内容正文:
新课标中考宝典·生物
第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡
知识导图
概念
反应式
光合作用
探究二氧化碳是光合作用必需的原料
实验
光合作用产生氧气
概念
反应式
呼吸作用
萌发的种子进行呼吸作用能释放能量
绿色植物与
演示实验
萌发的种子进行呼吸作用能产生二氧化碳
生物圈中的
碳一氧平衡
萌发的种子进行呼吸作用需要氧的参与
物质变化
光合作用和呼吸作用的实质比较
能量变化
光照
二氧化碳
农业生产上对光合作用和呼吸作用原理的应用
温度
水分
肥料等
夯实基础
一、光合作用吸收二氧化碳释放氧气
1.光合作用的有关实验:
(1)实验一(见七年级上册P122):普利斯特利的实验
钟罩下蜡烛熄灭、小白氖死亡
与植物(光照)一起,塒烛继续然烧、
小白鼠正常生活
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生物·背默手册
结论:植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
(2)实验二(见七年级上册P122):在用氢氧化钠溶液吸收了二氧化碳的密闭玻
璃罩中,叶片遇碘不变蓝色,说明植物不能进行光合作用产生淀粉:没有放
置氢氧化钠的对照组,叶片遇碘变蓝色,说明植物能进行光合作用产生
淀粉。
结论:二氧化碳是光合作用的原料。
(3)实验三(见七年级上册P123):探究光合作用的产物一氧气
金鱼藻在阳光下放出的气泡(氧气)能使快熄灭的卫生香猛烈地燃烧。
结论:光合作用产生氧气。
(4)实验四:探究光合作用的原料一水
将叶脉切断,在一片叶子上形成有水和无水两部分进行对照实验,通过酒精
脱色、加碘液处理来检验是否进行光合作用产生淀粉
现象:有水部分(靠叶柄一端)遇碘变蓝;无水部分遇碘不变蓝。
结论:光合作用需要水。
生长环境相
同的植物
氧化的溶
清水
实验四
实验二
实验三
2.光合作用:
氧气
二氧化碳
水
·有机物
(1)概念:绿色植物通过叶绿体,利用光能,将二氧化碳和水转化成储存能量的
有机物(如淀粉),并释放出氧气的过程。
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(2)反应式:
二氧化碳十水光能有机物(储存着能量)十氧气
叶绿体
(3)实质:合成有机物,储存能量。
3.绿色植物通过光合作用维持生物圈中的碳一氧平衡。
二、绿色植物的呼吸作用
1.有关呼吸作用的实验:
(1)实验一(见七年级上册P127):萌发的种子比煮熟的种子温度高,说明种子萌
发时进行呼吸释放出热量;
(2)实验二(见七年级上册P128):萌发的种子产生的气体能使澄清石灰水变浑
浊,说明种子在萌发过程中进行呼吸产生二氧化碳;
(3)实验三(见七年级上册P128):燃烧的蜡烛伸进装有萌发的种子的瓶中时会
迅速熄灭,说明种子在萌发过程中进行呼吸消耗了氧气。
一溫度计
萌
清
羚
石
煮熟的种子
澄清的石灰水
萌发的种子
煮熟的种子
萌发的种
熟的种
子
甲
甲
子
子
乙
实验一
实验二
实验三
2.呼吸作用:
氧气
二氧化碳
有机物→细胞→水
↓
热量←能量
用于各项
生命活动
(1)概念:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中
的能量释放出来,供给生命活动的需要。
(2)反应式:
有机物(储存着能量)十氧气·二氧化碳十水十能量
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生物·背默手册
(3)实质:分解有机物,释放能量。
3.呼吸作用是生物的共同特征,主要是在线粒体内进行。
4.生物体的活细胞,每时每刻都在进行呼吸作用(不受光的影响)。
5.光合作用和呼吸作用的区别:
生命活动
光合作用
呼吸作用
部位
含有叶绿体的细胞
所有的活细胞
条件
光
有光、无光均可
原料
二氧化碳和水
有机物和氧
产物
有机物和氧
二氧化碳和水
实质
制造有机物,储存能量
分解有机物,释放能量
6.光合作用和呼吸作用的应用:
(1)适时松土、及时排涝都是为了使空气流通,以利于植物根部的呼吸作用。
(2)贮藏粮食时保持干燥、低温、低氧或高二氧化碳,贮藏水果、蔬菜时,保持低
温、低氧或高二氧化碳及一定的湿度,目的是抑制呼吸作用,尽量减少消耗
植物体内的有机物。
(3)提高农业产量:
原理:增强光合作用,抑制呼吸作用。
措施:①合理密植(叶片充分接受光照):
②一定范围内,增大光照强度和延长光照时间:
③增加原料(如二氧化碳)的浓度,例如:施农家肥;
④适当加大昼夜温差,白天温度高,光合作用制造的有机物多:晚上温
度低,呼吸作用消耗的有机物少。
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第六章爱护植被,绿化祖国
知识导图
我国主要的植被类型
爱护植被,
绿化祖国
我国植被面临的主要问题
从我做起,保护植被
夯实基础
一、我国主要的植被类型
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等。
二、我国植被面临的主要问题
1.人均森林面积少且不合理开发利用和乱砍滥伐。
2.过度放牧使许多草场退化、沙化。
三、从我做起,保护植被
1.颁布法律法规:《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国草原法》《退耕还林
条例》。
2.植树节:3月12日。
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