对投球距离的猜想。 学生发现，通过表格看数据有点眼花缭乱，并不能一眼就看出哪种投球方式距离更远，学生有新的思考：四年级我们学过条形统计图，从图中可以直观、清晰地看出数量的多少。是否可以将统计表画成统计图呢？ 三、合并比较，表示数据 1.出示单式条形统计图，复习条形统计图的特点如：标题、横轴纵轴、色条等。 学生发现，观察色条的高度，就可以直观地看出数量的多少。但仍不方便比较。 2.合并单式条形统计图，认识复式条形统计图 合并后就是“复式条形统计图”，标题需更改为“五（3）班部分同学投球情况统计图”，为了区分不同组别的数据，还需要加上“图例”说明。 四、读取信息，分析数据 看着复式条形统计图，一起来解决问题吧。 问题解决后，我们可以得出一个结论：五（3）班同学投球，大多数情况下，单手投球距离远一些。 我们回答问题的过程，就是数据分析的过程，以后我们看到类似的统计图，可以从“最多的量、最少的量、相差最大的量、相差最小的量”等角度进行数据分析。 五、探索数据成因，理解数据价值 1.数据的价值 我们经历了统计的一般步骤：收集数据、整理数据、表示数据、分析数据。统计的核心是数据分析，对于数据的分析，不能只停留在图的表面，更应该思考数据背后的成因，这就是数据的价值。 我们一起来看2018年-2022年华为、苹果、三星手机销售数据统计图，这是一幅横式的复式条形统计图，从图中，你们读出了什么信息呢？ 三星与苹果手机销量较为稳定，三星手机连续保持销量优势，每年都排在第一。 2018-2019年华为手机销量上升的，跟苹果与三星手机销量差距在缩小，2019年甚至超过了苹果手机的销量。 2020年华为手机销量开始下滑，2021年开始呈现断崖式下跌，2022年就更少了，只有0.3亿台，也就是3000万部。 2.探数据成因，树报国志向 通过拓展学习，我们知道，始于2020年的中美芯片之战是直接导火索，面对科学核心技术，我们还有一段路要走。习总书记说：科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一竞争力，中国需要坚持自主创新，加强国际合作，不断提升科技实力。中国未来之强全在于今日之少年，我们都应争做祖国栋梁之材。 六、在“统计”学习中培养数学学科核心素养 1.培养学科核心素养 在统计图中，我们可以通过数据尽可能多地获取有效信息，培养自己的数据意识、应用意识、模型意识、推理意识、创新意识。 2.认识更多的复式条形统计图 绘制复式条形统计图，标题、横纵轴、色条、图例缺一不可。统计在日常生活中应用十分广泛，复式条形统计图，除了竖条的，还有横条的。除了双条，还可以是多条。 3.完成练习，提问交流 对于复式条形统计图，大家还有什么想法或疑问吗？可以扫码提问交流，并尝试完成下面的练习！ 教学特色总结 1.理解教材，把握学科核心素养 2.完成教学目达的同时，落实学科育人目标 3.聚焦核心问题，提高学生分析问题、解决问题能力 学科网（北京）股份有限公司 $$