4.1 数数，数的组成（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

高兴镇小学单元整体教学课时教学设计 第 1 课时 课 题 数数，数的组成 【学习内容】 学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。 初步体验数与生活的密切关系，体会到数学知识来源于生活，服务于生活。 【教学目标】 通过数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流，初步体验数与生活的密切关系。提高自己观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 1.1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 1.2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 【教学重难点】 1．能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 【学习评价】 先行学习：复习20以内的数的组成。 小组合学：怎样知道这些羊的只数。检测目标1.1 完成深化研讨1，检测目标1.1 完成深化研讨2，检测目标1.2 完成练习运用，检测目标1.1,1.2 【学习过程】 【先行学习】 1．回答问题： 1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的 5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成17 2．投影出示第31页图。 提出问题：(1)画面上有几个小朋友?(4个) (2)他们在干什么?(数一共有几只羊) (3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……) 教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。 【小组合学】 讨论：怎样知道这些羊的只数？你有什么好办法？小组间讨论一下。 通过汇报交流，学生说出可以一只一只的数、10只10只的数等。 【深化研讨1】 教学例1。 （1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆． 教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根) 教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆) (2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块) (3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书) 【深化研讨2】 教学例2。 (1)数小棒从三十五数到四十二。 教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少) 四十二根是几捆又几根? (2)离开实物直接数数，从八十八数到一百． (3)做课本第35页例2上面的“做一做”。 教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35) 【练习运用】 1．做课本第35页 例2下面的“做一做”。 首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学． 2．再投影出示第33页图。数一数这些羊有几只? 【课堂总结】 通过今天的学习，你有什么收获想跟大家分享？ 【后续性学习】 本节课我们学习了数100以内的数，还知道了数的组成，课后请同学们继续研究100以内的数，你一定会有更多的发现。 我想探究100以内数的 我的发现 【教学反思】 本节课学生在已有知识的基础上，学会了数100以内的数，知道了数的组成，建立了100以内数的概念，体会到了数学知识来源于生活，服务于生活。但在实际数具体物体的个数时，个别学生不够用心，出现数数错误，需进一步加以引导。 学科网（北京）股份有限公司 $$