10《沙滩上的童话》（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册

二下10《沙滩上的童话》课堂教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 二年级 学期 下册 课题 《沙滩上的童话》 教科书 书  名：语文 出版社：人民教育出版社       出版日期： 教学目标 1、能根据课文内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。 2、分角色朗读课文，尝试读出人物对话的不同语气。   3、想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美，体会童年生活的快乐，激发学生对幸福生活的追求和向往。   教学重难点 想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美，体会童年生活的快乐，激发学生对幸福生活的追求和向往。 教学过程 一、导入 童年是一首动听的歌，每个音符里都有一个故事；童年是一串璀璨的珍珠，每一颗珍珠上都有我们童年的趣事；童年是一本绚丽的画册，里面记录着我们成长的点点滴滴。沙滩上的城堡，城堡里的公主，这是孩子纯真童年里的一个美丽童话，现在让我们一起走进这个童话吧！（ppt出示课题，师板书课题后生齐读课题） 二、温故而知新 师：上节课我们学习了《沙滩上的童话》这篇课文的生字和词语，你们还认识他们吗？（ppt出示生字词语，找同学读，纠正） 师：同学们读的真好，看来大家已经把这些字词记在心里了，那么孩子们在沙滩上都做了什么事啊，你们还记得吗？老师来给大家做一个提示！大家看大屏幕，（ppt出示我们在沙滩上（垒）城堡，（筑）围墙，围墙外再（插）上干树枝，我们还在沙滩上（编织）着美丽的童话。） 三、品读赏童话 1、引导学生概括课文主要内容 师：同学真棒啊，对上节课学习的内容掌握得这么好！那你们还记得孩子们在沙滩上编织了一个什么样的故事呀？（ppt出示问题）下面我们打开语文书，带着这个问题一起大声朗读吧！ 师：那现在同桌可以交流一下，哪位同学可以试着说一下。（鼓励学生大胆说出自己的想法。） 师：同学们说的都很好，但是总结得有些罗嗦，我们可以把话说的更简单一些，这句话可以这样说，（ppt出示：城堡里住着一个（魔王），抢走了美丽的（公主），孩子们成了（勇士），他们商量办法，（炸死）魔王，（救出）公主，那这个故事我们可以简单的概括就是救公主！（板书）。 2、学“公主被困”，知起因 师：那同学们思考一下，在编织的童话中，孩子们为什么要救公主？他们是怎么救的？救的结果怎么样呢？这就是以前老师教你们的一件事的起因经过和结果。下面我们就一起来学习这个童话。哪些自然段是写救公主的原因的（3--7），哪位同学可以来读一下？那这个原因我们是怎么编出来的呢？（学生畅所欲言） 师：对，就是这样你一言我一语编出来的，谁编的不重要，重要的是感受到孩子们想象丰富，天真活泼。那现在我们知道了这个童话的起因就是魔王抢走了公主。（板书） 师:同学们,知道公主被抓走了，你们的心情会怎么样啊？（着急）那这三句话，我们应该怎么读呢，（ppt出示三句话）师指导朗读，找同学分角色朗读课文。 3、学“攻打城堡”，知经过 师：同学们读得真好啊！老师从你们的朗读中仿佛看到了一个凶狠、可恶的魔王抢走了美丽的公主，孩子们真的很愤怒，着急。那么，孩子们想的什么方法救公主呢？他们想出了哪些攻打城堡的方法呢？（用飞机去轰炸，挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平……）那他们选择了哪种方法？（第二种）为什么第二种方法得到了赞赏？（因为那个时候没有飞机）。 师：你会想到用什么方法来救公主呢？（学生说出自己的想法） 师：像现在这样大家在一起讨论交换意见，想到办法就叫“商量”。那么你们能用商量的语气读出这几句话吗？（ppt出示）指导读。学生分角色读。 师：那我们是怎样救公主的呢？大家默读12、13自然段，把救公主时的动词画出来.(趴、挖、抬），那这几个动作中，哪个动作最吸引你？（挖）那孩子们是怎么挖的（趴在沙滩上，从四面八方挖），孩子们挖的时间长还是短啊？（长）你从哪句话看出来的呀？（挖呀挖呀……终于挖到了城堡下面）从这句话中你感受到了什么？（辛苦）那怎么能读出孩子们挖的很辛苦呢？（师指导读）孩子们费了这么大劲儿救出了公主，他们的心情怎么样呢？（高兴、快乐），文中哪个词告诉了你孩子们高兴呢？（欢呼）那文中用了几个欢呼啊？（3个）是呀，文中一起用了三个欢呼更强烈地表达了孩子们兴奋的心情，这样的句子成为排比句，那谁可以试着读出这种心情？（PPT出示句子，学生朗读）。 师：以上就是攻打城堡救公主的经过（板书） 4、学“救出公主”知结果 师：孩子们救出公主了吗？（救出了）这就是结果（板书）公主是谁呀？（妈妈）为什么会把妈妈当成公主啊？（因为妈妈刚好在我们寻找公主时出现了，而且妈妈在孩子们的心中都应该是真善美的公主）（PPT 出示17自然段）孩子们的心情现在是什么样的呀？（高兴、激动）那我们能读出这种兴奋、激动的心情吗？（指导朗读）。 四、总结升华主题 过渡：今天，我们快乐的学习了课文《沙滩上的童话》，现在我们一起回顾课文。 课文按（    ）的形式，写一群孩子在沙滩上（    ）并编织了一个美丽的（   ）的故事，表现了小伙伴（   ）、（   ）的天性和（   ）的美好品质，同时也展现了童年生活的（   ） 。 师：同学们，这节课到这里就结束了，但是沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续，在一个童话中我们编制出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。 五、拓展延伸    师：小伙伴们在沙滩上筑城堡的过程中，想象到城堡里发生的故事，编织了一个美丽的童话。你们在玩耍的过程中，肯定也发生过许多快乐的事情，你们也试着张开想象的翅膀，编一编有趣的童话，好吗？    六、布置作业。   孩子们在建城堡的过程中，你一言我一语就编织了一个奇幻的童话，这沙滩上的童话中有城堡、魔窟、魔王、公主、勇士，多么吸引人啊！但这个故事并不完整，老师给你们一个开头，请你们试着用上下面的词语（课件出示词语），再加上自己的想象，看谁把故事编的更完整更生动。 （1）在一片沙漠里，有…… （2）从前，有一座大山…… 城堡  堡垒  凶狠  凶恶  补充 充满  火药  炸药  赞赏  赞美  合力  合作 学科网（北京）股份有限公司 $$