8.6巴西（2）导学案-2023-2024学年七年级地理下册湘教版

导学案 年级： 七年级 科目： 地理 主备人： 课题 第八章 第六节 巴西 课型 新授课 第 28 课时（总34课时） 单元分析 “运用地图和其他资料，联系巴西自然环境的基本特点简要分析该国因地制宜发展经济的实例”、“用实例说明高新技术产业对巴西经济发展的作用”、“举例说出巴西在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训”、“根据地图归纳巴西交通运输线路分布的特点”、“根据地图和其他资料说出巴西的种族和人口(或民族、宗教、语言)等人文地理要素的特点”、“用实例说明巴西自然环境对民俗的影响”、“举例说出巴西与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系”等。 教材分析 本课时是七年级下册《地理》第八章《走近国家》第六节第一课时的内容。 巴西，是南美洲的代表国家,是前面知识的延伸与拓展，在教材中起到承上启下的作用，为今后的学习具有良好的铺垫作用。本节第一课时课包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。这延续了区域地理的一般规律和方法， 有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，，为今后的学习具有良好的铺垫作用。 学情 分析 与大洲及地区的学习一样地区地理的学习也是从几个方面入手：（1）地理位置（主要指纬度位置和海陆位置）（2）地形特征（主要是地形和地势）（3）河流特征（主要是流向、流速、流程、注入的水域）（4）气候特征（主要的气候类型和分布），以及国家人口宗教等方面的情况。学生在前面学习的基础上,已经积累了经验,.并能初步的构建知识框架。 学习目标 1、了解巴西的民族融合。 2、概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。 3、认识巴西的城市化问题。 4、培养学生正确的环境观、人口观、资源观 教学重点 1、了解巴西的民族融合。 2、概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。 教学难点 1. 认识巴西的城市化问题。 2. 培养学生正确的环境观、人口观、资源观 教学流程 教学内容与师生活动 设计 意图 一、单元导入，明确目标（4分钟） 1、图片导入，建立评价机制（发言一次加1分） 2、单元知识树导入，出示单元知识树，明确本节地位。 3、出示解读学习目标。 二、自主学习，合作探究。 自主学习一：发展中的工农业大国（8分钟） 【自学提示】自学指导一：依据下列问题自读课本100页，勾划重点知识，疑难点小组间相互交流，2分钟；个人给其他组质疑、纠补、点评加2分。） 1、依据丰富的矿产资源，使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。 2、巴西重工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响? 3、巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题?（(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站。(2)进口能源。(3)大力发展生物能源等。(4)研究利用太阳能、风能、潮夕能等。） 4、巴西有哪些主要的农作物?分布在哪一地带?这里有哪些发展农业的有利条件?有哪些产量居世界前列的作物? 自主学习二：热带雨林的危机（8分钟） 【自学提示】依据下列问题自读课本101页，勾划重点知识，疑难点小组间相互交流，2分钟 1．亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益？ （(1)提供木材。(2)调节全球气候。(3)为全球提供新鲜空气。(4)涵养水源，保护淡水资源。(5)保护土壤，防止水土流失。(6)提供良好的环境，维护生物多样性。） 3．开发热带雨林的目的是什么?开发者又是什么人?（(1)兴建公路：受雇于外国公司的伐木者。(2)采矿，开辟农场：矿主和农场主。(3)开荒种地：垦荒的贫苦农民。） 4．大规模地开发热带雨林，会产生什么问题?（主要是产生环境问题。(1)森林遭受破坏。(2)水土流失严重。(3)珍贵的野生动物遭劫。(4)全球生态环境受到严重威胁。(5)全球气候恶化等。） 自主学习三：人种、文化 在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40％，黑种人占6％，还有少部分印第安人、日本人和华人。 三、巩固练习，拓展提高（5分钟） 四、变式训练，当堂达标（8分钟） 1.南美洲经济实力最强的国家是 （ ） A.巴西 B.阿根廷 C.秘鲁 D.智利 2.世界上流量最大、流域面积最广的河流为 （ ） A.尼罗河 B. 亚马孙河 C.长江 D.密西西比河 3.巴西最大的城市和工业中心的是 （ ） A.圣保罗 B. 里约热内卢 C.巴西利亚 D.萨尔瓦多 五、课堂小结，回扣目标（5分钟） 六、布置作业，拓展提高（5分钟） 1、同步练习册第二课时。　　 激发学生兴趣 调动学生学习积极性 在学生自学的基础上，教师组织学生就上述问题以及他们所知道的知识，自由发言，相互交流。使学生拓宽和加深对这些问题的认识和了解 培养学生自学能力和小组合作能力。 加强对知识的巩固，了解学生学习情况 进一步巩固本节所学知识。 巩固知识 板 书 设 计 教 学 反 思 学生们对相关课外知识比较感兴趣，学习起来很轻松，但是对经济和产业则比较吃力。尤其是经济特征。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$