8.3法治社会 教案 --2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

《8.3法治社会》教学设计 授课人：周老师 2024-5-21 课题 《8.3法治社会》 科目 《高中政治必修3》 教学对象 高一 授课类型 新授课 课时 1课时（40分钟） 一、教学目标 【知识与技能目标】 （1）法治社会的含义？特征？ （2）如何建设法治社会？ （3）建设法治社会的意义？ 【情感、态度与价值观目标】 （1）培养学生自主学习及其主动思考的能力。 （2）激发学生学习政治的兴趣。 二、教学方法 【教法】 讲解与讲授、视频展示法 【学法】 自主学习法 三、教学重难点 【教学重点】 理解法治社会的措施 【教学难点】 掌握法治社会有哪些特征 四、教学环境及设备资源 多媒体教室、黑板 五、教学过程 （1） 课堂导入 河北寻亲男孩刘学州在海南三亚自杀身亡，根据在社交媒体发布的遗书中称，他寻亲成功后，因在网上公开自己被生母拉黑的截图、被“一些颠倒黑白的人说要求买房子”等经历，遭到网络暴力。他的不幸源自于多方面因素，但网络暴力是其中无法回避的一环。 ——引发思考：为什么要建设法治社会？ 设计意图：提高学生主动思考、自主学习的能力，激发学生对本节课所学知识的热情。 （2） 讲授新课 1、法治社会的含义 是指法律得到普遍公认和遵从、社会治理依法开展、公共生活和谐有序的社会。 2、法治社会的特征 （1）全社会对法治普遍信仰，实施法治成为全社会的一致追求。（信法） （2）宪法和法律得到有效实施和普遍遵守，社会各个领域依法运行。（守法） （3）社会纠纷依法得到解决，公平正义得到切实维护和实现。（用法） 3、如何建设法治社会 （1）深入开展法治宣传教育，推动全社会树立法治意识。 ①原因：法治社会建设需要全社会共同参与。 ②要求：必须在全社会弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，深入开展法治宣传教育，增强全社会法治观念，推动全社会树立法治意识。 （2） 提高社会治理法治化水平。 深化基层组织和部门、行业依法治理，支持各类社会主体自我约束、自我管理。发挥市民公约、乡规民约、行业规章、团体章程等社会规范在社会治理中的积极作用。 （3） 建设完备的法律服务体系。 推进覆盖城乡居民的公共法律服务体系建设，完善法律援助制度，扩大援助范围，健全司法救助体系，保证人民群众在遇到法律问题或者权利受到侵害时获得及时有效的法律帮助。 （4） 健全社会矛盾纠纷预防化解机制。 强化法律在维护群众权益、化解社会矛盾中的权威地位，引导和支持人们理性表达诉求、依法维护权益。完善调解、仲裁、行政裁决、行政复议、诉讼等有机衔接、相互协调的多元纠纷解决机制。 4、建设法治社会的意义 （1）社会秩序： 能够更好地形成全社会学法、信法、用法的氛围，增进社会共识，维护社会秩序。 （2）社会和谐： 能够更好地协调各方利益关系，有效化解社会矛盾，实现社会和谐。 通过做题让学生区分法治社会的特征。 设计意图：仅凭借文字理解过于枯燥，通过题目中的具体案例，引导学生结合理论知识去分析题目。 （三）强化训练 完成任务 【学生】思考并回答问题。 【教师】总结归纳 设计意图：加强学生对所有理论知识的理解与把握，提高学生的思考能力。 （四）课堂小结 对本节课的内容进行总结，并告知学生本节课的重点，以及告知学生此课题的理论知识在大考中更容易出的内容是建设法治社会的措施，以及对法治中国建设的整体把握。 （五）课时检测 举一反三 设计意图：通过一些题目的随堂检测，巩固学生对上课所学知识的理解，加深学生对本节课所学知识的印象以及教师根据学生的做题情况了解学生对本节课知识的把握程度。 （六）课后作业 本课题对应的课时检测 （七）教学反思 教学前反思：本节课知识内容较少，但是有许多易混易错点应带领学生注意区分。本节课按照是什么、为什么、怎么做展开，即法治社会的内涵、意义、要求。 学科网（北京）股份有限公司 $$