精品解析：安徽省黄山市休宁县2023-2024学年七年级上学期期中考试语文试题

2023-2024学年度第一学期七年级期中测试卷 语文试题 一、语文积累与综合运用（25分） 1. 古诗文名句默写。 （1）______________，思而不学则殆。（《论语》十二章） （2）我寄愁心与明月，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （3）______________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）______________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）《江南逢李龟年》诗中表达了诗人对时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感诗句是：_________，_________。 （6）《次北固山下》一诗中既写景又蕴含自然理趣诗句是：______，________。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界，飘忽地走着，吱吱地叫着，那态度往往比“名人名教授”还轩áng。猫是饲养着的，然而吃饭不管事。祖母她们虽然常恨鼠子们啮破了箱柜，偷吃了东西，我却以为这也算不得什么大罪，也和我不相干，况且这类坏事大概是大个子的老鼠做的，决不能巫陷到我所爱的小鼠身上去。这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不很畏惧人，我们那里叫它“________”，与专住在屋上的伟大者是两种。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 轩áng（ ）     啮（ ）破 （2）上文有错别字的一个词是_______，这个词的正确写法是_______。 （3）请将下面的句子改为反问句。 几百年老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界。 （4）以上文段节选自__________撰写的散文集《朝花夕拾》的第一篇《__________》，文段中的横线上应该填写的内容是__________ 。 综合性学习（8分） 3. 为引导同学们正确交友，你所在的班级举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）主持人李华想在开场白中引用一句有关交友的诗句，使语言更加精彩。根据你的积累，你建议他用________，________这句诗。 （2）活动中，同学们对有关友情的成语颇感兴趣，请你参照示例，根据成语出处猜成语。 示例一：《后汉书》：“萧王推赤心置腹中，安得不投死乎！”成语：推心置腹 ①《庄子·大宗师》：“四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。”成语：______ ②《吊古战场文》：“谁无兄弟，如足如手。”成语：______ （3）在自我展示环节，小明准备了一段介绍自己的文字，其中有些问题，请你修改。 我叫小明，是一个性格内向的学生。我平时不大出门，喜欢待在家里看书。【甲】 这次《有朋自远方来》综合性学习活动，使我知道了许多交友的方法。我以后要多参与集体活动，认识并结交朋友，【乙】还要向老师和同学不耻下问，努力提高自己。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，应将“ ______ ”改为“ ______ ”。 ②【乙】处画线句用词不当，可将“ ______ ”改为“ ______ ”。 二、阅读（40分） 【一】（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 村庄麻雀 张玉明 ①在村庄，麻雀终年可见。即使大雪封路，也不飞走，留下来，陪伴我们。它们似乎也没有别的去处，就把我们的村庄当成了家乡，认我们做了亲戚，做了邻居。 ②麻雀羽毛灰色，夹杂芝麻样黑点，故名。这样的体色本是一种保护色，能极好地隐藏自己，免遭老鹰等猛禽的捕食。但我们人类不懂，觉得土里土气。麻雀因貌丑而遭冷落，得以偏安乡间，自在潇洒。不然早被人捉去，囚在笼中，没了自由。 ③麻雀喜欢热闹，成群聚在一起，整天叽叽喳喳的，得要死。清晨，好梦正香，却被树上一群麻雀吵醒。不由又想起一些烦心事，便恨恨地骂道，可恶的麻雀，还让不让人睡了。终于忍无可忍，翻身下床，一边骂，一边开门，奔至树下，随手捡起一样东西，朝空中扔去。麻雀受到惊吓，一团云似的，向村东头飘去。然而好景不长，片刻消停后，噪声又起，想必又被村东头撵了回来。 ④冬天是麻雀最难挨的季节。草木凋零，仓物匮乏。庄稼收割归仓，昆虫销声匿迹，草籽、野果也无处找寻。寒风中，饥饿的麻雀们无精打采地站在树枝上，少了往日的喧嚣，安静了许多。它们有时也蹲在村边低矮的电线上，一字排开，一动不动地注视着村庄和田野。放学回家的路上，我们会朝它们大吼几声，或扔过去一两个土坷垃，它们便懒洋洋地转移到更高处的高压线上，依旧蹲成一排。我们再吼再扔，它们不再理睬。 ⑤为了生存，麻雀会偷吃地里的麦种。父亲非常生气，一天去田头几回，每次回来，嘴里都骂个不停。母亲关照我，没事的时候也去田头转转，帮忙看着点。母亲还扎了稻草人，插在地里，说多少管些用。 ⑥挂在屋檐下晾晒的腊肉和香肠，也会遭麻雀啄食。母亲心疼得不得了，叮嘱我哪儿也不许去，就坐在院子里看守。结果，还是让麻雀钻了空子，被母亲责骂了好几回。我恨死了麻雀。 ⑦筑巢是鸟的本能，许多鸟都很认真，只有麻雀敷衍了事。它们在屋檐下随便找个墙洞，就算安了家。跟燕子没法比。燕子春来秋去，只作短暂停留，但巢依然筑得一丝不苟，不肯将就。也许是难得见面，或是被感动，我们对燕子另眼看待，包容有加。我们破例允许燕子在自家房梁上做巢、孵卵、育雏。堂屋的地面落满了燕泥和燕粪，我们也不嫌弃；雏燕从早到晚，呢喃声不断，我们也不嫌吵；家门整天敞开着，不舍得关上，只是怕妨碍燕子出入。麻雀则从来没有这种待遇。相反，我们对麻雀似乎有点苛刻，多有微词，甚至骂骂咧咧。不过麻雀好像无所谓，从不计较，就像母亲骂我们一样。 ⑧麻雀是名副其实的乡村物种。只要在村庄，就会见到成群的麻雀。它们终年盘旋在村庄的上空，从生到死。它们已与村庄融为一体，成了村庄的符号，村庄的代言，村庄的一员。如果有一天见不到它们了，要么你已离开了村庄，要么村庄已不复存在。 ⑨从家乡传来消息，村庄的土地被征用了，房屋被拆迁了，村民被安置了。草房瓦舍变成了林立高楼，父老乡亲们变成了小区居民。大家都兴高采烈，满心欢喜。我却怅然若失。那些麻雀去了哪里？ ⑩一天，在单位办公楼的大厅里，突然与一只麻雀相遇。我不知道它从何处来，又为何而来。它蜷缩在墙角，惊恐万分。我想走近它，它便急切地飞走。但明亮的玻璃幕墙让它迷失了方向，找不到出去的门。在一次次撞击玻璃墙后，掉在地上，羽毛散落一地。我捡起它，轻抚它的羽毛，它安静了下来，依然用惊惧和异样的眼神望着我。我走出大厅，松开手，放它飞走。它飞到一棵梧桐树上，并没有急着离开，而是回头望了望我，又朝我鸣叫了两声，然后才飞向远处。 ⑪我恍然觉得，它就是我们村庄里的一只麻雀，曾被我们骂过许多次、撵过许多回、恨过许多遍的那只麻雀。如今村庄变了样，它无家可归了，流浪到了这里，与我不期而遇。 （选自《意林》2022.04，有删改） 4. 【理脉络】作品都有其特有的行文思路，理清行文思路，有助于我们把握文章的思想内容。请根据下面的思路进行补充填写，了解“我”小时候不喜欢麻雀的理由。 麻雀羽毛灰色，夹杂黑点，我嫌弃它土气，貌丑→①________→麻雀偷吃麦种、腊肉香肠，我被责骂，恨死麻雀→②___________ 5. 【赏词句】精读品味文章词句，能更好地感受语言的魅力和作者的情感。请按要求赏析下列词句。 （1）寒风中，饥饿的麻雀们无精打采地站在树枝上，少了往日的喧嚣，安静了许多。（从修辞角度） _______________________________________________________________________ （2）在一次次撞击玻璃墙后，掉在地上，羽毛散落一地。（加点数量词的表达效果） _______________________________________________________________________ 6. 【明手法】本文多处运用对比手法请任选一处分析其作用。 7. 【探视角】儿童视角和成人视角的双重运用，是本文的一大特色。试举例谈谈这样运用的好处。 【二】（13分） 阅读下列选文，完成下面小题。 关于“低碳”的主题阅读 材料一： 低碳指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。 （选自姚雪痕《低碳生活》） 附表格：关于“不同年龄人群与低碳生活”的调查（共1000人） 拥有低碳理念人数占比 拥有低碳生活方式人数占比 拥有低碳生活习惯人数占比 初中学生 85% 65% 50% 做工人员 75% 75% 65% 退休老人 50% 85% 90% 材料二： 二氧化碳和常规污染物的排放具有同源性，大部分来自化石能源的燃烧和利用。控制化石能源利用和碳排放对多个方面都将产生深远的影响，有利于倒逼和推动经济结构绿色转型，助推高质量发展；有利于减缓气候变化带来的不利影响，减少对人民生命财产和经济社会造成的损失：有利于推动污染源头治理，实现降碳与污染物减排、改善生态环境质量协同增效；有利于促进生物多样性保护，提升生态系统服务功能。中国把握污染防治和气候治理的整体性，以结构调整、布局优化为重点，以政策协同、机制创新为手段，推动减污降碳协同增效一体谋划、一体部署、一体推进、一体考核，协同推进环境效益、气候效益、经济效益多赢，走出一条符合国情的温室气体减排道路。 （选自《中国应对气候变化的政策与行动》白皮书） 材料三： 尤为引人关注的是，在新发展理念引领下，发展体育事业同促进生态文明建设相结合，成为北京冬奥会的亮眼底色。例如，国家雪车雪橇中心专门研发“地形气候保护系统”，最大限度降低能源消耗。绿色低碳、科技创新成为场馆建设的亮点，助力体育设施同自然景观和谐相融，让人们在尽享冰雪运动无穷魅力的同时尽览大自然的生态之美。 （选自《冬奥效应，奏响新发展理念的乐章》） 材料四： 生活图景一：到唐代，出现了一种供人们消暑的“凉屋”。这凉屋一般傍水而建，采用水循环的方式推动扇轮摇转（犹如民间的水车），将水中凉气缓缓送入屋中，或者利用机械将水送至屋顶，然后沿檐而下，制成“人工水帘”，使凉气进入屋子，此“凉屋”堪称既绿色又环保。 生活图景二：在古代社会，交通只有水陆两路，除了安步当车以外，当时的交通工具主要有车、轿、船以及马、驴等牲畜。陆上交通工具在两千多年里基本没有根本性的变革。 （根据网络资料整理） 8. 根据以上材料，下列表述不正确一项是（ ） A. 二氧化碳排放大部分来自化石能源的燃烧和利用，在平常生活中要关注行为方式，为低碳生活做出贡献。 B. 得益于新发展理念的引领，绿色低碳、科技创新成为场馆建设的亮点，助力体育设施同自然景观和谐相融。 C. 低碳生活的理念早已在中国古代社会提出，古人出行只能安步当车，这也导致陆上交通工具在两千多年里基本没有根本性的变革。 D. 我国以政策协同、机制创新为手段，协同推进环境效益、气候效益、经济效益多赢，走出了一条符合国情的温室气体减排道路。 9. 阅读材料一的调查表，概括调查表所反映的主要信息。 10. 结合材料谈谈控制化石能源利用和碳排放有什么好处？ 11. 结合材料并联系自己的学习生活实践，说说为了实现低碳生活，我们中学生可以做些什么？ 【三】（12分） 《＜论语＞十二章》节选 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 ⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 12. 解释加点词在文中的意思。 （1）不亦说乎 说： （2）人不知而不愠 愠： （3）传不习乎 传： （4）博学而笃志  笃： 13. 翻译句子。 择其善者而从之，其不善者而改之。 14. 下列句子节奏划分错误的一项是（ ） A. 人不知/而不愠 B. 传/不习乎 C. 可以为/师矣 D. 择其善者/而从之 15. 本文是儒家修身之言，讲的是学习态度、学习方法及做人的道理，请任选一则，先说说这则讲的是哪方面的内容，然后结合自身学习生活体会，谈谈你的启示或体会。 三、作文（30分） 16. 生活中有一些画面，挥之不去：徜徉于流转的四季，心灵会纯净安宁；驻足于感人的场景，性情会豁达阳光；遨游于书籍的海洋，思想会丰满深邃。亲友团聚，欢快温馨；运动竞技，热烈奔放：书画相伴，闲适舒展……一帧帧撩拨心弦的画面，让我们沉醉，让我们流连。 请以“这样的画面，让我流连”为题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字：②文体自选（诗歌、戏剧除外），立意自定：③不许抄袭、套写：④文中不得出现真实的地名、校名和人名 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第一学期七年级期中测试卷 语文试题 一、语文积累与综合运用（25分） 1. 古诗文名句默写。 （1）______________，思而不学则殆。（《论语》十二章） （2）我寄愁心与明月，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （3）______________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）______________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）《江南逢李龟年》诗中表达了诗人对时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感的诗句是：_________，_________。 （6）《次北固山下》一诗中既写景又蕴含自然理趣的诗句是：______，________。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 随君直到夜郎西 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 不知何处吹芦管 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：罔、随、夜、藤、鸦、逢、海、残、夜。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界，飘忽地走着，吱吱地叫着，那态度往往比“名人名教授”还轩áng。猫是饲养着的，然而吃饭不管事。祖母她们虽然常恨鼠子们啮破了箱柜，偷吃了东西，我却以为这也算不得什么大罪，也和我不相干，况且这类坏事大概是大个子的老鼠做的，决不能巫陷到我所爱的小鼠身上去。这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不很畏惧人，我们那里叫它“________”，与专住在屋上的伟大者是两种。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 轩áng（ ）     啮（ ）破 （2）上文有错别字的一个词是_______，这个词的正确写法是_______。 （3）请将下面的句子改为反问句。 几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界。 （4）以上文段节选自__________撰写的散文集《朝花夕拾》的第一篇《__________》，文段中的横线上应该填写的内容是__________ 。 【答案】（1） ①. 昂 ②. niè （2） ①. 巫陷 ②. 诬陷 （3）几百年的老屋中的豆油灯的微光下，难道不是老鼠跳梁的世界吗？ （4） ①. 鲁迅 ②. 狗•猫•鼠 ③. 隐鼠 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 轩昂：xuān áng，精神饱满，气度不凡，也指身材高大。 啮破：niè pò，咬破的意思。 【小问2详解】 本题考查字形。 巫陷——诬陷：伪造事实，以言语冤枉好人，加以陷害他们的“名誉”；或是刻意假造罪状加以陷害他人。 【小问3详解】 本题考查句式转换。应在不改变原意的基础上改写。可在“是老鼠”前加否定词“怎么不”，然后在句末加疑问词“呢”和问号。反问句可以加强语气。 示例：几百年的老屋中的豆油灯的微光下，怎么不是老鼠跳梁的世界呢？ 【小问4详解】 本题考查名著内容的识记。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，第一篇《狗·猫·鼠》，描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。根据“这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大”可知文段中的横线应该填写“隐鼠”。 综合性学习（8分） 3. 为引导同学们正确交友，你所在的班级举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）主持人李华想在开场白中引用一句有关交友的诗句，使语言更加精彩。根据你的积累，你建议他用________，________这句诗。 （2）活动中，同学们对有关友情的成语颇感兴趣，请你参照示例，根据成语出处猜成语。 示例一：《后汉书》：“萧王推赤心置腹中，安得不投死乎！”成语：推心置腹 ①《庄子·大宗师》：“四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。”成语：______ ②《吊古战场文》：“谁无兄弟，如足如手。”成语：______ （3）在自我展示环节，小明准备了一段介绍自己的文字，其中有些问题，请你修改。 我叫小明，是一个性格内向的学生。我平时不大出门，喜欢待在家里看书。【甲】 这次《有朋自远方来》综合性学习活动，使我知道了许多交友的方法。我以后要多参与集体活动，认识并结交朋友，【乙】还要向老师和同学不耻下问，努力提高自己。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，应将“ ______ ”改为“ ______ ”。 ②【乙】处画线句用词不当，可将“ ______ ”改为“ ______ ”。 【答案】（1） ①. 海内存知己， ②. 天涯若比邻；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人； （2） ① 莫逆之交 ②. 情同手足（或“手足情深”） （3） ①. 书名号 ②. 引号 ③. 不耻下问 ④. 虚心请教 【解析】 【小问1详解】 本题考查古诗词的识记理解。解答时，结合自己的积累，选取有关“交友”的连续两句诗词作答即可。 示例：山河不足重，重遇知己。 【小问2详解】 本题考查成语积累。 ①根据给出的《庄子·大宗师》中的句子：“四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。”，我们可以推断出这个成语描述的是四个人相互看着对方笑，彼此心意相通，于是成为了朋友。因此，这个成语是“莫逆之交”。 莫逆之交：莫逆，没有抵触，感情融洽；交，交往，友谊。指非常要好或情投意合的朋友。 ②根据给出的《吊古战场文》中的句子：“谁无兄弟，如足如手。”，我们可以推断出这个成语描述的是像手和脚一样亲密无间的兄弟关系。因此，这个成语是“情同手足”。 情同手足：手足，比喻兄弟。交情很深，如同兄弟一样。 【小问3详解】 ①本题考查标点符号的运用。 “有朋自远方来”是活动主题，不是书籍名称，应使用双引号。应把“书名号”改为“双引号”。 ②本题考查词语运用。 “不耻下问”这个成语中，“下问”指的是向地位、学识不如自己的人请教，但在这里，老师和同学并非地位或学识不如自己的人，因此使用“不耻下问”并不恰当。我们可以将“不耻下问”替换为“虚心请教”。 二、阅读（40分） 【一】（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 村庄麻雀 张玉明 ①在村庄，麻雀终年可见。即使大雪封路，也不飞走，留下来，陪伴我们。它们似乎也没有别的去处，就把我们的村庄当成了家乡，认我们做了亲戚，做了邻居。 ②麻雀羽毛灰色，夹杂芝麻样黑点，故名。这样的体色本是一种保护色，能极好地隐藏自己，免遭老鹰等猛禽的捕食。但我们人类不懂，觉得土里土气。麻雀因貌丑而遭冷落，得以偏安乡间，自在潇洒。不然早被人捉去，囚在笼中，没了自由。 ③麻雀喜欢热闹，成群聚在一起，整天叽叽喳喳的，得要死。清晨，好梦正香，却被树上一群麻雀吵醒。不由又想起一些烦心事，便恨恨地骂道，可恶的麻雀，还让不让人睡了。终于忍无可忍，翻身下床，一边骂，一边开门，奔至树下，随手捡起一样东西，朝空中扔去。麻雀受到惊吓，一团云似的，向村东头飘去。然而好景不长，片刻消停后，噪声又起，想必又被村东头撵了回来。 ④冬天是麻雀最难挨的季节。草木凋零，仓物匮乏。庄稼收割归仓，昆虫销声匿迹，草籽、野果也无处找寻。寒风中，饥饿的麻雀们无精打采地站在树枝上，少了往日的喧嚣，安静了许多。它们有时也蹲在村边低矮的电线上，一字排开，一动不动地注视着村庄和田野。放学回家的路上，我们会朝它们大吼几声，或扔过去一两个土坷垃，它们便懒洋洋地转移到更高处的高压线上，依旧蹲成一排。我们再吼再扔，它们不再理睬。 ⑤为了生存，麻雀会偷吃地里的麦种。父亲非常生气，一天去田头几回，每次回来，嘴里都骂个不停。母亲关照我，没事的时候也去田头转转，帮忙看着点。母亲还扎了稻草人，插在地里，说多少管些用。 ⑥挂在屋檐下晾晒的腊肉和香肠，也会遭麻雀啄食。母亲心疼得不得了，叮嘱我哪儿也不许去，就坐在院子里看守。结果，还是让麻雀钻了空子，被母亲责骂了好几回。我恨死了麻雀。 ⑦筑巢是鸟的本能，许多鸟都很认真，只有麻雀敷衍了事。它们在屋檐下随便找个墙洞，就算安了家。跟燕子没法比。燕子春来秋去，只作短暂停留，但巢依然筑得一丝不苟，不肯将就。也许是难得见面，或是被感动，我们对燕子另眼看待，包容有加。我们破例允许燕子在自家房梁上做巢、孵卵、育雏。堂屋的地面落满了燕泥和燕粪，我们也不嫌弃；雏燕从早到晚，呢喃声不断，我们也不嫌吵；家门整天敞开着，不舍得关上，只是怕妨碍燕子出入。麻雀则从来没有这种待遇。相反，我们对麻雀似乎有点苛刻，多有微词，甚至骂骂咧咧。不过麻雀好像无所谓，从不计较，就像母亲骂我们一样。 ⑧麻雀是名副其实的乡村物种。只要在村庄，就会见到成群的麻雀。它们终年盘旋在村庄的上空，从生到死。它们已与村庄融为一体，成了村庄的符号，村庄的代言，村庄的一员。如果有一天见不到它们了，要么你已离开了村庄，要么村庄已不复存在。 ⑨从家乡传来消息，村庄的土地被征用了，房屋被拆迁了，村民被安置了。草房瓦舍变成了林立高楼，父老乡亲们变成了小区居民。大家都兴高采烈，满心欢喜。我却怅然若失。那些麻雀去了哪里？ ⑩一天，在单位办公楼的大厅里，突然与一只麻雀相遇。我不知道它从何处来，又为何而来。它蜷缩在墙角，惊恐万分。我想走近它，它便急切地飞走。但明亮的玻璃幕墙让它迷失了方向，找不到出去的门。在一次次撞击玻璃墙后，掉在地上，羽毛散落一地。我捡起它，轻抚它的羽毛，它安静了下来，依然用惊惧和异样的眼神望着我。我走出大厅，松开手，放它飞走。它飞到一棵梧桐树上，并没有急着离开，而是回头望了望我，又朝我鸣叫了两声，然后才飞向远处。 ⑪我恍然觉得，它就是我们村庄里的一只麻雀，曾被我们骂过许多次、撵过许多回、恨过许多遍的那只麻雀。如今村庄变了样，它无家可归了，流浪到了这里，与我不期而遇。 （选自《意林》2022.04，有删改） 4. 【理脉络】作品都有其特有的行文思路，理清行文思路，有助于我们把握文章的思想内容。请根据下面的思路进行补充填写，了解“我”小时候不喜欢麻雀的理由。 麻雀羽毛灰色，夹杂黑点，我嫌弃它土气，貌丑→①________→麻雀偷吃麦种、腊肉香肠，我被责骂，恨死麻雀→②___________ 5. 【赏词句】精读品味文章词句，能更好地感受语言的魅力和作者的情感。请按要求赏析下列词句。 （1）寒风中，饥饿的麻雀们无精打采地站在树枝上，少了往日的喧嚣，安静了许多。（从修辞角度） _______________________________________________________________________ （2）在一次次撞击玻璃墙后，掉在地上，羽毛散落一地。（加点数量词的表达效果） _______________________________________________________________________ 6. 【明手法】本文多处运用对比手法。请任选一处分析其作用。 7. 【探视角】儿童视角和成人视角的双重运用，是本文的一大特色。试举例谈谈这样运用的好处。 【答案】4. ①. 麻雀整天叽叽喳喳，吵得要死，“我”清晨被它们吵醒，恨恨地骂麻雀 ②. 麻雀不筑巢，随便找个墙洞安家，“我”多有微词，甚至骂骂咧咧 5. ①. 运用拟人修辞手法，把麻雀拟人化，生动形象地写出麻雀在草木凋零、食物匮乏的冬天，因无处觅食的萎靡状态，为下文写麻雀去田地里偷食麦种，偷吃挂在屋檐下腊肉和香肠及后文“我”对麻雀情感态度的转变做铺垫。 ②. “一次次”写出麻雀试图逃离办公楼大厅经过无数次尝试和努力，“一地”写出经过无数次撞击后，麻雀精疲力竭的状态，生动地表达了“我”对麻雀的怜悯，突出了城镇化给麻雀带来的伤害，为后文写“我”捡起它及它惊惧异样的眼神做铺垫。 6. “我”儿时对麻雀不喜欢、嫌弃、恨与后来我”对那只麻雀的怜悯、怀念，难觅踪迹的怅然若失进行对比，突出了家园丧失给麻雀带来的伤害，对自然万物离人类渐行渐远的无奈，怅惘。 7. 先从儿童视角，真实客观地再现了童年时代乡村的特点，麻雀的生存状况及“我”儿时对麻雀的不喜欢、嫌弃、恨，我们“朝它们大吼几声”“扔土坷垃”，麻雀“无所谓，从不计较，就像母亲骂我们一样”，语言平易亲切，使“童年”更加生动，充满童趣；后又从成人视角叙述安置后人们的“兴高采烈，满心欢喜”，麻雀见到人类的惊恐万分，“我”见不到麻雀的怅然若失，对比成人世界的自私，以成人的视角评点生活，使文章内涵更清晰更深刻，更富思想性，凸显主题，直扣人心。 【解析】 【4题详解】 本题考查内容的理解和概括。 做该题型首先梳理全文，进行分段；其次，概括句段大意；最后，注意题干要求。本题要求概括:“我”小时候不喜欢麻雀的理由。所以只需要概括第②-⑦段内容即可。根据内容可以分为②/③/④⑤⑥/⑦四个层次，题目示例已经给出②与④⑤⑥两个层次的答案，所以只需要概括③与⑦即可。因为本题有示例，根据示例，要按照“麻雀做了什么+我怎么样”格式整理。概括时可以采用提取和概括的原则，在文中找到对应的语句，然后按格式进行整理。 根据第③段相关内容“麻雀喜欢热闹，成群聚在一起，整天叽叽喳喳的，吵得要死。清晨，好梦正香，却被树上一群麻雀吵醒”“便恨恨地骂道”可以概括为: 麻雀整天叽叽喳喳，吵得要死，“我”清晨被它们吵醒，恨恨地骂麻雀。第⑦段相关内容“筑巢是鸟的本能，许多鸟都很认真，只有麻雀敷衍了事。它们在屋檐下随便找个墙洞，就算安了家”“我们对麻雀似乎有点苛刻，多有微词，甚至骂骂咧咧”可以概括为: 麻雀不筑巢，随便找个墙洞安家，“我”多有微词，甚至骂骂咧咧。 据此回答即可。 【5题详解】 本题考查句子的理解与赏析。赏析题要找好赏析的角度，然后分析表达效果。做该题要注意题目的特别要求。 （1）要求从修辞的角度赏析。该题除了内容的赏析，也要注意结构的赏析。基本解题思路: 运用拟人手法，生动形象地写出……的特点，表达了……情感；为……铺垫/埋伏笔。根据“无精打采”判断，该句属于拟人修辞手法，表现了麻雀无处觅食的萎靡状态。因为无处觅食为后文写麻雀偷食麦种、腊肉和香肠做铺垫，表达麻雀偷食也是情有可原。 （2）题要求从数量词的角度分析。词语赏析基本思路: 词语 (词性、意义) + (特殊手法: 贬词用/词贬用/修辞)+写出了+表达了+结构作用 (铺垫、伏笔)。“一次次”说明麻雀尝试过很多次，羽毛散落“一地”写出了麻雀几经玻璃墙碰撞之后的精疲力尽，更好地写出麻雀的惊恐和消逝在成人世界的原因。 【6题详解】 本题考查对比的理解。 对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中体会分清好坏、辨别是非。解答该题，根据题干要求，找出一个方面进行分析即可。基本思路: xx与xx进行对比，突出了……,表达对比是本文的特色。比如：过去麻雀“终年可见”与现在麻雀“难觅行踪”的对比，过去麻雀“即使大雪封路，也不飞走，留下来，陪伴我们”“把我们的村庄当成了家乡，认我们做了亲戚，做了邻居”、对我们的行为“不予理睬”“无所谓，从不计较就像母亲骂我们一样”与现在“惊恐万分”“急切地飞走”的对比；“我”过去不喜欢，嫌弃，恨麻雀与现在对麻雀的怜悯、怀念的对比；人们对麻雀与燕子的不同态度的对比；得到安置房后人们的兴高采烈，满心欢喜与麻雀失去了家园，无家可归的对比。都很好地突出文章的主题。 据此回答即可。 【7题详解】 本题考查儿童视角和成人视角交替使用的表达效果。 儿童视角是指文章借助于儿童的眼光或口吻来讲过故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征，文章的叙述调子、姿态、结构及心理意识因素都受制于作者所选定的儿童的叙事角度。这是一种有意味的叙事策略。它通过从儿童到成人再到儿童的角色置换，以儿童的另一种眼光去观察和打量陌生的成人生活空间，从而打造出一个非常别致的世界，展现不易被成人所体察的原生态的生命情境和生存世界的他种面貌。儿童视角和成人视角交替使用，作品从儿童的视角观察描写生活,使“童年”更加生动，充满童趣，使得叙事内容更加客观真实。另一方面，作家又偶尔以成人的视角评点生活，使作家笔下所写的文字含义更清晰更深刻，更富思想性和哲理性。本文写童年时候“我”对麻雀的看法用儿童视角，土地被征用后，转用成人视角，使文章更富思想性，能更好地凸显文章主旨。 解答该题先结合内容分析不同视角的内容，然后再结合视角交替使用的作用作答。 【二】（13分） 阅读下列选文，完成下面小题。 关于“低碳”的主题阅读 材料一： 低碳指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。 （选自姚雪痕《低碳生活》） 附表格：关于“不同年龄人群与低碳生活”的调查（共1000人） 拥有低碳理念人数占比 拥有低碳生活方式人数占比 拥有低碳生活习惯人数占比 初中学生 85% 65% 50% 做工人员 75% 75% 65% 退休老人 50% 85% 90% 材料二： 二氧化碳和常规污染物的排放具有同源性，大部分来自化石能源的燃烧和利用。控制化石能源利用和碳排放对多个方面都将产生深远的影响，有利于倒逼和推动经济结构绿色转型，助推高质量发展；有利于减缓气候变化带来的不利影响，减少对人民生命财产和经济社会造成的损失：有利于推动污染源头治理，实现降碳与污染物减排、改善生态环境质量协同增效；有利于促进生物多样性保护，提升生态系统服务功能。中国把握污染防治和气候治理的整体性，以结构调整、布局优化为重点，以政策协同、机制创新为手段，推动减污降碳协同增效一体谋划、一体部署、一体推进、一体考核，协同推进环境效益、气候效益、经济效益多赢，走出一条符合国情的温室气体减排道路。 （选自《中国应对气候变化的政策与行动》白皮书） 材料三： 尤为引人关注的是，在新发展理念引领下，发展体育事业同促进生态文明建设相结合，成为北京冬奥会的亮眼底色。例如，国家雪车雪橇中心专门研发“地形气候保护系统”，最大限度降低能源消耗。绿色低碳、科技创新成为场馆建设的亮点，助力体育设施同自然景观和谐相融，让人们在尽享冰雪运动无穷魅力的同时尽览大自然的生态之美。 （选自《冬奥效应，奏响新发展理念的乐章》） 材料四： 生活图景一：到唐代，出现了一种供人们消暑的“凉屋”。这凉屋一般傍水而建，采用水循环的方式推动扇轮摇转（犹如民间的水车），将水中凉气缓缓送入屋中，或者利用机械将水送至屋顶，然后沿檐而下，制成“人工水帘”，使凉气进入屋子，此“凉屋”堪称既绿色又环保。 生活图景二：在古代社会，交通只有水陆两路，除了安步当车以外，当时的交通工具主要有车、轿、船以及马、驴等牲畜。陆上交通工具在两千多年里基本没有根本性的变革。 （根据网络资料整理） 8. 根据以上材料，下列表述不正确的一项是（ ） A. 二氧化碳排放大部分来自化石能源的燃烧和利用，在平常生活中要关注行为方式，为低碳生活做出贡献。 B. 得益于新发展理念的引领，绿色低碳、科技创新成为场馆建设的亮点，助力体育设施同自然景观和谐相融。 C. 低碳生活的理念早已在中国古代社会提出，古人出行只能安步当车，这也导致陆上交通工具在两千多年里基本没有根本性的变革。 D. 我国以政策协同、机制创新为手段，协同推进环境效益、气候效益、经济效益多赢，走出了一条符合国情的温室气体减排道路。 9. 阅读材料一的调查表，概括调查表所反映的主要信息。 10. 结合材料谈谈控制化石能源利用和碳排放有什么好处？ 11. 结合材料并联系自己的学习生活实践，说说为了实现低碳生活，我们中学生可以做些什么？ 【答案】8. C 9. 年纪越轻，了解低碳理念的人越多（年纪越大对于低碳理念了解的人越少），但生活方式和生活习惯则反之，年纪越大的人，生活得更符合低碳的要求。 10. 有利于倒逼和推动经济结构绿色转型，助推高质量发展；有利于减缓气候变化带来的不利影响，减少对人民生命财产和经济社会造成的损失；有利于推动污染源头治理，实现降碳与污染物减排、改善生态环境质量协同增效；有利于促进生物多样性保护，提升生态系统服务功能。 11. 示例：节约用水；节约粮食；节约使用纸张，多用微信等即时通讯工具；少用一次性物品；垃圾分类入箱；节约用电；提倡步行、单车出行，尽量乘坐公共汽车；使用布袋与纸袋，循环使用。 【解析】 【8题详解】 本题考查对材料内容的理解与辨析。 C.根据材料四生活图景二“在古代社会，交通只有水陆两路，除了安步当车以外，当时的交通工具主要有车、轿、船以及马、驴等牲畜”可知，古代出行不只有安步当车，选项中“低碳生活的理念早已在中国古代社会提出，古人出行只能安步当车”表述有误； 故选C。 【9题详解】 本题考查图表转换。由图表可知，初中生拥有低碳理念人数占比最高，拥有低碳生活方式人数占比和拥有低碳生活习惯人数占比最低；做工人员各项占比都在中等；退休老人拥有低碳理念人数占比最低，拥有低碳生活方式人数占比和拥有低碳生活习惯人数占比最高，故我们可以概括为：越年轻，了解低碳理念的人数越多，但年纪越大越有着低碳的生活方式和生活习惯，生活得更符合低碳的要求。 【10题详解】 本题考查对材料内容的理解。 根据材料二“控制化石能源利用和碳排放对多个方面都将产生深远的影响，有利于倒逼和推动经济结构绿色转型，助推高质量发展；有利于减缓气候变化带来的不利影响，减少对人民生命财产和经济社会造成的损失：有利于推动污染源头治理，实现降碳与污染物减排、改善生态环境质量协同增效；有利于促进生物多样性保护，提升生态系统服务功能”可直接提炼控制化石能源利用和碳排放的好处。 【11题详解】 本题考查提建议。 根据材料一“低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的”我们应在不影响生活质量的前提下，在力所能及的范围内，减少生活耗能，降低碳的排放量，做到节能减排，维护生态发展。作为一名中学生，我们可以向家人朋友倡导绿色出行，尽量少开私家车，多坐公交车、多骑自行车或是步行；出门购物减少使用一次性塑料袋，多使用布袋，纸袋；多种植树木花草，净化空气，还可以将淘米水，洗菜水用来浇花，达到节约用水的目的；平常无论是做作业还是生活用纸，绝不浪费纸张，要充分利用； 【三】（12分） 《＜论语＞十二章》节选 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 ⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 12. 解释加点词在文中的意思。 （1）不亦说乎 说： （2）人不知而不愠 愠： （3）传不习乎 传： （4）博学而笃志  笃： 13. 翻译句子。 择其善者而从之，其不善者而改之。 14. 下列句子节奏划分错误的一项是（ ） A. 人不知/而不愠 B. 传/不习乎 C. 可以为/师矣 D. 择其善者/而从之 15. 本文是儒家修身之言，讲的是学习态度、学习方法及做人的道理，请任选一则，先说说这则讲的是哪方面的内容，然后结合自身学习生活体会，谈谈你的启示或体会。 【答案】12. （1）说，同“悦”，愉快；（2）生气，恼怒；（3）传授，指老师传授的知识； （4）坚定。 13. 我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。 14. C 15. 示例：我选择第⑤则“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”，本则与做人道理有关；启发我们博览群书，坚守志向，恳切地提问，多考虑当前的事，讲究仁德。 【解析】 【12题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意是：不也是很高兴的事吗？说：同“悦”，愉快； （2）句意是：人家不了解我，我却不生气。生气，愠：恼怒； （3）句意是：老师传授的知识复习了吗？传：传授，指老师传授的知识； （4）句意是：博览群书广泛学习并且能坚守自己的志向。笃：坚定。 【13题详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语：择：选择。善者：长处，优点。从：跟从。改：改正。 【14题详解】 本题考查文言断句。 C.“可以为师矣”的意思是：可以凭借（这一点）做老师了。 “为师”为动宾结构的短语，表达完整的意思，不能分开； 因此正确的断句为：可以/为师矣； 故选C。 【15题详解】 本题考查理解与分析运用能力。可选择一处学习方法和学习态度上的语句谈自己的看法。言之有理即可。 ①，本章叙述一位理想学者的毕生经历。“学而时习之”，乃初学之文，为一境；“有朋自远方来”，则成学后事，为二境；最后一境，本非学者所望，乃求学深造日进所得。这是《论语》的开始，似乎，夫子对学生提出了最基本的要求，也是夫子把自己最基本的读书和做人的原则和标准暴露给学生。 ②，本章谈学习方法：学习之道没有别，就是天天反省改过而已。 ③，本章说的是学习方法——复习的重要性。 ④，本章说的是学习态度，虚心学习。 ⑤，本章谈如何做人的问题，即如何获得“仁”。 示例：我选择第⑤则“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，本则与学习态度、方法有关，启发我们要谦虚，随时随地向他人学习，取长补短，提升自身能力。 【点睛】参考译文 ①孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？” ②曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？” ③孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。” ④孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” ⑤子夏说：“博览群书广泛学习并且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 三、作文（30分） 16. 生活中有一些画面，挥之不去：徜徉于流转的四季，心灵会纯净安宁；驻足于感人的场景，性情会豁达阳光；遨游于书籍的海洋，思想会丰满深邃。亲友团聚，欢快温馨；运动竞技，热烈奔放：书画相伴，闲适舒展……一帧帧撩拨心弦的画面，让我们沉醉，让我们流连。 请以“这样的画面，让我流连”为题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字：②文体自选（诗歌、戏剧除外），立意自定：③不许抄袭、套写：④文中不得出现真实的地名、校名和人名 【答案】例文： 这样的画面，让我流连 成长宛如孩童时的步履蹒跚，当道路畅通无阻时，孩童便大踏步地向前并饱览两旁华美且繁荣的风景。 那一晚便让我懂得了人生的意义。 “你看隔壁老王家女儿次次测验都考满分，你就不能给我长点脸吗？”父亲如一头狮子咆哮般地向我怒吼，此时我却觉得我渺小地连一只老鼠都不如。“要你觉得你真的学不来，就到店里来帮忙！”父亲用力地将成绩单往我脸上砸。那一刻我感觉我的心变得冰凉，甚至整个世界，整个地球都是冰凉的。觉得我已经被社会抛弃了。 惨白的月亮透过帘子映到了我的书桌上，以往的光彩在脑海中模糊。我躺在床上，拿着那惨不忍睹的成绩单，悄悄地落下了泪水。“沙沙沙……”突然，窗外也下起了雨。我心哭泣，天空也哭泣…… 两年多时间，每晚在月亮低下背文章，在月光映射的书桌上写作，在床上思考解题的过程。用上了一切可以玩耍的时间，为的是心中那份沉重的不甘及希望成绩单上配一个令人满意的成绩，我便不顾一切去努力。但最终成绩单却送我一个致命的打击。 那天早晨，我急忙拽起书包冲出家门却让父亲那五爪拎起衣服，一本正经的说：“今天不去上学，跟我去店里。”我始终低着头不敢与他正视。刚到店里，我是开心地。我迅速地放好工具整装待发。拆掉螺丝，拆掉……拆掉……我熟练地操作起来，一小时时间我便觉得疲惫，烦，在我坚持不住时，在一旁的父亲仍然埋头苦干毫无怨言。我凝视了他很久很久…… 回到家后，我又坐在那张桌前，望着那张成绩单，又陷入郁闷当中。 那晚，父亲来到我房间，打开窗户，指着家门口的大榕树玩我：“你知道为什么它四季常青吗？”“那是因为不畏寒冷，坚强！”我回答。“你知道为什么那条半空悬挂着的树枝不会掉下来吗？”风雨无阻，永不言败，不掉下来呢？为什么树枝都能那样坚强而我却那样不争气呢？树枝在风中摇摆，就连大榕树也唱着动听的音乐。 那晚的月亮特别美，我望着月亮想着那不放弃的树枝，回想着当晚父亲的话就如那清澈澄明的月亮，指引我走向成功。 这样的画面，让我流连！给我力量和动力指引我向前。 【解析】 【详解】这是一篇命题作文。 【审题立意】前面有一段优美的语言作为提示性的语段，也为我们打开了思路：可以写流转的四季，与自然对话；可以写遨游于书籍的海洋，与经典神交；可以写感人的场景，以上几种思路都可以。我们在思考“这样的画面，让我流连”这个文题时，必须把握住两个关键词：一是画面，二是流连。在具体思考时，必须审清“这样的画面”究竟是怎样的画面，是一幅画面，还是一组画面，这都必须在动手之前需要考虑的。而“流连”的意思是“舍不得离开”，它不同于“留念”和“留恋”，因此在完成作文时就必须弄清楚，这幅画面为什么会让你流连，值得你流连的理由是什么。也就是说这“画面”与“流连”之间的关系一定要弄清楚。 【选材构思】“这样的画面”可以写“我”成长过程中，对“我”人生产生影响的画面；也可以写父母对“我”平平淡淡、若有若无却从不间断的关爱之情等画面；还有师生情、同学情、社会上陌生人的关爱之情等画面。画面，只有用具体的生动的文字表现出来，才能突出让你“流连”的理由，所以，必须使用细节描写才能把画面细腻地刻画出来，更能够突出“流连”后的深层意义。 【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$