总复习 第2课时 数与代数（2）（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

北师二上 总复习 第2课时 数与代数(2) 课题 数与代数 课型 新授课 教材分析 本册教材精心编排了9个单元,其中“数与代数”占据了7个单元,核心内容涵盖了100以内数的连加、连减及加减混合运算;乘法和除法的初步概念;倍的初步认识;乘法口诀的掌握以及应用口诀进行求商的方法。此外,“图形与几何”领域设有两个单元,分别聚焦于图形的变化和测量的相关知识。除以上内容外,本册还包含了“数学好玩”这一趣味性的学习单元,旨在提升学生的学习兴趣和实践能力。最后,还有“整理与复习”和“总复习”两个单元,旨在帮助学生巩固所学,建立知识体系,提高解题能力。 学情分析 鉴于本年级学生年龄尚小,他们正处于数学学习的起步阶段。为了帮助他们养成良好的学习习惯,并提升他们的整理与复习能力,我们将根据复习内容,有针对性地引导学生主动整理知识点。考虑到学生的年龄特点和他们的学习需求,我们在组织复习时,将精心设计一系列富有生动性和趣味性的练习内容,以此激发学生的学习热情,让他们在愉悦的氛围中积极参与到复习活动中来。 教学策略 结合本课复习课的特性和学生思维的活跃性,为了确保取得理想的教学效果,我精心选择了教学方法。本节课,我主要结合了小组合作学习与启发式教学的优势,通过创设问题情景法来激发学生的思考,利用谈话讨论法促进学生间的交流,同时采用质疑探究法来培养学生的自主学习能力。这些方法共同为学生的主动学习搭建了一个充满活力的平台,也为他们掌握有效的学习方法创造了机会。 在教学过程中,我特别注重情感的交流与沟通,让学生在轻松愉悦的氛围中开展学习活动。我致力于让学生感受到老师的关爱与鼓励,激发他们内在的学习动力,使他们自信满满地面对学习挑战,确保每个孩子都能带着愉快的心情投入到学习中。 教学内容 北师大版二年级上册 教科书第97-102页 教学目标 1. 深化学生对100以内连加、连减及加减混合运算的掌握,让他们能够熟练运用并巩固表内乘除法的口算技巧。 2. 在实际情境中,培养学生收集数学信息、独立提出数学问题,以及运用数学知识解决实际问题的能力。 3. 激发学生对数学学习的热情和兴趣,让他们深刻体验到数学知识的实用价值和重要性。 教学重点 熟练掌握并流利进行100以内的连续加法、连续减法、加减混合运算以及表内乘法和除法的口算。 教学难点 发展并强化学生收集数学信息的能力,使他们能够自主地提出相关问题,并进一步培养他们的解决问题能力。 教学准备 课件 课时安排 3课时 教学环节 导学案 一、谈话引入,激发兴趣 师:同学们,回顾我们之前学过的知识,我们上节课已经复习了100以内的加减法运算。今天,我们要转向另一个重要的主题——乘法。你们还记得乘法口诀吗?是否会用乘法来解决实际问题呢?让我们一起来检验一下吧! (1) 打开课本第97页,我们来做第4题。 师:我们先来复习一下乘法口诀吧。来,我们一起做个对口令的练习怎么样? 师生互动进行乘法口诀的对口令练习。 师:在这么多口诀中,你们觉得哪一句比较难记呢?如果忘记了某句乘法口诀,你们会怎么办呢? 生:如果忘记了某句乘法口诀,我们可以根据已经记住的相关口诀去推算。例如,如果忘了“八九七十二”,我们可以依据“七九六十三”来推算,因为7个9是63,8个9就是比7个9多一个9,所以63加9等于72,即“八九七十二”。 师:同学们真的很棒!看来乘法口诀对你们来说已经不是问题了。那么,我们就来看看乘法在实际问题中的应用吧。 二、探究新知,经历过程 1. 填一填,并解释算式中的每个数代表什么。 同学们可能会说:每个盘子里有8个果子,共有5个盘子,所以一共有多少个果子呢?用乘法来表示就是:8 5=40 或者 5 8=40。 老师提醒:一个乘法算式可以有两种表示方式。这道题实际上就是在求5个8是多少,使用乘法非常简便。 记得我们之前数糖果的课程吗?有两种数法:横着数和竖着数。尽管数法不同,但结果是一样的。当有几个相同的数相加时,我们可以将其改写为乘法算式。这就是乘法的意义:乘法是求几个相同加数的和的简便运算。 现在,我们来回顾一下“儿童乐园”那一课。有多少人坐在小飞机上呢? 请一位同学列出两道乘法算式,并指出乘数、乘号和积,然后大声读出这个乘法算式。读乘法算式时,我们应该从前往后读。比如:4 2=8读作“四乘二等于八”。 经过今天的复习,我们再次巩固了乘法的知识,知道了如何改写乘法算式。那么,我们如何运用乘法来解决实际问题呢? 对于之前的那道题目,你们还记得如何解答吗? 学生可能会说:每组有3只小鸟,总共有3组。所以,这个问题是在问3个3相加是多少,我们用乘法来表示就是3 3=9。 老师总结:当相同加数与相同加数的个数相同时,只有一个乘法算式。无论是求几个几是多少,还是求一个数是另一个数的几倍,我们都使用乘法来进行计算。乘法口诀是根据乘法的意义来编制的,比如“几的乘法口诀”就有几句,每组相邻两句口诀的结果相差几。同时,根据乘法口诀,我们可以求出两个数的积。除了乘数相同的乘法口诀外,每句乘法口诀都能写出两个不同的乘法算式。 那么,你们发现乘法表中有什么规律吗?几的乘法口诀通常有几句呢? 三、课堂小结 “数与代数”在我们的数学课程中占据着核心地位,是我们深入学习的关键领域。它不仅涵盖了数的计算技巧,还教会我们如何运用这些计算来解决实际问题。在未来的生活和进一步的学习中,掌握“数与代数”的知识将是不可或缺的。 四、教学板书 数与代数 表内乘法 五、教学反思 复习是教学环节中不可或缺的一部分,对于提升教学质量具有决定性的作用。复习课的目标在于系统化地整理知识,梳理概念间的内在联系与区别,帮助学生构建一个清晰的知识网络,同时,它也为学生的自主学习提供了宝贵的契机。 在复习过程中,我们必须强调学生的主动性和积极性。这样的复习不仅是对旧知识的巩固和应用,更是对学生自我认知与探索能力的培养。我们要兼顾到不同学习层次的学生,既要进行个别化的指导,也要确保全体学生的参与。 复习并不仅仅是知识的机械重复,而是一个在总结中实现提升的过程。它要求我们理清知识的网络结构,加强知识点间的联系分析,理解它们之间的相互关系,以达到系统复习的目的。复习不是简单地巩固记忆,而是在理解的基础上促进记忆,在理解中求得提高,在师生双方的互动与交流中实现知识的升华。 ( 第 1 页 共 4 页 ) 学科网(北京)股份有限公司 $$