表内乘法（一）练习课（第5课时）（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

练习课（第5课时） ▶教学内容 完成教材第61页至第62页的“习题十三”，包括其中的第一题、第三题、第四题、第五题、第六题、第八题、第九题以及第十题。 ▶教学目标 1. 熟练掌握6的乘法规则，能够运用6的相乘口诀进行计算，并有能力解决日常生活中的相关问题。 2．通过讨论和比较等方法，指导学生运用6的乘法表解决基本的实际场景中遇到的问题。 3. 通过大量的习题训练，提升学生的逻辑推理和思维创新能力。 ▶教学重点 深入掌握6的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行快速计算。 ▶教学难点 提升思维敏捷度，锻炼口头表达技巧。 ▶教学准备 课件。 ▶教学过程 一、复习回顾，揭示课题 老师：我们之前学过哪些乘法表？有哪位同学能背诵这些乘法表？ ( 【教学提示】 注意收集学生的错例，进行重点练习。要针对具体问题，采取丰富的形式进行有效的指导和训练。 )①学生以开火车的形式背口诀。 ②师生对口令。 原内容降重后的中文内容如下：十二——二六 二十五——五五 二十——四五 二十四——四六 六乘以六等于三十六 一乘以六等于六 三乘以五等于十五 三乘以六等于十八 老师：今天这堂课我们来复习和练习1到6的乘法表。 【设计目的】激发学生对既有知识的回顾，为后续的学习奠定基础。 二、基础练习 1. 请完成教材第61页的“习题十三”中的第1题、第3题和第6题。 第1题：先行个别计算，然后分析每组题目中上题与下题之间的联系，以此加深对6的乘法口诀的掌握和记忆。 第3题：个人完成后小组讨论，着重阐述每一题的解题步骤，先计算哪一步，再进行哪一步的计算。 第6题：通过模拟开火车的动作，让学生计算并说出得数和相应的口诀。 【设计目的】利用多样化的练习方式，提升学生在运用口诀进行计算时的熟练度。 2. 解答教科书第61页的练习题，题目编号为十三，并重点解决其中的第四道问题。 鼓励学生明确题意后，再书写相应的计算表达式。 3. 完成教材第61页的练习13的第5题。 师：我们来数一数小蚂蚁的腿吧！ 学生在计算时同时口述结果，并在教科书上填写答案，全班进行讨论分享。 4.数学游戏。 老师：计算完小蚂蚁的腿之后，我们来数数小青蛙的口、眼以及腿。 开展学生竞赛，赛一赛，看谁能又准又快地表达！ 【设计目的】通过游戏方式活跃课堂氛围，营造一种用数学思维审视和解决日常生活中的问题的环境，以此提升学生的学习兴趣。 三、巩固练习 1. 请解决教科书第62页中的习题十三，题目编号为第8题。 学生独立完成，同桌互相订正。 【设计目的】加强学生对加减乘法知识的掌握，同时促进学生理解数字之间的联系，提升数字直觉。 2. 完成课本第62页的“习题十三”的第9题。 （1）将学生配对成两人一组，其中一个同学随机抽取一张数字卡片，另一位同学需快速回答出哪两个数相乘能够得到卡片上显示的数字。 （2）做完一轮，再相互交换。 【设计目的】旨在引导学生通过积来推算乘数，以锻炼他们的反向思考能力。有些问题可能没有固定的答案，这将激励学生积极思考并探索多种解决方案。 3. 请完成教材第62页的“习题十三”中的第10题。 (1)指名读题，理解题意。 老师：这个题目里的“四套”指代的是什么？（四个六） (2) 解决算式：6乘以4等于24（个）。 (3)进行相互沟通，分享解决问题的方式和成效。 【设计目的】通过图文并茂的形式来展示如何运用乘法来处理现实生活中的问题，旨在提升学生解决现实问题的技能。 四、拓展练习 课件出示习题。 教师解析并提供了解决方案：（1）两个△相加等于10，□的值是8。（2）☆可能是3或6，对应的◎是6或3。 【设计目标】通过延伸练习激发学生的探索兴趣和知识欲，维持学生在数学活动中的积极性，增强学生的创造性思考能力。 五、课堂小结 师：这节课你们有哪些收获？ 师生共同回忆小结。 ▶教学反思 本节课以多数学生能够熟练记忆所授口诀为前提，因此教学活动将基于学生的现有知识水平，通过多样化的练习来进行复习，旨在帮助学生稳固学习成果，对乘法知识进行全面的回顾，并填补先前学习的空白。在教学过程中，为了使学生精通6的乘法口诀，设计了多层次的练习题目，以促进学生的深入理解。同时，通过解决现实生活中的问题，学生将体验到数学学习的实用性。 学科网（北京）股份有限公司 $$