11《我是一只小虫子》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

二下11《我是一只小虫子》教学设计 【教学目标】 1. 认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”2个字。 2. 学习课文第1-2自然段，能就感兴趣的部分和同学交流。 3. 能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 4. 能根据情境展开想象，仿照课文段落想象说话。 【教学重难点】 发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读；根据情境展开想象，仿照课文段落想象说话。 【教学过程】 环节一：“我”究竟是谁？ 1、快速找一找：文中出现几只小虫子？ 预设：屎壳郎、螳螂、天牛、“我”。 2、再找（读），“我”究竟是谁？（拼图） （思路：文中找线索，拼图探索“我”究竟是谁？） （1）4段中第一句：细长的触须，住在草丛里。（线索一） （2）4段第二句：身子很小。（线索二） （3）7段第2句：夜里会叫。（线索三） （4）插画（蟋蟀） “我”究竟是谁？（蛐蛐、蟋蟀） 环节二：到底当蟋蟀好不好？（虫子换成蟋蟀的概念） （明确：文中“我”认为当小虫子很好，但是伙伴认为当小虫子不好。） 1、伙伴的观点 提问：伙伴的观点认为当虫子好不好？（不好） （1）朗读第1段 朗读指导：“不好”的感觉怎么读。 （2）朗读第2段-为什么当一只小虫子不好？ 1）标句（数句子）：共4句话。 2）读句子，提取信息： ①第1句：苍耳刺 ②③第2、3句：掉到尿里 ④第4句：被小鸟吃掉 3）概括分析句子 提问：“蹦蹦跳跳”，原先它在干什么？（玩） ①苍耳刺→（为什么不好？）玩得不开心（低级） ②掉到尿里→意外不断（中级） ④被小鸟吃掉→生命不保（高级） 总结：一切的一切都是因为，我是一只小虫子。 （思路：举重落轻，四两拨千斤，云淡风轻，引领小朋友越来越高阶。） （梳理：①伙伴的观点不好②怎么不好？读一读，提取关键信息。③关键信息做课件。④升级-低中高⑤为什么不好？因为是很小的虫子⑥小虫子面对这些意外，都觉得不好。） 4）看图，感悟“一点都不好” ①出示苍耳图 对于小蟋蟀（小虫子）而言，苍耳简直就是                         。（庞然大物、大刺猬、大怪物、长满刺的大怪物、超级手榴弹、危险品、怪兽、巨大的长刺的怪人……） （思路：文字分析，拓展表达。） ②出示小狗图 （汪洋大海、洪水猛兽、滔滔江河、一汪湖水、海啸、万丈深渊、洪水爆发、臭水湖、收水沟、灾难……） ③出示小鸟图 对于一只小蟋蟀而言，萌萌哒的小鸟简直就是                  ？（魔鬼、怪兽、死亡收割机、吃人的妖怪、深渊、死神、吃人的恶魔……） 5）梳理：为虫子伙伴代言 当小虫子一点都不好，因为                                     。 （太渺小、太小了） 总结：小虫子的小，就是他的麻烦。 （思路：儿童哲学层次上，很好的引领课，正确面对自己所有的缺点，才能活得快乐，看到自己的闪光点。让孩子明白伙伴们认为当小虫子确实不好，后期我认为好。让小朋友知道，同样面对“小”，心态不同、观点不同、视角不同、解决不同，生命就不同、场面不同、生命气象不同。） 环节三：当小虫子的“好” 引导：来看小虫子的幸福吧！ 1、朗读3-4段，提问：当一只小虫子“好”在哪儿？ （1）数句子 （2）说句子 ①用一颗露珠来洗脸、擦触须。 ②③在狗的身上做免费的长途旅行。 （3）感受“还真不错” ①出示露珠图 对于蟋蟀而言，一颗小小的露珠就能够                   ？（滋润自己、洗脸、洗澡、就像一盆水、就可以清洁自己、完成自我清洁、痛快洗脸、让自己干干净净、足够完成一天的清洗……） ②出示小狗图 对于蟋蟀（小虫子）而言，只要扒在小狗身上，小狗就是他的特快列车。 4）出示学习单： 思考：为什么同样是小虫子，同样面对的是小狗，伙伴和我感受完全不同？（有的感到害怕，不喜欢，有的是喜欢，感到快乐。）看来这跟狗有没有关系？（没有） 总结：关键是伙伴和我是怎么看待自己的“小”。伙伴们一直看到自己的委屈；我看待我的“小”，很方便，因为自己小，很喜欢大大的狗狗。一切的一切都在于你怎么看待（认识）自己。同学们，认识你自己吧，发现自己的优点，你会获得快乐。 （思路：提升整节课的执教层次。） （梳理：①对比-伙伴和我的感受，2、4段做合并。②为什么感受不同③狗是一样的④问题出在小虫子身上：伙伴觉得倒霉、委屈，“我”看到自己小觉得太棒了，狗狗没有发现，免费旅行⑤可见，同样是小，伙伴和我认识不同，我看到自己小感到很欢喜，伙伴看待自己的小，是真委屈。⑥所以，伙伴们觉得当一只小虫子一点都不好；我觉得还真不错。同学们，认识你自己吧，发现自己的优点，你会获得快乐。） 2、朗读5-7段，感受当小虫子“特别有意思” （1）读第6段，看看当小虫子的小麻烦（→有意思）。（提取信息-分析信息） 1）提取“麻烦”：（麻烦-伤害-解决） ①自己小心点→被屎壳郎撞伤→小伤害 ②发挥特长跑得要快→被螳螂吃掉→小事故 ③保持乐观→被天牛顶撞→小委屈 （思路：感受由信息到提升） 总结：认识自己，无比快乐。 3、朗读第7段，体会成为一只小虫子应有的快乐 总结：什么叫找到我？作为一只小虫子，永远的认识自己，发现自己。 课堂小结： 从这篇文章读完之后我们就发现特别有意思。有的不愿意做小虫子，有的特别愿意做小虫子。这个“我”真的是一只小虫子吗？（不是）哦，原来这是作者有趣的想象，把自己想象成小虫子，去感受小虫子世界的有趣？你看想象就是这么神奇，想象对于我们小孩子来说也是无处不在。所以，在后面的几天中，我们也要创编自己的童话故事，在本单元的结业庆典上分享自己的童话故事，评选出咱们班的童话大王呢！ 学科网（北京）股份有限公司 $$