《观察物体（二）》（教学设计）-2023-2024学年四年级数学下册人教版

《观察物体(二)》教学设计 【教学内容】 人教版小学数学四年级下册《观察物体(二)》。 教材分析 本单元是由从不同方向观察同一物体的形状和从相同方向观察不同的物体两个部分组成,是人教版四年级数学下册第二单元的内容。这些内容是学习空间和图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已知生活经验出发,在学生学习了位置及左右等知识的基础上,借助生活中的实物和学生的动手操作活动进行教学的。 【教学目标】 1、知识和能力:通过观察立体图形,能辨认从不同方位观察到的几何组合体的形状和相对位置。 2、过程和方法:借助用正方体搭立体图形的活动,经历观察、想象及验证的过程,体验从不同位置观察同一物体,看到的形状可能相同也可能不同。 3、情感态度与价值观:通过观察、操作、想象判断培养学生的空间想象能力,养成良好的交流和合作习惯。 【教学重点】能正确辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。 【教学难点】从不同位置观察一个立体图形得到的三视图,能用正方体进行拼搭。【教学准备】8小正方形片正方体、翻页笔、优盘、卡纸。 【教学过程】 一、课前活动。播放韵律操,学生跟着一起做。 二、情景导入,激发兴趣。 师:同学们,老师还给大家带来了一个有趣的视频,通过观察这个视频可以促进我们对本节课的理解,请仔细看。问:现在你知道我们这节课要讲什么内容吗?生:观察物体。(教师板书课题)师:很好,今天我们就接着来研究《观察物体(二)》(板书)。 三、探索新知。 (一)通过摆一摆活动,探究新知。 师:请同学们用你手里的小正方体摆出下面这个物体,然后完成下面的三个任务: 1、分别从物体的前面、上面、左面进行仔细观察。 2、用小正方形摆出你所观察到的图形。 3、想办法验证一下你摆的图形是否正确。 师:我找一个同学到讲台上面摆一下这个物体。 师:请你说一说你摆的方法是什么? 生:第一排摆三个小正方体,在第一排最左边小正方体的后面摆一个小正方体。 师:大家认为他说的怎么样?谁想再来说一遍? (设计意图:让学生多说一说,培养学生的语言表达能力。) 师:接下来请同学们先仔细观察这个物体,然后用小正方形摆出从前面、上面、左面看到的图形。我找一个同学到黑板上来摆一摆。 师:你们和这位同学摆的一样吗?请这位同学说一说他为什么这样摆? 生:我分别是从前面、上面、左面观察的,从前面我看到的是三个横着排的小正方形,所以我把这三个小正方形横着摆成一排。我从上面看到的是第一排有三个小正方形,第二排有一个小正方形,所以第一排我摆三个,第一排左边的小正方形后面再摆一个。从左面我看到的是两个横着排的小正方形,所以我横着摆两个。 师:你们认为他说的怎么样?(响亮的掌声响起。) 师:请他同学们观看黑板上这三个图形,你有什么发现吗? 生:同一个物体从不同角度看到的图形是不一样的。(板书:不同) 总结:同一物体从不同角度看,形状可能不同。 (二)改变物体拼摆方式。 师:谁能在刚才这个物体的基础上挪动一个小正方体变成下面这个物体。 师:请一位同学到前面来挪一下,其他同学在你书桌上挪动刚才摆好的物体。 师:请这位同学说一下挪动的方法是什么? 师:下面请同学们分别从这个物体的前面、上面、左面观察,然后用小正方形摆出你所看到的图形,我找一个同学到黑板上来摆一下。 总结:通过观察我们可以得出:同一物体从不同角度观察看到的形状也可能相同。 (三)拼摆新的物体。 师:请同学们在原来物体的基础上添上几个小正方体摆出下面的物体。 师:接着从刚才的三个角度来观察这个物体,然后分布摆出对应的图形。同样我找一个同学到黑板上来摆。 师:结合着上面研究的思路,你们又可以得出什么结论呢?下面请同桌之间相互说一下吧! 总结:同一物体从不同角度观察看到的形状可能相同也可能不相同。(让学生多说几遍。) 三、课堂练习。 问题一: 师:同学们都学会了吗?(学会了),下面我来考验一下大家,有没有信心来迎接挑战(有),好请看题要求: 1、认真读题。 2、想象一下从左面、上面、右面看到的形状分别是哪个图形。 3、同桌之间交流一下。 4、全班汇报交流的结果。 问题二: 师:刚才同学们的表现的都非常棒,响亮的掌声送给自己吧! 师:同学们想接着迎接挑战吗?(想)好!请看下题。 师:先仔细审题,然后想象一下分别连哪个图形。 师:谁来说一下自己的想法。 (重点讨论一下最后一个物体从上面看到的是什么图形。) 师:出示答案,如果咱们的答案一样,请给自己鼓鼓掌吧! 问题三: 师:同学们会从不同的角度观察同一个物体了,也知道了同一个物体从不同角度观察看到的形状可能相同也可能不相同。那么接下来如果老师给你从三个角度看到的图形,让你摆出这个物体,你们可以做到吗?(可以)好请看题。 师:同学们自由摆一下,我找一位同学到前面来摆,然后说一下摆的方法。总结: 同学们不仅会从不同的角度来观察同一个物体,而且根据不同角度看到的图形还会摆出这个物体,同学们真是太棒了! 四、扩展知识。 同学们学过《题西林壁》吗?(学过)好!好让我们跟着视频一起来背诵一下吧!用心来体会一下今天学习的内容。 五、这节课你有什么收获? 多找几位同学说一说。 六、布置作业:课本第 15页练习四,第 1题、第 2题。 七、板书设计:观察物体(二) 前面 上面 左面 从不同角度观察同一物体,看到的形状可能相同,也可能不相同。 全面观察物体 《观察物体(二)》课后反思 通过本节课的教学使我有了以下感想: 1、教学要充分调动学生的学习积极性,采用学生喜欢的方式进行授课,比如:可以通过视频的形式来调动学生的学习热情,使学生的学习情绪高昂,这样学习的效果才会更好。 2、学生是学习的主人,老师应在了解学生已有知识的基础上去备课,并结合课程标准去思考怎样教学生,教给他们什么知识,知识的呈现形式是什么。这些都是教师应该首先考虑到的问题,不然其它教学环节就没有太大的价值,学生学习的效果也不会太好,因为我们不了解学生需要什么,学生喜欢什么。 3、让学生充分活动起来。在本节课中我让学生通过拼摆活动研究出从前面、左面、上面看到的是什么图形。让学生能通过想象,从实物中抽象出观察到的平面图形,充分调动学生学习的积极性。 这堂课我觉得也有点不足之处: 1、在拼摆活动环节留给学生的时间太少,学生不能进行充分地思考,所以要把教学环节的时间安排上再合理一些。 2、在学生讨论环节,教师不应急于给出答案,应让他们多讨论讨论,也许讨论着讨论着就会了。总之,在今后的教学中我会再接再厉,争取做一名更合格的人民教师。 学科网(北京)股份有限公司 $$