古诗词诵读 8 卜算子 送鲍浩然之浙东 课件-2023-2024学年语文六年级下册统编版

统编版六年级语文下册 古诗词诵读 8 卜算子 送鲍浩然之浙东 新知讲解 知诗人 王观（1035～1100），字通叟，如皋（现属江苏南通如皋）人，宋代词人，与高邮的秦观并称二观。代表作有《临江仙•离杯》《高阳台》等。 采薇(节选) 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀! 再读词文，感悟词情 若到江南赶上春，千万和春住。 浙东就在江南 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 江南水乡 4 昔我往矣,杨柳依依 大好的春光 悲伤、难过 离家从军 今我来思,雨雪霏霏 恶劣的天气 无限的欣慰 安然归来 以乐景写哀，以哀景写乐 古诗词诵读 部编版语文 六年级下册 6 若你抵达江南时，春天仍未离去，那务必与春同住，尽享那春日的美好时光！ 若到江南赶上春，千万和春住。 品读诗文 七言绝句 词 “千万和春住”一句，表面上流露出的是对春天的深深眷恋，然而其背后所蕴含的，更是词人对友人未来的美好期许。词人希望友人能够与四季中最绚烂、最富有生机的春天同在，这既是对友人前程的美好祝愿，也是词人内心深厚情感的流露。 再读词文，感悟词情 ➭词人要送鲍浩然去“浙东”，这个词在文中并没有直接出现，词人把它藏起来了，你找到了吗？ 10 拓展延伸 渡荆门送别 唐 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 新知导入 第八课时 古人在送别朋友时写的诗，我们都称之为——送别诗，今天，我们就来学习北宋王观写的一首送别词。 卜算子•送鲍浩然之浙东 舍：旅舍、旅馆。 shè 那：同“哪”表示 疑问。 nǎ 再读词文，感悟词情 ➭作者真的不知道友人去处吗？ 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 运用设问，以问句引出友人的行迹，以此来点明主题：送别。 14 新知讲解 卜算子•送/鲍浩然/之/浙东 宋 王观 水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。 欲问/行人/去/那边？眉眼/盈盈处。 才始/送春/归，又送/君/归去。 若到/江南/赶上春，千万/和春住。 自由读古诗，读准字音，读好节奏。 这首词以送别为主题，细腻地描绘了词人送别挚友鲍浩然的动人场景。词中不仅流露出词人对好友未来前景的美好祝愿，更深刻展现了朋友间深厚的惜别之情，情感真挚，令人动容。 学习小结 拓展延伸 积累送别诗 送友人 唐 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 采薇(节选) 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀! 再读词文，感悟词情 ➭词中哪句话作了具体的描写？ 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 水是眼波横，山是眉峰聚。 把清澈的水流比喻为美人的眼波，把碧绿的山峦比喻为美人的眉峰。 19 下片直接表达了词人内心的情感，深情地抒发了离别的思绪和对友人的美好祝愿。其中，“送春归”和“送君归”的描绘，巧妙地将季节与人的离别联系在一起，既展现了词人伤春的情感，又深刻描绘了词人内心对于友人的离别之苦，构思十分精妙，令人回味无穷。 新知讲解 解诗题 卜算子•送鲍浩然之浙东 “送鲍浩然之浙东”，词题。“之”,往，去。这首词是一首送别之作，浙东是友人要去的地方。这首词分为上下两片，上片写友人回浙东去的山水行程，下片抒发词人对回归江南的友人的深情祝愿。 词牌名。 词人的朋友。 友人要去的地方。 拓展延伸 送杜少府之任蜀州 唐 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 西出阳关无故人。 劝君更尽一杯酒， 卜算子·送鲍浩然之浙东 [宋]王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 再读词文，感悟词情 ➭“眉如春山”、“眼如秋水”之类的比喻来形容女子容颜之美作者却反过来把美丽的浙东山水比作美人，此处反用其意，这样有什么好处？ 水是眼波横，山是眉峰聚。 眼含的泪光 紧蹙的眉头 25 1.背诵《卜算子·送鲍浩然之浙东》； 2.预习《浣溪沙》。 作业设计 $$