《千 米 的 认 识（1）》说课（课件）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

千 米 的 认 识（1） 义务教育西师大版二年级下册第二单元 目录 教学目标及重难点 01 教材分析 02 教学过程 03 学情分析 04 《千米的认识》是西师大版二年级下册第二单元的重要内容。本课时主要引导学生初步认识“千米”这一长度单位，理解千米与米之间的换算关系，以及千米在日常生活中的实际应用。教材通过图示、实例和实践活动等方式，使学生在实际操作中加深对千米长度的理解和感受。 一、 教材分析 说教材 二、学情分析 针对二年级学生，他们具有一定的认知能力和空间观念，但对抽象的单位换算和长度概念仍需通过具体实例和实践活动来理解。因此，在教授《千米的认识》时，应注重学生的实际体验和操作，通过直观的演示和互动活动，帮助学生建立对千米长度的感性认识。 理解能力 分析能力 创编能力 三、教学目标 1、了解千米，认识毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位千米和毫米。 2、充分运用归纳推理，促进知识的系统化，从而进一步认识长度单位，体会长度概念。 3、在量一量、走一走、说一说、议一议等活动中，通过实践操作与亲身体验，解决简单的实际问题。 三、教学重难点 重点 难点 了解千米，认识毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位千米和毫米。 了解千米，认识毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位千米和毫米。 说教学方法 注重与学生的互动和交流，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法。 互动 教学法 活动 探究法 操作 演示法 比较 学习法 小组 合作法 分析 归纳法 启发式教学 引导学生观察实验现象，提出问题，分析原因，得出结论，培养学生的思维能力和实验能力。 说教学过程 1 2 3 4 5 6 分米 厘米 米 cm dm m 它们相邻两个长度间的进率是10。 1.在下面的（　）里填上适当的长度单位。 我们的课桌长度是60（　　）。 教学楼高度是12（　 ）。 2.在下面的（ ）里填上适当的数。 2m =（　　）dm　 60cm =（　　）dm 300cm =（　　）m cm m 20 6 3 8个人站成一排,大约有( )m长; 80个人站成一排,大约有( )m长； 800个人站成一排,大约有( )m长。 10 100 1000 1 计量比较长的距离通常用千米作单位。 。 1000米就是1千米，也叫1公里。 1 2 生活中的1千米。 10米 （ ）步 那么：100米 （ ）步 1000米 （ ）步 走 了 20 应 走 200 2000 应 走 2 一圈是200米。 那么：2圈 （ ）m 5圈 （ ）m 跑 了 应 跑 400 1000 2 一幢教学楼长50米。 那么：10幢 （ ）m 20幢 （ ）m 长 长 500 1000 2 1千米＝1000米 1km＝1000m 千米用“km”表示 2 走一走： 从学校或家到什么地方大约有1千米？ 1.这节课我学到了什么？ （知识、方法、数学思想） 2.我是如何学到的？ 3.我可以解决哪些实际问题？ 五、课堂小结 设计意图：不仅让学生从知识上小结，更从方法与数学思想上小结，并使其思考学习的过程与方法，以及这些知识与技能有什么用途。 设置梯度练习，分层作业 设计意图：分层布置作业，A组题让全体学生对今天的学习有练习，有巩固；B组题让学有余力的学生有探究，有提高。同时把数学的研究深入到课后，体现深度学习的理念。 六、分层作业（必做，选做） 千 米 的 认 识（1） 板书设计 1千米＝1000米 1km＝1000m 千米用“km”表示 感谢各位的观看 $$