10.1 常见的酸和碱-2023-2024学年九年级化学人教版下册

《10.1常见的酸和碱》 一、教材分析 《全日制义务教育化学课程标准》要求：教师在教学中注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。因此，作为化学教师，要做到用教材而不是教教材。在平时的教学中，我注重加强社会实际生活与化学教学的联系，努力使化学教学内容社会化、生活化。日常生活中蕴含了大量的化学学科知识，从学生熟悉的生活经验出发，将学生熟悉的、感兴趣的生活实例，引入化学课堂教学，可以激发学生的求知欲、增添新鲜感，有利于化学知识的巩固、深化和能力的培养。 二、学情分析 很多学生反映，感到学起来比较困难，一些知识没有理解，习题不会做，甚至有的学生对化学产生了厌学心理，如何复习好这一单元，消除学生的这些问题，提高学生的学习兴趣，轻松的迎接中考。我以真实的生活为基础，设计了这节以解决实际问题为教学主线的专题课，涉及了常见酸和碱的性质及用途、浓硫酸的稀释、酸碱的化学性质、溶液的酸碱性等基础知识，通过精心创设的生活情景，使学生能够利用已有知识，通过自主学习、合作探究的学习过程，温故知新，让学生体会到中考方向，检验学习效果。同时也体现了“让化学走进生活”的化学教学理念。 三、设计思路 知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点，许多知识学生虽然比较熟悉，对它们已经有了零散、初步的认识。但不能把所学的知识形成系统和运用于解决具体的实际问题。再就是本单元涉及物质种类、名称，物质的化学式，化学方程式和反应类型等，这些内容会给学生的学习、理解和记忆带来一定的困难。化学方程式较多，而学生书写化学方程式又是一个难点。因此，如何将零散的知识纳入合理有效的系统中，运用怎样的方法来学习这些零散的知识，将成为解决上述学习困难的关键。 四、教学目标 【化学观念】 知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；会用PH试纸检测溶液的酸碱度，了解溶液酸碱度在实际中的应用. 【科学思维】 通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法。 【科学探究与实践】 学会运用观察和实验比较、归纳、总结等方法对所获取信息进行加工。 【价值观】 通过溶液导电性实验，解释酸或碱各自具有相似化学性质的微观原因，体验从个性到共性，宏观到微观的思维方法 五、教学重点 能运用酸、碱、盐的性质及反应规律，提高解决问题的能力。 六、教学难点 增强对化学知识的综合概括能力，发展自己善于合作、勤于思考的创新精神。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 一、导入语： 酸和碱是两类不同的重要物质，在生产、生活中有广泛的应用。酸和碱是中考化学的必考点，在中考中占居了很大比重。 课前预习使学生在课堂学习中更能有的放矢 触景生情，暗示化学与人类的关系学生展示的欲望激发他们去养成良好的预习习惯 课内探究 简单的导入，让学生明确本单元在中考中的重要地位，激发学生的学习欲望。 二、提出课堂活动要求: 1、以小组为单位，各小组成员认真思考、团结协作完成导学案所包含的酸和碱的相关知识，温故知新、共同提高。 利用所学的知识，解决相关问题的时候，体会成功的喜悦 回忆化学反应的相关知识，为新课中求物质的量扫清障碍，做好知识铺垫。 分组讨论 2、各组组长负责组织本组同学在限定时间内展开充分讨论，科代表作好记录，最后评选课堂之星。 学生讨论共同得出结论，小组代表发言，成员补充 以发展的眼光看待碳单质 思维延伸 要求学生认真学习课堂活动要求。利于课堂节奏紧凑有序，且高效。同时充分调动学生的积极性、主动性和创造性，以便收到良好的教学效果。 查找相互的问题小组讨论查找问题并纠正 让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习化学的兴趣，有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固 让学生了解书写方程式的依据来自于客观事实。在实验探究活动中，培养学生实验观察能力和分析问题能力。 八、教学反思 通过本节课的教学，我最大的感受是每一名学生都以极大的热情和兴趣投入到化学学习中来，因为他们的化学学习就是在感受生活、了解生活，以一种新鲜的眼光去重新衡量身边的事物。学生通过这节课的学习更关心生活、关注环境，动手能力有很大提高，我也深刻体会，引导学生从生活入手，理性地分析生活，研究生活，得到经验，获得真知，然后将得到的东西再灵活地运用到生活中去，展现了科学研究与发现的真实过程，实现了“从生活走进化学，从化学走向社会”这一要求。生活问题情景的设计非常重要，既不能让学生产生高不可攀，难以实现的心理反应，又不可太简单，一目了然，缺少探究的魅力。本节课讨论整理的环节偏多，所以课堂节奏的调控还需要深入思考以及在课堂上灵活地处理和把握，以便顺利完成教学任务。 很多学生反映，酸和碱，感到学起来比较困难，一些知识没有理解，习题不会做，甚至有的学生对化学产生了厌学心理，如何复习好这一单元，消除学生的这些问题，提高学生的学习兴趣，轻松的迎接中考。我以真实的生活为基础，设计了这节以解决实际问题为教学主线的专题课，涉及了常见酸和碱的性质及用途、浓硫酸的稀释、酸碱的化学性质、溶液的酸碱性等基础知识，通过精心创设的生活情景，使学生能够利用已有知识，通过自主学习、合作探究的学习过程，温故知新，让学生体会到中考方向，检验学习效果。同时也体现了“让化学走进生活”的化学教学理念。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$