总复习 第1课时 数与代数（1）（教案）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

北师二上 总复习 第1课时 数与代数（1） 课题 数与代数 课型 新授课 教材分析 《长颈鹿和小鸟》是北师大版二年级数学上册第九单元“除法”的开篇之作，它承接了前面“分一分与除法”的基础内容，并对学生的除法理解进行了深化和拓展。在此之前，学生已经对除法的意义有了初步的认识，能够利用2—9的乘法口诀熟练地进行表内乘法的口算，同时也掌握了利用2—5的乘法口诀进行表内除法的口算技巧。 本节课将通过生动有趣的“长颈鹿给小鸟准备房子”的情境，引导学生进一步学习和运用6—9的乘法口诀进行求商练习。在解决问题的过程中，学生将更深入地体会除法的实际意义，并感受到除法在日常生活中的应用广泛性。通过这节课的学习，学生不仅能够巩固和拓展除法的知识，还能在解决问题的过程中锻炼分析问题和解决问题的能力，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。 学情分析 针对本年级年龄较小的学生，他们正处于数学学习的初级阶段。为了帮助他们养成良好的学习习惯，并提升他们整理与复习的能力，我们会在复习过程中适时引导学生主动进行知识整理。同时，考虑到学生的年龄段特点和他们的学习需求，我们在组织复习时会特别注重设计生动有趣的练习内容。通过这种方法，我们能够充分激发学生的学习积极性和参与度，使他们在愉悦的氛围中巩固知识，提升学习效果。 教学策略 考虑到本课复习课的特性和学生思维发展的特点，选取恰当的教学方法是确保教学效果的关键。我倾向于采用小组合作学习与启发式教学相结合的方式，旨在激发学生的主动性和创造力。 为了实现这一目标，我将在本节课中融入问题情景法、谈话讨论法以及质疑探究法，为学生搭建一个积极主动的学习环境。这些方法旨在激发学生的好奇心，促使他们提出问题、探讨答案，并在互动中深化对知识的理解。 同时，我重视师生之间的情感交流，努力营造一个轻松愉快的课堂氛围。通过积极的互动和反馈，让学生感受到老师的关爱和认可，从而产生“老师喜欢我、我要学、我能行”的积极心态。这样的氛围将有助于每个学生保持愉悦的心情，更好地投入到学习中去。 教学内容 北师大版二年级上册 教科书第97-102页 教学目标 1. 强化学生对100以内连加、连减及加减混合运算的掌握，确保他们能够熟练运用这些技能，同时提高表内乘除法的口算速度和准确性。 2. 培养学生的数学实践能力，让他们能够在具体情境中收集数学信息，自主提出并解答数学问题，从而提升解决实际问题的能力。 3. 激发学生对数学学习的兴趣和热情，通过实际应用让他们深刻体会到数学知识的实用性和价值，培养他们主动学习和探索的精神。 教学重点 学生能够熟练且快速地进行100以内的连加、连减与加减混合运算，并能准确地完成表内乘除法的口算。 教学难点 培养出色的能力，包括收集与数学相关的信息，提出有针对性的问题，并有效解决这些问题。 教学准备 课件 课时安排 3课时 教学环节 导学案 一、谈话引入，激发兴趣 老师感慨道：“时间过得真快，我们已经完整地学完了这本书的内容。现在，让我们一同回顾并进行系统性的整理与复习。本节课，我们的主要焦点将放在‘数与代数’的复习上。” （随后，老师在黑板上写下了课题。） 二、探究新知，经历过程 老师引导道：“回顾一下，在‘数与代数’这一章节中，我们都掌握了哪些关键知识点呢？” 学生们积极回应： “我们学习了100以内的连加、连减以及加减混合运算。” 老师点头认可：“非常好，现在让我们来检验一下大家是否真的掌握了这些知识。请看大屏幕，这是教材第97页的第一题。” 学生们尝试独立解答，老师巡视并针对部分遇到困难的学生提供个别指导。随后，老师组织学生进行答案交流和竖式计算方法的展示。 为了增强学习的趣味性，老师建议：“在解题过程中，我们其实可以编一些小故事来帮助理解。比如，我可以为‘36-8+19’编一个故事：一群小鸡在草地上玩耍，原本有36只，但其中8只小鸡跑开了，随后又来了19只新朋友。现在，草地上有多少只小鸡呢？” 学生模仿着老师的方式，纷纷尝试自己编故事来解释数学题目。 老师继续引导：“在掌握了基本的加减运算后，我们还学习了哪些关于数与代数的知识呢？” 学生答：“我们学了表内乘除法的口算。” 老师展开说：“很好，我们先来复习乘法口诀。大家还记得吗？我们来做一个小游戏，我来问，你们答，我们来一起复习。” 师生通过口令的方式，一起复习乘法口诀。随后，老师询问：“你们认为哪句口诀比较难记？如果忘记了某句口诀，我们应该怎么办呢？” 学生分享了自己的记忆方法，如通过已知口诀推算未知口诀等。 接着，老师引导学生根据具体题目来解释乘法和除法的含义，并结合第97页的练习题加深理解。学生们踊跃分享了自己的见解和解答思路。 在讲解了“倍”的概念后，老师询问：“谁能举个例子来说明‘3倍’的意思呢？” 学生们纷纷给出自己的例子，如班级里喜欢吃不同食物的学生人数比例等。 在解决购物问题的环节，老师先引导学生仔细观察教材第97页的图，并提出问题。学生们积极提问并解答，老师则在一旁进行引导和补充。 为了检验学生对购物问题的理解，老师设计了一个模拟游戏，学生们通过说出付款方式和找出相应的人民币来模拟购物过程。整个过程中，学生们表现出了浓厚的学习兴趣和良好的团队协作能力。 三、课堂小结 "数与代数"作为我们数学学习的核心，承载着数的计算与运用计算解决问题的能力培养，是我们学习旅程中的关键一环。它不仅是我们现在学习的重点，更是未来生活和继续深造中不可或缺的一部分。掌握“数与代数”的知识，将为我们打开数学世界的大门，让我们在解决问题的道路上更加游刃有余。 四、教学反思 复习，作为教学活动的核心组成部分，是提高学习效益和巩固知识的关键环节。其宗旨在于梳理和整合知识，明确概念间的内在联系与差异，帮助学生构建清晰的知识网络，为他们提供一个自主学习的宝贵机会。 在复习过程中，我们应特别注重激发学生的学习主动性和积极性，确保复习课既能巩固和运用旧知识，又能促进学生的自我认知和探索。这一过程中，我们应充分考虑到学生的不同学习层次，既要进行个别化的指导，也要确保全体学生的参与。 复习并不仅仅是知识的机械重复，而是一种在总结中实现提高的过程。我们应着重理清知识网络，强化知识之间的联系与分析，明确知识点间的相互关系，实现系统复习。复习不应是被动地巩固记忆，而应是在理解中促进记忆，在理解中提升，通过师生间的互动与交流，达到知识与理解的双重升华。 ( 第 1 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$