内容正文:
生物·背默于册
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
知识导图
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸(不一定需要氧气)
生物能排出身体内产生的废物
生物的特征
生物能对外界刺激作出反应
生物能生长和繁殖
生物都有遗传和变异的特性
认识生物
除病毒外,生物都由细胞构成
调查法
常用的科学探究方法
观察法
夯实基础
一、生物的共同特征
①生物的生活需要营养。②生物能进行呼吸(但不一定需要氧气)。③生物能排
出身体内产生的废物(即排泄)。④生物能对外界刺激作出反应。生物能生长
和繁殖。生物都有遗传和变异的特性。除病毒外,生物都是由细胞构成的。
二、常用的科学探究方法
1.观察法;科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器
或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。科学观察要有明确的
目的,要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。
2.调查法:调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制订合理的调查方案。有
时因为调查范围很大,需要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实
记录,对调查结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计
3.生物学部分发展历程:拉马克首次提出“生物学”这个科学名词;林奈统一生物
命名法一-双名法:达尔文创立生物进化论一一自然选择学说;哈维发现了血
液循环;沃森和克里克发现DNA分子的双蝶旋结构;2001年初,美、德、法、英。
日、中等国科学工作者共同宣布,已经初步弄清了人类基因组图谱
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新课标中考宝典·生物
第二章
了解生物圈
知识导图
概念
非生物因素
生态系统
生态因素
组成
生物因素
了解生物圈
食物链和食物网
环境能够影响生物
生物圈的范围
生物既能适应环境
生物与环
生物圈是最大
境的关系
也能影响环境
多样的生态系统
的生态系统
生物圈是一个统一
实验:非生物因素
的整体
对某种动物的影响
夯实基础
一、生物与环境的关系
1.环境对生物的影响;
(1)生态因素是指环境中影响生物的生活和分布的因素。包括非生物因素(光、温
度、水、空气、生存空间等)和生物因素(指影响某种生物生存的其他生物)。
(2)生物与生物之间,最常见的有捕食、竞争、合作(如蚂蚁、蜜蜂)、共生(如珊瑚
虫和藻类植物)、寄生等关系。
2.探究实验过程:发现问题、提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论,
表达和交流等。
3.探究光对鼠妇生活的影响实验。鼠妇适于生活在阴暗的环境中
(1)设计对照实验的原则:控制单一变量。(实验过程中唯一不同的条件称为变量
(2)减少偶然因素的影响的方法:设计重复实验。
4.生物对环境的适应性普遍存在;荒漠中生活的骆驼(适应干旱)、荒漠中的植物
骆驼刺(适应干旱)、旗形树(适应风)、海豹的皮下脂舫很厚(适应寒冷)。
5.生物对环境的影响;植物的蒸腾作用可以增加大气的湿度;斩蚓使土壤疏松,还可
以增加土壤的肥力;植物可以防风固沙、保持水土;千里之堤,溃于蚁穴等。
二、生物与环境组成生态系统
1.生态系统是指在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。
2.生态系统的组成:
生物部分:生产者--主要指植物(数量最多);
消费者--主要指动物;
分解者--主要指腐生细菌、真菌。
生物·背默手册
非生物部分:阳光、空气、水、温度和土壤等。
★维持物质循环,生态系统中必不可少的成分是生产者和分解者。
★生产者、消费者和分解者之间的关系是:相互依存、相互制约。
二化族
故
批食
_氧气
物质循环:
演费者
生产者
有机物无机物
益分解
此;
分解者
细菌,真荫
3.食物链和食物网;
(1)食物链:起点是生产者;箭头方向代表物质和能量的流动方向;终点是最高
级消费者。(例:草→虫→青蚌→蛇→鹰)
(2)在食物链中,数量最多的是生产者,最少的是最高级消费者,有毒物质积累
最多的是最高级消费者
(3)太阳能(光能)是所有生物能量的最终来源
(4)生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的
4.一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,说明生
态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的
三、生物圈是最大的生态系统
1.生物圈的范围包括:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。
2.生态系统的类型
森林生态系统:有“绿色水库”“地球之肺”之称,能涵养水源、保持水土等
草原生态系统:在水土保持、防风固沙等方面起重要作用。
湿地生态系统;有“地球之贤”之称,能净化水质、蓄洪抗旱等。
海洋生态系统:供氧最多,每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%。
淡水生态系统:提供饮用、灌既及工业用水水源,调节气候等
农田生态系统:人工控制为主。
城市生态系统:人类起重要的支配作用,消费者主要是人类
3.生物圈是一个统一的整体,是最大的生态系统
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