2024届高考生物学讲座

合肥八一学校 2024届高考生物学讲座 理综组:雷雨晴 2024年4月9日 1 有关生物学长句表 达的一些小TIPs 有关学习方法的一点建议 生物学新高考的考查内容和考点分析 生物学中 容易出现的几类错误 一 二 三 四 目录 一、生物学新高考的考查内容和考点分析 （2023年新课标、九省联考、合肥一模） 高考命题特点 （1）方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际 （2）考察基础，变换情景，设问科学，注重创新 （3）重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考 （4）材料在外，答案在内，考察思维，体现能力 （5）掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用 二、生物学中 容易出现的几类错误 13 生物膜、生物膜系统、原生质、原生质层、细胞液、细胞内液、脱分化、再分化、赤道板、细胞板、染色体、染色单体、遗传密码、遗传信息、净光合速率、总光合速率等...... 生物学中的一切推理，判断都离不开基本概念，因此必须透彻理解概念 但理解概念不是说将其当成僵死的条文，简单的“死记硬背”很容易导致在考试中错误迭出 你是否能区分这些概念？ 解决策略：复习过程中遇到相似概念时，要经常进行归纳、整理 一 一.概念性错误 有些学生在理解一些科学概念时，习惯从自己的经验出发，用一些零散的或者是不全面的概念代替科学概念，造成错误的答题。 有细胞壁的就是植物细胞么？ 精原细胞进行什么分裂方式? 什么是环境容纳量？ 名字中带“菌”的就是细菌么？ 什么是内环境？ 什么是呼吸作用？ 卵细胞体积大的目的是为了更好地与外界进行物质交换么？ 自由组合指的是精卵细胞的随机结合么？ 跟性别有关的就叫做伴性遗传么？ 你是否能正确表述这些问题的答案？ 解决策略：用惯性思维思考问题时，停下来想想你的答案是否有科学依据 二.理解性错误 三.审题错误 审题，就是了解题意，搞清楚题目中所给与的条件与问题，明确题目要求。 常见的误区有两个：一是忽视题目中的条件或者题干给的答题条件，造成不得分的情况，二是看不懂题目中的关键词，花费大量时间将题目的每一个字都认真看，反而容易遗漏一些隐蔽因素。 一定要关注题目中所给的答题方向和特殊条件！ 合肥一模 16题 四.文字、书写上的错误 把XAY写成XAY、“类囊体”写成“内囊体”、“雌”写错、“反馈”写成“反遗”、 “三体综合征”写成“三体综合症”、“液泡”写成“叶泡“、 ”磷酸二酯键“写成”磷酸二脂键“、把呼吸作用、光合作用的反应式都写等号 把“光合作用”写成“光和作用”、“肾脏”写成“贤脏”、“神经”写成“神精”、 “线粒体”写成“细粒体”、ZW写成ZY、“呼吸”写成“呼细”、 “测交”写成“侧交”、“突触”写成“突解” 细心！细心！再细心！ 超过五个字就会有错别字？你是否会出现过以下的书写错误？ 三、有关生物学长句表 达的一些小TIPs    一、概念表述类    概念表述类主要是针对教材中的核心概念，需要对教材基础知识非常熟悉，尤其是专业术语的运用，概念类的以必修1、选择性必修1、选择性必修2为主。       方法突破： 此类题目属于非选择题中的“事实性知识”设问，此类题目在语言表达题型中所占比例并不高，而且基本都是可以用教材语言来回答的，解答此类题目的关键是熟悉教材中的核心概念、结论性语句，加强记忆，表述准确。 二、原因分析类    此类题目在语言表达题型中所占比例很高，其设问方式一般有以下几种： “……合理的解释是________________” “……的依据是______________” “……的原因是________________”等。         分析高考题中长句子描述题的标准答案就会发现，其实答案用词的出处一般有两个：一是命题者在描述题干时的信息，二就是教材中的重要概念、原理等。 答题思路: a．在题干文字信息和图表信息中找出“起因”和“结果” b．依据题干或者已学教材中相关知识，分析“起因”和“结果”之间的逻辑关系——原因、依据、理由、解释。 合肥一模 3月联考 拓展延伸：平衡观念记心中，学会从来源和去路两方面分析物质含量变化 血糖、体温、干重、大气中CO2、土壤中有机物等等 练习11（2018课标III卷29）（9分）回答下列问题： （2）植物的叶面积与产量关系密切，叶面积系数（单位土地面积上的叶面积总和）与植物群体光合速率、呼吸速率及干物质积累速率之间的关系如图所示，由图可知：当叶面积系数小于a时，随叶面积系数增加，群体光合速率和干物质积累速率均_______。当叶面积系数超过b时，群体干物质积累速率降低，其原因是 。 升高 叶面积系数超过b时，群体光合速率不变，但群体呼吸速率升高，因此群体净光合速率降低，干物质积累速率降低 （“来”的不变但“去”的少了） 拓展延伸：既要解释前者又要解释后者 Taq酶热稳定性高，而大肠杆菌DNA聚合酶在高温下会失活 遗传题表述类方法突破：假说－演绎法 “假说－演绎”策略的解题思路为当没有坐标图和规律作为依据时，需先结合题干找出待解决的问题，再列举出各种合理假说，接着通过演绎推理得出预期结果，最后将检验结果是否符合题目要求作为作答依据。 一模 三、措施思路类 题型特点：为解决某个具体问题而提出具体的解决方法，常见的设问方式有“措施是……”、“方案(方法)是……”、“思路是……”、“设想是……”。 其中措施方案类答案必须具有可操作性，但要求简洁明了。 思路设想类答案开放性比较大，创新性比较强，不用写出具体操作，只要提供解决问题的想法就行。 有关遗传题的一点温馨提示 遗传题的题干往往比较长且难度大，因为遗传题的题干要交待很多事情，比如相对性状是什么？显隐性关系是什么？做了什么实验，观察到了什么结果，再加上基因突变、染色体变异，甚至还有减数分裂！ 于是就有了：花了2分钟读题，结果发现读了跟没读一样。于是又花了2分钟读题，依然看不懂然后就 应该怎么办呢？ 我们可以在就开始读题时就在草稿纸上把题干复杂的文字描述转换成自己容易理解的遗传图解的形式。 四、有关学习方法的 一点建议 如果现在的你还需要教师、家长督促，不能自己有计划地全心全意投入到学习，那没人帮得了你。你还不改变自己么? 关于学习方法 把课本知识归纳总结，搭建框架，通过刷题不断完善你搭建的知识体系，这个方法不一定适用物理数学，但是适用于大部分知识点琐碎的学科。 刷题有用吗？ 有用，但反思更有用。有的同学乐衷于刷题，但不爱订正总结反思，下次遇到一样的坑还是会往里跳。刷题仅仅是在帮助你发现问题，并不是解决问题，根据答案订正，从题干或书本中找寻错误的原因，为什么填空填的和答案接近却不准确，平时如果得过且过觉得自己写的差不多也能算对，高考大概率要吃亏的。 多推敲，把每道题目吃透了！ 拒绝假勤奋 努力不是比看谁坐在书桌前的时间长，是比谁一天学习的知识多，学习的时候就要专注，而不是坐在那里发呆。 如何计划时间？ 以任务为导向，而不是以学习时长为目标。比如我今天的任务是刷一张试卷并订正，那我可以自由的抽自己空余时间去刷题。而不是定计划，我每天晚上要学到12点，你可能只是坐到了12点。 如果你现在感觉自学起来很困难，也可以求助老师，找到一个合适的老师帮助你，投资教育一定是最值得的。如果你自己没有持久的想要学好的内驱力，什么样的老师也帮不了你。 但千万不要依赖于老师，老师只是助力，有的学生习惯了被灌输知识，缺少自己的思考，不会提出问题，机械性的记记记，似乎记到纸上就记到心里了，听懂并理解并内化成自己知识体系中的一部分才是最重要的呀。 如何有内驱力？ 保持热爱！不要只注重结果，在意过程中收获了什么！ 幸运（基因） mRNA 精准命中 复 制 祝福全体学生： 靶向转录 理想大学 决胜高考 回归教材 $$