Module11Unit 2教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册

Lesson plan for Module 11 Ways of Life Unit 2 In England, you usually drink tea with milk. 一、教材分析 【what】本篇文章的主题属于新课程标准三级主题中“人与社会”主题中“历史、社会与文化”主题群中子主题——世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动。主要内容：主人公王辉用第一人称将自己在英国的所见所闻娓娓道来，通过介绍英国人见面打招呼、下午茶、传统食物以及如何等公交车等方面介绍了英国的传统生活习俗。 【why】人类命运共同体思想中关于文化方面，海纳百川，有容乃大。不同文明要平等交流，共同进步。文明交流互鉴是推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。中华民族历来追求和睦、爱好和平、倡导和谐，“亲邻善邻”、“协和万邦”，数千年文明史造就了独树一帜的“和”文化。不同国家有不同的风俗习惯和风土人情，这是英语学习中经常涉及的一个话题。通过本节课的学习，学生能够了解英国的风俗习惯，拓宽国际视野，培养文化包容心，促进跨文化交际意识的发展。 【how】本篇课文以王辉第一人称的视角介绍了英国传统生活方式的四个方面，文章以“总分”的形式展开，第一段综述王辉在英国旅游过程总发现的英国生活方式的不同，侧重点在于“something interesting with English way of life”上，第二到五段分别讲述了英国人见面打招呼、下午茶、传统食物以及如何等公交车四个生活场景。在第一和第四生活场景中语言应用的非常正式，体现了英国人的“绅士教育”这一文化传统，第二和三生活场景主要围绕着英国人的饮食文化，可以适当给学生进行深入的补充背景信息，帮助学生以理解。 二、学情分折 (一)班级总体学习表现 整体学习基础较为薄弱，对学习英语没有信心，但对于外国的风俗民情是很感兴趣的。大部分的学生没有国外旅行的经历，因而在在理解课文的时候会表现的很惊讶，所以教师可以在过程中渗透相关方面的信息，帮助学生理解。从知识储备方面而言，学生在第一单元学习的基础上已经有了“入乡随俗”和尊重文化差异的观念，但是对于文章的新单词可能有浅浅的认知困难，所以可以借助小组合作等帮助学生在语境中加以理解。 (二)学生学习本课的具体困难。 能用 must、can等情态动词介绍本地人的生活方式以及风俗习惯。 三、教学目标及重难点 (一)教学目标； 1.在阅读活动中获取文章以及段落的大意，梳理关于英国生活方式的文章结构；获取关于英国生活方式具体信息。(学习理解) 2.结合思维导图及仿照课文，通过小组合作，尝试简单介绍海南生活方式以及传统习俗。(应用实践及迁移创新) 3.通过阅读和小组活动，探讨同一主题下生活方式，培养跨文化意识，倡导既要尊重不同国家地区人民生活方式，也要积极为我们中国代言，为宣传家乡建设家乡做贡献。(应用实践及迁移创新) (二)教学重点难点 重点：掌握英国生活方式以及风俗习惯。 难点：用自己的话表达本地的生活方式以及风俗习惯。 (三)教学方法： 任务型教学法、小组合作法。 (四)教学步骤； Step 1 Leading in Free talk: 1. What do people in England take every time they go out? 2. What do people in England usually have in the afternoon? 3. What else do you know with English way of life? Step 2 Prediction 1. According to the picture and the title, what are Wanghui's experiences about? Step3 While-reading 1.Read the passage quickly and finish the mind map. 2.Rend Para 2-5, students answer questions. 1. When you meet William Shakespeare for the first time, you must call him________________. 2, When you get to know each other better or when he ask you, you can call him_______________. 3.Afternoon tea is not just a drink but_______________ in England. 4. What is traditional food in England? 5. What does Wang Hui think of this gentleman in Para $? Step 4 Post-reading After reading the passage, teacher guides students to discover the language feature. 1. What does “you"refer to? 2.Why does Wang Hui use “you"? 3.How does Wang Hui write his experiences with English way of life? 4.How does he give advice? 5. How does he give experience? Step 5 Discussion in pairs. 1. What do you think of English ways of life? 2.Are they the same as Chinese ways of life? 3.Are they the same as ways of life in Hainan? 4. How can we treat cultural differences? Step 6 Writing Some foreigners want to come to Hainan. They want to know some ways of life in Hainan. Let's tell them by giving advice or experiences. Work in groups and try to write. Step 7 Homework 1. Read the passage fluently and correctly. 2. Finish the writing task after class. 3. Search more culture difference between China and the west countries.(Optional.) 学科网（北京）股份有限公司 $$