总复习第2课时 观察物体 搭配 认识时间（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

第2课时 观察物体 搭配 认识时间 一、教学目标 (一)知识与技能 在实验操作中，学生需准确识别从各种角度观察到的基本物体的轮廓，理解视角变化会导致物体形状的改变；培养条理化和全方位的思考习惯，从而有效地解答关于序列和组合的数学问题，并在此过程中融入序列和组合的思考技巧。 (二)过程与方法 能够灵活运用所学的数学知识解决实际生活中的问题，帮助学生深刻理解数学知识与现实世界之间的紧密联系。 (三)情感态度和价值观 通过学生的实践操作，深化其空间概念的理解，同时提升他们的实际操作技巧和团队协作精神。 二、教学重、难点 核心教学目标：掌握应用所掌握的知识解决日常生活中的实际挑战。 教学重点：掌握有效方法，以便准确识别从各种角度观察到的基本物体的轮廓。 三、教学准备 PPT课件、玩具汽车等。 四、教学过程 (一)情境创设，引入课题 1.情境中设问。 (1) 展示教材第100页的插图(四)中的场景图。 (2)请同学们分享这学期学到的哪些知识点与今天的话题相关联？ (3) 展示两种样式不同的上衣和两条风格各异的裤子，提问：观察这些衣物，你能联想到我们这学期学习过的哪些知识点？ 2.提示课题。 板书：观察物体和搭配问题。 【设计目的】利用情境构建和教师的问题引导，帮助学生回顾已掌握的数学概念，以此提高学生的学习积极性。 (二)老师引导，自主梳理 1.复习观察物体。 (1) 展示幻灯片中小汽车的图像，并同时放置好真实的玩具汽车模型。 ①自主观察，组内说一说。 组员们各自坐在位子上，留意那辆汽车，然后轮流描述他们注意到的小汽车特征。 ②交流汇报，发现问题。 a.请小组成员中的同学描述一下他们所看到的小汽车的外观。 b.为什么每个人观察到的景象会有所不同？小组内进行讨论。 c. 沟通讨论，启发认知：观察同一物体时，依据观察角度不同，所见形态或将有所变化。 ③展示课件中的小汽车不同视角（前侧、后侧、侧面）的图片，让学生进行配对连线，并阐述他们是如何进行判断的。 (2)及时练习。 ①进行一些练习。(展示教材第102页的第7题课件) a.学生在数学课本上自主完成连线任务，并在小组内交流思路：你思考的步骤是怎样的？ b.工作汇报与讨论，重点讨论：如何判断前后的情况？ ②说一说。 a.不论从哪个角度观察，都能看到一个正方形轮廓的立体形状是什么？(立方体) b.在任意角度观察都呈现为圆形的三维图形是什么？(球体) ③猜一猜。 观察到我们所学习的立体图形的某个面呈正方形，这可能是哪些立体图形？(立方体、矩形体、圆柱体) a.学生拿出准备好的立体图形进行观察。 b.沟通反馈，学生进行报告时，教师展示立体模型供学生进行观察。 【设计目的】旨在通过观察、讨论与对比，引导学生意识到从不同角度观察同一物体所得图形可能有所不同。通过各种练习方式进行强化和提升，帮助学生体验知识的归纳与总结过程。 2.复习搭配问题。 (1) 课件上再次展示了两种不同款式的外衣和两条风格各异的裤装。 ①学生依据图案，提出数学性问题。(共计有多少种独特的搭配方式？) ②学生自行解决问题，随后在小组内分享思路。建议学生：通过绘制图表来辅助解题。 ③汇报与讨论。核心讨论点：探讨问题解决方案，并强调解题过程的条理性。 (2)及时练习。 ①排列问题。 课件展示：从8、2、4、1这四个数字中选取两个不同数字构成一个两位数，请问可以组成多少个不同的两位数？ 答：12个两位数。 a.学生独立完成，然后小组内交流想法。 b.沟通报告方法，重点阐述：组合两位数时务必有序地排列数字。 ②组合问题。 课件展示：每两人互致问候，6人累计问候几次？解：累计问候15次。 a.学生独立完成，然后小组内交流想法。 b.沟通汇报方式，着重提及：握手时务必保持秩序，且每位参与者与另一位参与者之间仅计为一次握手，无需考虑握手顺序。 (3)引导比较，发现问题。 原内容降重：上述组合问题与握手问题在解题过程中有哪些共性与差异？ 【设计目的】通过让学生参与“穿衣搭配、分组计数、相互握手”等互动环节，来学习并掌握解决排列与组合问题的技巧。在比较这些活动的过程中，学生们将识别这两种问题类型的共通之处与差异，从而更深入地理解搭配问题的本质，并掌握解决这类问题的策略。通过这样的活动，将有助于学生提升对搭配问题解决方法的认知和应用能力。 3.复习认识时间。 (1) 展示一个钟面的课件，你能从这个钟面上获取什么信息？ ①先组内交流，再全班交流。 ②钟面上现在显示的是几点几分？时针与分针所形成的角是怎样的？ 答：表示10时10分。组成钝角。 (2)及时练习。 ①绘图探究：找出钟面上时针与分针构成直角的具体整点时刻。(3点、9点) ②描述一下：请写下时钟所指的时间，并解释时针与分针形成的角是哪种角？(教材第101页的第3题) ③调整指针：教师报出时间，学生在时钟表面调整小时指针和分钟指针至相应位置。 16:00 19:00 19:10 22:20 【设计思路】本节复习课旨在通过“测量、绘制、记录、调整”等实践环节，引导学生在复习长度、角和时间的概念时，不仅回顾知识点，更是在动手实践中全面体验知识的复习过程。这样的设计旨在打破机械复习的乏味感，让学生在愉快的学习氛围中增进对已有知识的掌握，同时提升他们主动学习和应对问题的热情。 (三)解决问题，巩固提高 1.练一练。 课件出示教材第105页的第13题。 (1)学生们单独在数学教材上进行配对练习，然后在小组内分享自己的思考过程：“你是怎么思考这个问题的？” (2) 汇报讨论，指定同学分享：你如何做出判断的？ 2.组一组。 展示材料：在数字5、9、0中选取两个不同数字排列成两位数，问能形成多少个这样的两位数？解答：能够形成4个不同的两位数。 (1) 学生自主实施，组内讨论小组合作策略的方法。 (2)沟通汇报。重点阐述：当数值为零时，零不可置于十位。 3.送一送。 课件展示：新年到来之际，小明、小刚和小阳三人彼此间各交换了一张贺卡，请问他们总共交换了多少张贺卡？解答：他们一共交换了6张贺卡。 (1) 学生自主解答，提示：可以用绘图的方式进行问题解析。 (2)汇报交流，指定学生说出思考的方法。 4.比一比。 演示文稿显示：有六个孩子参与乒乓球对决，每位孩子需与其他孩子各对战一次，总计会有多少场比赛？解答：总计有15场比赛。 (1) 学生自主完成任务，建议：通过绘图的方式来进行分析。 (2)汇报交流，指定学生说出思考的方法。 5.摆一摆。 课件出示教材第105页的第14题。 (1) 学生使用小棒进行实际操作，摆出不同的图案或结构，之后在小组内部分享各自的想法和发现。 (2) 分享讨论，指定学生表达个人见解。核心：促进意见相异的学生之间的沟通。 【设计目的】利用多样的练习活动，加强了学生对观察物体和配对问题的理解和掌握，并在此过程中提升了学生的实践操作技巧、促进了思维的敏捷性，同时引入并实践了若干数学思考策略。 6.课件出示教材第105页的第12题。 首先，请学生们各自按照要求完成任务，接着组织全班讨论。在讨论环节，可以指定某些学生来描述每个钟面上时针和分针所形成的角的类型。 (四)畅谈收获，全课小结 在今天的课程复习后，你有哪些新的体会？接下来在处理问题时，需要特别留意哪些方面呢？ 教学反思： 通过复习课程，学生能够通过实践活动准确识别从不同视角观察到的简单物体的几何形态，理解在不同观察点上物体形状的变化；同时，他们也能够系统且全面地思考问题，并正确解答与排列组合相关的数学问题，从而在解答中融入排列与组合的思维方法。此外，学生能够高效掌握时间概念，并根据具体情境和提供的时钟准确判断时间。学生还能够灵活运用所学知识解决实际生活中的数学问题，增强对数学与现实世界紧密联系的体验。通过引导学生参与实践活动，我们进一步强化了他们的空间感知能力，并提升了他们的实践操作技能和应用意识。通过各种形式的学习练习，我们巩固了学生对物体空间特征的认识，并培养了他们的实践操作能力和团队协作精神。 XXX 学科网（北京）股份有限公司 $$