6.2 民族区域自治制度 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

《6.2民族区域自治制度上》教学设计 授课人：周老师 2024-5-21 课题 《6.2民族区域自治制度上》 科目 《高中政治必修3》 教学对象 高一 授课类型 新授课 课时 1课时（40分钟） 一、教学目标 【知识与技能目标】 （1）我国民族格局的最重要特点及历史渊源？ （2）我国社会主义民族关系及其形成原因？ （3）我国处理民族问题的方针？ （4）我国的民族区域自治制度（含义、地位、基本内容、意义、如何坚持和完善）？ （5）为什么要实行宗教政策？ （6）党的宗教工作基本方针？如何理解？ 【情感、态度与价值观目标】 （1）培养学生自主学习及其主动思考的能力。 （2）激发学生学习政治的兴趣。 二、教学方法 【教法】 讲解与讲授、视频展示法 【学法】 自主学习法 三、教学重难点 【教学重点】 掌握我国处理民族问题的方针 【教学难点】 如何坚持和完善我国的民族区域自治制度 四、教学环境及设备资源 多媒体教室、黑板 五、教学过程 （1） 课堂导入 我国有56个民族 各族人民一家亲 我们都是中国人 （小学语文课本上56个民族的小孩穿着属于自己本民族的服饰） ——引发思考：我国民族格局的特点是什么？ 设计意图：提高学生主动思考、自主学习的能力，激发学生对本节课所学知识的热情。 （2） 讲授新课 1、我国民族格局最重要的特点（多元一体） （1）表现： 各民族有自己的历史和文化；（多元） 各民族又都凝聚在一个统一的命运共同体中。（一体） （2） 历史渊源 中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。 （3） 我国行政区域的类型： 一般行政地方、民族自治地方和特别行政区 注意：自治权≠高度自治权≠主权 中国的主权统一和领土完整不可分割。中华人民共和国只有一部宪法、一个中央政府。一般行政地方、民族自治地方和特别行政区都必须接受中央政府统辖。 2、我国的社会主义民族关系 （1）是什么：平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。（巩固、发展） （2）形成原因： ①中国共产党把马克思主义民族理论同中国具体实际相结合。 ②新民主主义革命时期，中国共产党高举民族平等的旗帜，铲除民族压迫和民族歧视的阶级根源。 ③新中国成立后，全国各族人民成为国家和社会的主人，实现了各族人民在根本利益上的一致。 可借助“关键信息”来区分三方针： 民族平等：“无优劣之分”“权利和义务平等”“每个民族都有自己的人大代表”“尊重少数民族的语言、风俗习惯”; 民族团结：“和睦”“合作”“共同奋斗”“反对民族分裂”“相互离不开”； 各民族共同繁荣：“共同发展”“共同富裕”“对民族地区的财政、政策支持”“对口支援民族地区”。 3、我国的民族区域自治制度 （1）形成原因统一的多民族国家的历史传统 “大杂居、小聚居、交错居住”的民族分布特点， 各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系。 （2） 含义。 民族区域自治制度是在国家统一领导下，在各少数民族聚居的地方设立自治机关、依法行使自治权的制度。 （3） 内容 ①民族自治地方 自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。例：河北承德下属自治县：丰宁满族自治县、宽城满族自治县、围场满族自治县 注：：民族乡不属于自治地方 ②自治机关：人民代表大会和人民政府 注意：监察委、法院和检察院不属于自治机关。 ③自治权： ④前提和基础 是以国家统一为前提和基础的，是国家集中统一领导与民族区域自治的有机结合。我国宪法规定：“各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分 （4） 地位 民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，是中国特色解决民族问题正确道路的一个重要制度保障。 （5） 意义 民族区域自治制度既保证了国家团结统一，又实现了各民族共同当家作主。在维护国家统一、领土完整，在加强民族平等团结、促进民族地区发展、增强中华民族凝聚力等方面起到了重要作用。 （6） 如何坚持和完善 ①要充分保证民族自治地方依法行使自治权，切实尊重和保障少数民族的合法权益，推动民族自治地方发展。 ②维护国家尊严，依法处理矛盾和问题，依法打击民族分裂势力，坚决反对境内外敌对势力利用民族问题进行的渗透、破坏活动。 ③深化民族团结进步教育，加强各民族交往交流交融，增进群众认同，铸牢中华民族共同体意识。 4、 宗教 （1）为什么要实行宗教政策 我国有多种宗教，妥善处理宗教问题，对维护国家的统一和稳定具有重要意义。 （2） 党的宗教工作基本方针 ①宗教信仰自由政策 注：宗教信仰自由≠宗教自由 ②依法管理宗教事务（邪教不是宗教） ③坚持独立自主自办原则（涉及对外交往角度） ④积极引导宗教与社会主义社会相适应（注：不能与社会主义相适应） 通过做题让学生区分法治社会的特征。 设计意图：仅凭借文字理解过于枯燥，通过题目中的具体案例，引导学生结合理论知识去分析题目。 （三）强化训练 完成任务 【学生】思考并回答问题。 【教师】总结归纳 设计意图：加强学生对所有理论知识的理解与把握，提高学生的思考能力。 （四）课堂小结 对本节课的内容进行总结，并告知学生本节课的重点，以及告知学生此课题的理论知识在大考中更容易出的内容是民族区域自治制度的基本内容以及如何坚持和完善民族区域自治制度。 （五）课时检测 举一反三 设计意图：通过一些题目的随堂检测，巩固学生对上课所学知识的理解，加深学生对本节课所学知识的印象以及教师根据学生的做题情况了解学生对本节课知识的把握程度。 （六）课后作业 本课题对应的课时检测 （七）教学反思 教学前反思：本节课知识内容较多，但是比较有条理性。因此需要帮助学生梳理知识框架；借此来帮助学生进行理解和把握。 学科网（北京）股份有限公司 $$