第12课 小鸟的家（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术二年级下册

小鸟的家 教学设计 目标 确定 依据 教学目标 1.通过观察了解鸟类造型和色彩等外形特点，欣赏不同形式的鸟巢以及保护的相关知识。 2.能够用绘画等多种形式表现鸟的造型，观看微课，大胆运用多种综合材料，采用平面和立体的形式为小鸟设计一个温馨舒适美观的家。3.培养学生观察自然的美好情感，树立保护鸟类，爱护动物，保护环境的意识。 教材分析 本课属于设计应用学习领域,是为了培养学生的动手制作能力,激发学生设计立体造型的兴趣而设置的课程。课中以小鸟的家为题材，告诉学生动物是珍贵的、可爱的,引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识。在本课中向学生展示了各种小鸟的鸟窝的造型，学生通过欣赏和制作小鸟和鸟窝，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力、创造能力和想象能力。这既巩固了前面所学的造型知识,也为后面同属这个学习领域的课做好了铺垫，本课起到承上启下的作用。 学情分析 由于本课是“造型.表现”和“设计.应用”的综合美术课,因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生的实际情况,并结合课改提出的“从学生的兴趣爱好出发,关注学生的合作参与意识”的要求,以“快乐求知”为目标,打破原有的单纯的讲画教学模式,充分利用信息化教学为学生构建一个“自主、开放、合作、创新”的课堂教学体系,充分调动学生的积极性、主动性,使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉获取知识,真正体验到求知的快乐。 核心知识 核心能力 重点:观察和欣赏不同造型的鸟巢，用绘画表现平面造型的鸟窝，用手工表现立体造型的鸟窝。 难点:能够合理运用材料，设计想象出造型丰富，思维独特的鸟窝。 教学准备 课文的教材和PPT。相关图片或视频资料，辅助教学。 教学过程 一、圈片激趣、引导省思 1、师出示《群鸟学艺》图片，学生认真观察，图中鸟儿在干什么? 生:图中鸟儿在向凤凰学艺…… 2、它们向凤凰学会了什么本领? 生1:乌鸦学会了用树枝搭窝…… 生2:麻雀学会了在屋檐下垒窝…… 生3:小燕子学会了叼泥、用唾液把泥拌匀搭窝。 3、这些小鸟都学会了为自己搭建一个窝的本领，今天我们也来学习为小鸟做家。 4、揭示课题:小鸟的家 (设计意图:直观形象的图片，能一下子就吸引学生的注意力，学生课外读了《群鸟学艺》这一课文。初步了解了鸟鸦、麻雀、小燕子等做鸟粜所需材料，学生带着新、奇、趣很快进入学习状态。) 二.欣赏评述,互动交流 1、欣赏图片了解鸟的组成。 师:下面老师就带大家走进鸟的世界，认识小鸟的一些好朋友吧!（课件展示并配乐) 师:看了这么多美丽的鸟,你知道鸟是由哪些部分组成的吗? (学生发言时教师运用白板的批注功能，圈出鸟的各部分名称) 2.启发思考，了解鸟巢建造常识 师:同学们观察得真细致!那你知道这些美丽的鸟平时都住在哪里呢? 生:树上,房檐下……. 师大多数鸟是“以树为家”，但是也有一些鸟的家安在沙漠里，比如:鸵鸟。有的小鸟把家安在屋檐下，比如:小燕子…… 师:这些小鸟是怎样建造自己的家园的呢?生:… 师。许多小鸟都是这样来筑巢的，而且他们总会想尽办法把自己的家搭建的舒适、美观、结实。 师:小鸟的家有哪些不同的形状呢?生:圆形、半圆形、梯形…… 师:其实，不同的鸟有不同的筑巢方法，下面我们就来欣赏几种有趣的鸟巢。请同学们仔细观察:它们的家建在哪里?是什么形状的? 生观察后发言:啄木鸟的家在树洞里,黄鹂的家建在树枝上，是杯子形状的…… 师。小鸟就是在这个简陋的家里喂养自己的孩子，无论刮风下雨都会保护着自己的孩子，从不轻易离开。 3、学习表现方法 师我们该如何表现小鸟一家的幸福生活?怎样表现小鸟和鸟巢呢?老师介绍三种表现方法: A、 蜡笔水彩画法 B、 绘画剪贴法 C、立体手工制作法（彩泥捏制小鸟，用卡纸或纸盒或纸杯等做鸟巢）。 设计意图:在这一环节,我让学生先仔细观察发现方法，然后教师讲解,更好地培养了学生的观察思维能力和自主学习能力 三、教师范例，激发学生创作兴趣: 师:孩子们，你想到这些主意了吗?老师相信你一定会有更多的办法，利用身边所有的废弃材料，给小鸟做一个安全的家，好吗? 1、出示学生其他作品:[课件:学生作品] 师:绘画、卡通、版画、剪纸方法制作不同的鸟窝。 2、出示老师的作品:[实物:老师作品] 师:老师这里有一些各种方法制作的作品，想欣赏一下吗? (设计意图:让学生了解不同的制作方法，为下面的制作打下基础。) 3、教师示范: 师:孩子们，不同的小鸟都有不同的方法来搭建自己的鸟窝，那么现在老师来做一个鸟窝看看，好吗?（教师展示并讲解) (说明:教师制作范作是为了让学生明白制作步骤，方便学生下一步的制作。) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$