精品解析：江西省九江市修水中等专业学校2021-2022学年高三下学期第一次段考语文试卷

江西省修水中专2021-2022学年 高三下学期语文第一次段考试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，满分150分，请使用黑色中性笔直接答在试卷上。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 第Ⅰ卷（选择题 共45分） 一、选择题（共24分，每小题3分） 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A 痴情（chī） 慰藉（jì） 皎洁（jiǎo） 标识（zhì） B. 霹雳（pī） 虹霓（ní） 戏谑（xuè） 诗行（háng） C. 雾霭（ǎi） 眷属（juàn） 累赘（lèi） 丰硕（shuò） D. 流岚（lán） 粗犷（guǎng） 濒危（pín） 绮丽（qǐ） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“慰藉”的“藉”应读作jiè。 C.“累赘”的“累”应读作léi。 D.“濒危”的“濒”应读作bīn。 故选B。 2. 下列各项中，没有错别字的一项是（ ） A. 寒暄 一言堂 旁证博引 弃之如蔽履 B. 诡密 吊书袋 煞有介事 吃一堑，长一智 C. 玷污 煞风景 讳莫如深 是可忍，孰不可忍 D. 辐射 忘年交 锋芒必露 桃李不言，下自成蹊 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析形近字的能力。 A.“旁证博引”的“证”应写作“征”，“弃之如蔽履”的“蔽”应写作“敝”。 B.“诡密”的“密”应写作“秘”，“吊书袋”的“吊”应写作“掉”。 D.“锋芒必露”的“必”应写作“毕”。 故选C。 3. 依次填入下列文段横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 您富有诗意的短短几句话，您讲述的关于玫瑰的神话传说，还有您蕴含深意的友善的告诫，让我们感受到了您的______________，您的______________，您的______________。 A. 宽厚 智慧 胸怀 B. 聪慧 宽容 善意 C. 宽容 善意 友好 D. 友善 智慧 宽容 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 这句话选自《情人节的玫瑰绽开在教室里》，记叙了学生在情人节这天，放了一束玫瑰花在课桌上，原本觉得老师会发火，批评大家，没想到老师不仅没有批评大家，反而利用玫瑰花给同学们上了一堂关于爱情教育的课。 “宽厚”，形容人的性格或态度，指人的心地仁慈、宽厚待人，具有一种深沉、博大的品质；“宽容”则更侧重于对外在行为的描述，指对别人的行为或观点不加计较，能够容忍和接纳；“聪慧”，聪明而有智慧；“友善”，指人与人之间亲近和睦。文中指的是老师的人格魅力让学生折服，故第一空应填“宽厚”。 “智慧”，指聪明才智；“善意”，善良的心意，好意。文中指老师巧妙地将这个事件转化为一次教育机会上，让学生们从中受益，故第二空应填“智慧”。 “胸怀”，指一个人的胸襟，气度；“友好”，亲近和睦。文中指老师对学生们的关心和爱护上，她愿意为学生们创造一个宽松、和谐的学习环境，让他们能够自由地表达自己的情感和想法，故第三空应填“胸怀”。 故选A。 4. 下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 无疑，老祖宗留下的许多民族美德积重难返，不是几个“款爷”“富婆”的游戏人间所能改变得了的。 B. 在要不要坚持基本原则大是大非面前，大家能够见仁见智，达成共识，说明我们这个集体是团结的。 C. 该国政府正加紧对恐怖袭击事件的调查取证工作，并全面展开大规模军事调动，对恐怖分子实施的军事打击已箭在弦上。 D. 各种花卉，争奇斗艳，若用国色天香来形容也不为过。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“积重难返”，指长期形成的不良的风俗、习惯不易改变，也指长期积累的问题不易解决。句中被用来描述“民族美德”，使用不当。 B.“见仁见智”，是对于同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。句中被用来描述“在要不要坚持基本原则”这样的大是大非面前，大家能够达成共识，这与成语的原意不符，使用不当。 C.“箭在弦上”，比喻情况紧急，采取某种行动已成为必然之势。句中形容对恐怖分子的军事打击即将发生，使用正确。 D.“国色天香”，形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花，后来也形容女子的美丽。句中用来形容“各种花卉”，使用不当。 故选C。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 在最近报刊上发表的一系列文章里，告诉我们一个道理：要形成一个良好的社会风气，就必须加强素质教育。 B. 对征税机制完善的国度，是没有特殊身份可言的，即便你是炙手可热的权贵，只要你有偷税漏税的嫌疑，照样查你没商量。 C. 今天我们提出减轻中小学生学业和作业负担，是对一种学生主体发展的尊重，是为了腾出更多的时间，让学生发展创造能力。 D. 生活的逻辑，抗议着书本上、文件上的某些逻辑；实践的检验，冲击着错误的、过时的结论。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“在最近报刊上发表的一系列文章里”淹没主语，去掉“在”“里”。 B.不合逻辑。句中是说在这样的国度里，应将“对”改为“在”。 C.语义重复。“学业”就有学习的功课和作业的意思，和“作业”重复，应将“作业”去掉。 故选D。 6. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我在路上遇到不少人，可他们都不知道前面是何处？前面是否有旅店？ B. 他把汽车开得那么快，我敢从驾驶室爬到后面去吗？于是我就说：“算了吧。” C. 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如甘四桥的明月、钱塘江的秋潮、普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等。 D. “啊，”他说，“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.问号误用。有疑问词语的陈述句不能用问号，第一个问号应改为逗号，第二个问号应改为句号。 C.顿号误用。并列词语较长时，为了表示稍长一点的停顿，要用逗号，句中的顿号应改为逗号。 D.引语独立成句，最后的句号应该在引号的里面。 故选B。 7. 下列各句中，对修辞手法的判断不正确的一项是（ ） A. 教室里有了些许的骚动，有的互递眼色，有的窃窃私语，还有的左顾右盼。（排比） B. 孩子们的祝福是美好的，为什么，为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？（反问） C. 玫瑰，红色的玫瑰在学生的课桌上绽放着笑靥。（拟人） D. 我惊呆了，当我迈进教室的瞬间。（比喻） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“有的……有的……还有的……”这样的句式构成了排比。 B.正确。句中通过“为什么……呢？”这样的句式，表达一种强烈的肯定。 C.正确。句中通过“绽放着笑靥”这样的描述，赋予了玫瑰以人的表情和动作。 D.“比喻”错误，这句并没有使用比喻的修辞手法，它只是描述了一个人在某个时刻的感受和动作。 故选D。 8. 下列作品和作家、国别对应，正确的一项是（ ） A. 《列车上的偶然相遇》——阿历克斯·哈利——德国 B. 《绝品》——谈歌——法国 C. 《青龙偃月刀》——韩少功——中国 D. 《我的早年生活》——马克思——美国 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“德国”错误，《列车上的偶然相遇》的作者是美国黑人作家阿历克斯·哈利。 B.“法国”错误，《绝品》的作者是中国作家谈歌。 D.“马克思”“美国”错误，《我的早年生活》的作者是英国的政治家、历史学家、演说家、作家、记者丘吉尔。 故选C。 二、诗词阅读（共9分，每小题3分） 阅读下面诗词，完成下面小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霸天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 9. 下列各句中，朗读节奏划分最恰当的一项是（ ） A. 携来百侣/曾/游忆/往昔/峥嵘岁月/稠。 B. 恰同学/少年，风华正茂；书生意/气，挥斥/方遒。 C. 指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。 D. 曾记/否，到中流/击水，浪遏/飞舟？ 10. 下列对句子的翻译，正确的一项是（ ） 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 A. 评论国家的大事，写出激浊扬清的文章，把当时的军阀官僚看得如同粪土一样。 B. 指导江山大事，写出激进的文字，视钱财为粪土。 C. 用手去指点江山，用笔去写文章，把当时的军阀官僚看得如同粪土一样。 D. 评论国家的大事，写出激浊扬清的文章，视钱财为粪土。 11. 下列对诗词的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下面的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下面的回忆，奠定了这首词广阔、深沉的基调。 B. 作者在长沙读书时，曾经和许多共同从事革命活动的同学一起到橘子洲游览，他们评论国家大事，写下批判黑暗社会，宣传革命真理的文章。 C. “谁主沉浮”是由上文的仰看飞鹰，俯观游鱼，来思考究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。这句话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运。 D. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”刻画了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，直接地回答了“谁主沉浮”的问题。 【答案】9. C 10. A 11. D 【解析】 【9题详解】 本题考查学生诗歌断句的能力。 A.“曾/游”错误。“曾游”，曾来漫游，“曾”作“游”的状语，起修饰限制作用，在诗句中没必要断开。 B.“同学/少年”“书生意/气”错误。“同学少年”，这里指少年毛泽东和他的同学们一起来到这里，中间没必要断开。“书生”，读书人，这里指青年学生；“意气”，意志和气概。这里“书生”和“意气”是两个词语，所以诗句节奏应该是“书生/意气”。 D.“曾记/否”“到中流/击水”错误。“记否”，记得吗？“否”是这个句中的疑问词，不能与前面断开；“中流击水”，在江心水深流急的地方游泳，“中流”作“击水”的状语，起修饰限制作用，因此也不用断开，整句应为“曾/记否，到/中流击水”。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “指点”，评论；“江山”，指国家；“激扬”，激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬善良的；“粪土”，名词作动词用，视……如粪土；“万户侯”，汉代设置的最高一级侯爵，享有万户农民的赋税，此借指大军阀，大官僚。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“直接地回答”错误。这句诗针对“谁主沉浮”的问题并不是直接回答，而是含蓄婉转的回答，让读者自然地产生联想，得到答案。 故选D。 三、文言文阅读（共12分，每小题3分） 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自荀子《劝学》） 12. 下列各句中，加点字解释不正确的一项是（ ） A. 而闻者彰（显现） B. 而致千里（达到） C. 善假于物也（借助） D. 故不积跬步（古代的半步） 13. 下列各句中，加点虚词“而”字的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：非能水也，而绝江河 A. 冰，水为之，而寒于水 B. 则知明而行无过矣 C. 吾尝终日而思矣 D. 蟹六跪而二鳌 14. 下列对选段使用的论证方法的判断，正确的一项是（ ） A. 引用论证、因果论证 B. 归纳论证、演绎论证 C. 因果论证、比喻论证 D. 比喻论证、对比论证 15. 下列对句子的翻译，正确的一项是（ ） 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 A. 蚯蚓没有爪牙却很敏捷，没有筋骨却很强健。 B. 蚯蚓没有爪牙却很锋利，没有筋骨却很强建。 C. 蚯蚓没有锋利的爪牙，没有强健的筋骨。 D. 蚯蚓没有爪牙的锋利，没有筋骨的强健。 【答案】12. A 13. A 14. D 15. C 【解析】 【12题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“彰，显现”错误。“彰”，清楚。句意：而听到的人会更加清楚、明白。 B.正确。句意：但是能达到千里之外。 C.正确。句意：善于借助外物罢了。 D.正确。句意：如果不积累半步一步的行程。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：连词，表转折。句意：并不善于游泳，却可以横渡长江黄河这样的大河流。 A．连词，表转折。句意：冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。 B．连词，表递进。句意：那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。 C．连词，表修饰。句意：我曾经整天地思索。 D．连词，表并列。句意：螃蟹有六条腿和两个大钳。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生分析判断论证方法的能力。 首先，选段使用了比喻论证。荀子通过生动形象的比喻，将抽象的学习道理具象化，使读者能够更直观地理解其中的深意。例如，他以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”为喻，说明学习可以改变和提升人的品质和能力。 其次，选段使用了对比论证。荀子通过对比不同的情况或行为，突出了学习的重要性和必要性。例如，他对比了“骐骥一跃，不能十步”与“驽马十驾，功在不舍”，强调了持之以恒的学习态度的重要性。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “利”，锋利；“爪牙”，爪子和牙齿；“强”，强健；“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句。 故选C。 参考译文： 靛青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青；冰，是水凝结而成的，然而却比水更寒冷。木材笔直，合乎墨线，但是(用火萃取）使它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎（圆到）如圆规画的一般的标准了，即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，用火萃取使它成为这样的。所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广博地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。 我曾经一天到晚地冥思苦想，（却）比不上片刻学到的知识（收获大）；我曾经踮起脚向远处望，（却）不如登到高处见得广。登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看见；顺着风喊，声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的资质秉性跟一般人没 什么 不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能到达，）它的成绩来源于走个不停。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。 （节选自荀子《劝学》） 第Ⅱ卷（非选择题共105分） 四、填空题（共5分，每小题1分） 16. 补写出下列诗文中的空缺部分。 ①_____________________________________，作为树的形象和你站在一起。（舒婷《致橡树》） ②怅寥廓，问苍茫大地，____________________？（毛泽东《沁园春·长沙》） ③我愿意是云朵，____________________。（裴多菲《我愿意是急流》） ④____________________，或日此鹳鹤也。（苏轼《石钟山记》） ⑤今我来思，____________________。（《诗经·采薇》） 【答案】 ①. 我必须是你近旁的一株木棉 ②. 谁主沉浮 ③. 是灰色的破旗 ④. 又有若老人咳且笑于山谷中者 ⑤. 雨雪霏霏 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“株”“咳”“霏霏”。 五、现代文阅读（共30分） （一）（16分） 阅读下面文字，完成下列小题。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，竟有没有魂灵的？” “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。 “那么，也就有地狱了？” “阿！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……” “那么，死掉的一家人，都能见面的？” “唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。 她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。试工期内，她整天地做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。 （节选自鲁迅《祝福》） 17. 解释下列句子中画线词语的意思。 ①人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。 ②这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的。 18. 祥林嫂临死前提出“魂灵”“地狱”，这些说明了什么？ 19. “我”的答话起了什么作用？从中可以看出“我”是个什么样的人？ 20. 文段中环境描写的作用是什么？ 【答案】17. ①寂静：没有声音，很静。 ②百无聊赖：生活空虚，精神没有寄托。 18. 临死前对“灵魂”“地狱”产生的种种疑惑，说明祥林嫂对自己悲惨命运已产生了一定的反抗意识，但只是朦胧的，带有迷信色彩，因而也是自发的，软弱的。 19. ①同情她并想安慰她，却起到了反作用，增加了祥林嫂精神上恐惧，加速了她的死亡。 ②“我”是个善良，进步的知识分子，既不敢大胆否定这些迷信说法，又无力救治祥林嫂的精神创伤，是一个软弱无能的好人。 20. 运用环境描写烘托祥林嫂死的凄惨悲凉，也烘托“我”深夜神伤的孤寂悲愤。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生理解词语的含义的能力。 理解词语要联系上下文来理解，同时加强成语的积累。 “寂静”一般是形容非常安静，一点声音都没有。在文中烘托了祥林嫂死后的凄凉和“我”的压抑之情。 “百无聊赖”一般指没有精神寄托。在文中指祥林嫂死了丈夫，也没了儿子，在鲁镇上也不被人待见，失去了活下去的精神支柱。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 “一个人死了之后，究竟有没有魂灵”，祥林嫂对于有没有魂灵产生了疑惑，表明她对牢固的封建思想产生了疑问；“那么，也就有地狱了”体现出祥林嫂不希望有灵魂，对于死后灵魂归处很害怕，怕像别人所说的自己会被锯成两半；“那么，死掉的一家人，都能见面的”又体现出祥林嫂的期待，她又希望有灵魂，因为这样可以见到自己死去的儿子阿毛。 祥林嫂这个问题表明她内心的疑惑与矛盾的精神困境，也体现了封建迷信思想对于她的摧残，让她连死亡也不能得到宁静，而是担忧自己死后继续遭受折磨；她再怎么努力，封建礼教仍然像一座大山，活活将她压死。 【19题详解】 本题考查学生理解作品主旨的能力。 ①由“也许有罢”“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必”“究竟有没有魂灵，我也说不清”可知，“我”的答话模棱两可，忽说有鬼神忽说没有鬼神，都是建立在对祥林嫂是否有害的担心上，但实际上加剧了祥林嫂精神上的恐惧，为下文祥林嫂的离世做了铺垫。 ②小说写出了“我”对祥林嫂是深切同情的，但对她临死提出的问题只作了含糊的回答，是为了不增加末路人的苦恼。“我”的这种回答方式，自然有善良的一面，但却无力挽救祥林嫂的困境，深刻地表现了在封建思想、封建伦理道德禁锢着整个社会思想的情况下，少数觉醒的知识分子那种欲救拔而不能的无可奈何的复杂心情，从中看出“我”是一个软弱无能的好人。 【20题详解】 本题考查学生赏析环境描写的作用的能力。 “但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂”“我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声”，以“瑟瑟”的雪花声反衬冬夜的冷寂，祥林嫂在悄无声息中死去，甚至没有在鲁镇激起半点涟漪，窗外的寂静渲染了悲凉沉寂的氛围，烘托了“我”的无可奈何和无法言说的愤懑之情。 （二）（14分） 阅读下面文段，完成下面小题。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是么？一层秋雨一层凉啦！” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 （节选自郁达夫《故都的秋》） 21. 请写出文段的大意。 22. （1）北方的秋雨“下得奇，下得有味，下得更像样”，具体表现在哪里？ （2）“在雨后的斜桥影里”是都市闲人站立的背景，这幅背景暗示的内容很多，请说说你的想法。 23. 文中画线句子用了什么修辞手法？有什么作用？ 【答案】21. 北国秋雨的奇特和有韵味。 22. （1）“下得奇，下得有味”表现在秋雨的忽来忽去、息列索落，“下得更像样”表现在“一层秋雨一层凉”。 （2）“斜桥影里”是桥的影子在夕阳照射下投射的阴影，暗示时近黄昏，夕阳西沉。作者这样写的目的是用日光之暖来反衬天色之冷，夕阳增添了秋天傍晚时的清冷和悲凉。这里的“雨后斜桥”，桥下有河，仿佛能听到河水潺潺流动的声音，更显得环境的幽静；桥上有树，在萧瑟秋风之中能想象出树叶飘零逐水流的场景。 23. 运用了拟人的修辞手法，写出了秋雨来去迅速的特点。运用这样的手法，增强了画面感、突出了主题、营造出了清新、宁静的氛围。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生把握文章结构，概括中心意思的能力。 文段主要描写北方的秋雨，有展开描写的北方秋雨的具体特点，及在这样的秋雨后，北方人的生活情景。因此本文段可以看作由第一自然段来总领，大意即为“北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样”。 【22题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 （1）从原文“忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了”可以提取出“来得突然”即“下得奇”的特点；从“一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了”可以提取出“去得迅速”即“下得有味”的特点；从“著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立”以及后文闲人的对话中可以感受到“下得凉爽”即“下得更像样”的特点。 （2）“斜桥影里”是桥的影子在夕阳照射下投射的阴影，暗示时近黄昏，夕阳西沉。作者这样写是用日光之暖来反衬天色之冷，夕阳增添了秋天傍晚时的清冷和悲凉。这里是“雨后斜桥”，桥下有河，仿佛能听到秋水潺潺流动，更显得环境的幽静。桥上有树，在萧瑟秋风之中能想象出木叶落纷纷，飘零逐水流。幽静、幽美之景如在眼前。再联系到整篇文章的主题——故都的秋，这一背景整体就暗示了北方秋天的清、静、悲凉的特点。 【23题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 增强画面感：通过使用拟人的修辞手法，读者可以清晰地感受到雨后的天空如何由阴沉转为晴朗，云朵如何逐渐散去，太阳又如何重新露出脸庞。这种画面感使得描述更加生动、形象。 突出主题：在这段文字中，作者通过描绘雨后的景象，进一步强调了北方秋雨的短暂和迅速。这种特点与后文中都市闲人的悠闲生活形成了鲜明的对比，突出了作者对故都之秋的独特感受。 营造氛围：通过描绘雨后的天空，作者营造出一种清新、宁静的氛围。这种氛围与后文中都市闲人的对话相互映衬，共同构建了一种独特的审美空间。 六、应用文写作（共10分） 24. 按要求完成写作： 光明职业技术学校的刘晓宇同学于2020年10月15日在学校操场上拾到黑色钱包一个，内有现金152元，银行卡和饭卡各一张，请你以刘晓宇的名义写一则招领启事。 【答案】示例： 招领启事 本人于2020年10月15日在操场上拾到钱包一个，内有现金若干元，银行卡等物。如有丢失者请与我联系。 联系电话：XXXXXXXXXXX。 光明职业技术学校X年级XX班：刘晓宇 XX年XX月XX日 【解析】 【详解】本题考查的是学生的应用文写作能力。 写作类型：招领启事 招领启事作为一种特定的应用文体，其核心目的在于通过公开方式寻找失主并归还失物。因此，在撰写过程中，需严格遵循招领启事的格式与规范，确保语言表达的简洁明了及信息的准确无误。 写作时，开头部分应清晰阐述拾到物品的具体情况，包括确切的时间、地点以及拾到人的相关信息。随后，主体部分应简洁描述所拾物品的主要特征，以便失主能够迅速识别。最后，在结尾部分，需明确提供联系方式，并表达诚挚的意愿，希望失主能尽快与拾到者取得联系。 七、作文（共60分） 25. 阅读下面文字，按要求作文。 生活中，面对不时冒出且迅速传播的网络词汇，有人一脸茫然，手足无措；有人欣喜若狂，引为时尚；有人嗤之以鼻，冷漠待之；有人深恶痛绝，誓死捍卫正统词汇…… 请以“我眼中的网络词汇”为话题，写一篇文章。 要求：①根据材料内容作文；②自定立意，自选角度；③除诗歌外，文体不限；④不得套作，不得抄袭；⑤不少于700字。 【答案】例文： 我眼中的网络词汇 随着互联网的普及，网络词汇已经成为我们生活中不可或缺的一部分。这些网络词汇以迅雷不及掩耳之势闯入我们的生活，有人欢喜有人忧。而我，对于网络词汇，有着自己独特的看法。 在我看来，网络词汇是一种充满活力和创意的语言表达方式。它们往往简洁明了，富有幽默感，能够生动地传达出人们的情感和态度。比如，“奥利给”这个网络词汇，原本是一个网络主播在直播中鼓励自己的一句话，后来被广大网友广泛传播，成为一种表达积极向上、加油鼓劲的情绪。每当我看到这个词汇，都会感受到一股正能量，仿佛有人在为我加油打气。 然而，网络词汇也存在一些问题。有些网络词汇过于简单粗暴，甚至带有一定的贬义和歧视。比如，“键盘侠”这个词，原本用来形容那些在网络上发表极端言论的人，但现在却被一些人用来攻击那些敢于发表不同意见的人。这种现象让我深感忧虑，因为网络词汇的滥用会导致语言的恶化和沟通的障碍。 此外，网络词汇的流行也带来了一种语言的贫乏。有些人过于追求网络词汇的时尚和潮流，忽视了传统语言的规范和美感。他们用网络词汇代替了原本丰富多彩的表达方式，使得他们的语言变得单调和乏味。我认为，网络词汇可以作为我们语言的一种补充，但不应该完全取代我们的传统语言。我们应该在保持语言的传统和规范的基础上，适度地使用网络词汇，让我们的语言更加生动有趣。 对于网络词汇，我认为我们应该保持开放和包容的态度。网络词汇是互联网时代的产物，它们反映了社会的变化和人们的思想。我们应该尊重网络词汇的存在，但同时也要保持理性和批判的眼光。对于那些充满创意和正能量的网络词汇，我们可以欣赏和使用；对于那些带有贬义和歧视的网络词汇，我们应该坚决抵制和摒弃。 总之，网络词汇是我们生活中不可避免的一部分。我们应该以开放和包容的态度对待它们，同时保持理性和批判的眼光。只有这样，我们才能在网络词汇的浪潮中保持自己的独立思考能力和语言的丰富性。让我们一起努力，创造一个健康、积极、丰富的网络语言环境。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料中提到了四种人对网络词汇的不同态度。我们首先需要明确文章的话题：“我眼中的网络词汇”。这个话题要求我们表达对网络词汇的看法和态度。网络词汇是网络时代的产物，它们具有传播速度快、使用人群广的特点，但同时也存在着一些争议。题目要求我们根据材料内容作文，这意味着我们的文章需要围绕材料中提到的不同人群对网络词汇的不同态度展开。我们可以选择支持网络词汇，认为它们是时代的产物，具有积极的意义；也可以选择反对网络词汇，认为它们破坏了语言的纯洁性和规范性；还可以选择中立的角度，认为网络词汇既有积极的一面，也有消极的一面，我们应该理性对待。 行文构思上，可以采用我们可以选择总分总式的论证结构。首先，你需要决定自己对网络词汇的整体态度是什么。是支持、反对还是中立？选择一个特定的角度来展开讨论，比如网络词汇的创造性、对青少年影响、对传统文化的影响等。然后，根据你的立场和角度，选择合适的例子、论据和证据来支持你的观点。可以包括网络词汇的具体例子、它们如何使用，以及它们在社交媒体上的流行情况等。每个段落应该有一个分论点，围绕这个论点展开。使用具体的例子和论据来支持每个段落的主旨。添加过渡句和连接词，确保段落之间的过渡自然流畅，使用过渡句和连接词来引导读者。结尾要强有力，重申你的主要观点，留给读者深刻的印象。 立意： 1.网络词汇：语言的创新还是退化？ 2.网络词汇在青少年交流中的角色。 3.网络词汇对传统文化的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江西省修水中专2021-2022学年 高三下学期语文第一次段考试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，满分150分，请使用黑色中性笔直接答在试卷上。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 第Ⅰ卷（选择题 共45分） 一、选择题（共24分，每小题3分） 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 痴情（chī） 慰藉（jì） 皎洁（jiǎo） 标识（zhì） B. 霹雳（pī） 虹霓（ní） 戏谑（xuè） 诗行（háng） C. 雾霭（ǎi） 眷属（juàn） 累赘（lèi） 丰硕（shuò） D. 流岚（lán） 粗犷（guǎng） 濒危（pín） 绮丽（qǐ） 2. 下列各项中，没有错别字的一项是（ ） A. 寒暄 一言堂 旁证博引 弃之如蔽履 B. 诡密 吊书袋 煞有介事 吃一堑，长一智 C. 玷污 煞风景 讳莫如深 可忍，孰不可忍 D. 辐射 忘年交 锋芒必露 桃李不言，下自成蹊 3. 依次填入下列文段横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 您富有诗意的短短几句话，您讲述的关于玫瑰的神话传说，还有您蕴含深意的友善的告诫，让我们感受到了您的______________，您的______________，您的______________。 A. 宽厚 智慧 胸怀 B. 聪慧 宽容 善意 C. 宽容 善意 友好 D. 友善 智慧 宽容 4. 下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 无疑，老祖宗留下的许多民族美德积重难返，不是几个“款爷”“富婆”的游戏人间所能改变得了的。 B. 在要不要坚持基本原则的大是大非面前，大家能够见仁见智，达成共识，说明我们这个集体是团结的。 C. 该国政府正加紧对恐怖袭击事件的调查取证工作，并全面展开大规模军事调动，对恐怖分子实施的军事打击已箭在弦上。 D. 各种花卉，争奇斗艳，若用国色天香来形容也不过。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 在最近报刊上发表的一系列文章里，告诉我们一个道理：要形成一个良好的社会风气，就必须加强素质教育。 B. 对征税机制完善的国度，是没有特殊身份可言的，即便你是炙手可热的权贵，只要你有偷税漏税的嫌疑，照样查你没商量。 C. 今天我们提出减轻中小学生学业和作业负担，是对一种学生主体发展的尊重，是为了腾出更多的时间，让学生发展创造能力。 D. 生活的逻辑，抗议着书本上、文件上的某些逻辑；实践的检验，冲击着错误的、过时的结论。 6. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我在路上遇到不少人，可他们都不知道前面是何处？前面是否有旅店？ B. 他把汽车开得那么快，我敢从驾驶室爬到后面去吗？于是我就说：“算了吧。” C. 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如甘四桥的明月、钱塘江的秋潮、普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等。 D. “啊，”他说，“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了”。 7. 下列各句中，对修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 教室里有了些许的骚动，有的互递眼色，有的窃窃私语，还有的左顾右盼。（排比） B. 孩子们祝福是美好的，为什么，为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？（反问） C. 玫瑰，红色的玫瑰在学生的课桌上绽放着笑靥。（拟人） D. 我惊呆了，当我迈进教室的瞬间。（比喻） 8. 下列作品和作家、国别对应，正确的一项是（ ） A. 《列车上的偶然相遇》——阿历克斯·哈利——德国 B. 《绝品》——谈歌——法国 C. 《青龙偃月刀》——韩少功——中国 D. 《我的早年生活》——马克思——美国 二、诗词阅读（共9分，每小题3分） 阅读下面诗词，完成下面小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霸天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 9. 下列各句中，朗读节奏划分最恰当的一项是（ ） A. 携来百侣/曾/游。忆/往昔/峥嵘岁月/稠。 B. 恰同学/少年，风华正茂；书生意/气，挥斥/方遒。 C. 指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。 D. 曾记/否，到中流/击水，浪遏/飞舟？ 10. 下列对句子的翻译，正确的一项是（ ） 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 A. 评论国家的大事，写出激浊扬清的文章，把当时的军阀官僚看得如同粪土一样。 B. 指导江山大事，写出激进的文字，视钱财为粪土。 C. 用手去指点江山，用笔去写文章，把当时的军阀官僚看得如同粪土一样。 D. 评论国家的大事，写出激浊扬清的文章，视钱财为粪土。 11. 下列对诗词的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下面的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下面的回忆，奠定了这首词广阔、深沉的基调。 B. 作者在长沙读书时，曾经和许多共同从事革命活动的同学一起到橘子洲游览，他们评论国家大事，写下批判黑暗社会，宣传革命真理的文章。 C. “谁主沉浮”是由上文的仰看飞鹰，俯观游鱼，来思考究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。这句话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运。 D. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”刻画了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，直接地回答了“谁主沉浮”的问题。 三、文言文阅读（共12分，每小题3分） 阅读下面文言文选段，完成下面小题。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自荀子《劝学》） 12. 下列各句中，加点字解释不正确的一项是（ ） A. 而闻者彰（显现） B. 而致千里（达到） C. 善假于物也（借助） D. 故不积跬步（古代的半步） 13. 下列各句中，加点虚词“而”字的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：非能水也，而绝江河 A. 冰，水为之，而寒于水 B. 则知明而行无过矣 C. 吾尝终日而思矣 D. 蟹六跪而二鳌 14. 下列对选段使用的论证方法的判断，正确的一项是（ ） A. 引用论证、因果论证 B. 归纳论证、演绎论证 C. 因果论证、比喻论证 D. 比喻论证、对比论证 15. 下列对句子的翻译，正确的一项是（ ） 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 A. 蚯蚓没有爪牙却很敏捷，没有筋骨却很强健。 B. 蚯蚓没有爪牙却很锋利，没有筋骨却很强建。 C. 蚯蚓没有锋利的爪牙，没有强健的筋骨。 D. 蚯蚓没有爪牙的锋利，没有筋骨的强健。 第Ⅱ卷（非选择题共105分） 四、填空题（共5分，每小题1分） 16. 补写出下列诗文中的空缺部分。 ①_____________________________________，作为树的形象和你站在一起。（舒婷《致橡树》） ②怅寥廓，问苍茫大地，____________________？（毛泽东《沁园春·长沙》） ③我愿意是云朵，____________________。（裴多菲《我愿意是急流》） ④____________________，或日此鹳鹤也。（苏轼《石钟山记》） ⑤今我来思，____________________。（《诗经·采薇》） 五、现代文阅读（共30分） （一）（16分） 阅读下面文字，完成下列小题。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，竟有没有魂灵的？” “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。 “那么，也就有地狱了？” “阿！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……” “那么，死掉的一家人，都能见面的？” “唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。 她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。试工期内，她整天地做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。 （节选自鲁迅《祝福》） 17. 解释下列句子中画线词语的意思。 ①人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。 ②这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的。 18. 祥林嫂临死前提出“魂灵”“地狱”，这些说明了什么？ 19. “我”的答话起了什么作用？从中可以看出“我”是个什么样的人？ 20. 文段中环境描写的作用是什么？ （二）（14分） 阅读下面文段，完成下面小题。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是么？一层秋雨一层凉啦！” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 （节选自郁达夫《故都的秋》） 21. 请写出文段的大意。 22. （1）北方的秋雨“下得奇，下得有味，下得更像样”，具体表现在哪里？ （2）“在雨后的斜桥影里”是都市闲人站立的背景，这幅背景暗示的内容很多，请说说你的想法。 23. 文中画线句子用了什么修辞手法？有什么作用？ 六、应用文写作（共10分） 24. 按要求完成写作： 光明职业技术学校的刘晓宇同学于2020年10月15日在学校操场上拾到黑色钱包一个，内有现金152元，银行卡和饭卡各一张，请你以刘晓宇的名义写一则招领启事。 七、作文（共60分） 25. 阅读下面文字，按要求作文 生活中，面对不时冒出且迅速传播的网络词汇，有人一脸茫然，手足无措；有人欣喜若狂，引为时尚；有人嗤之以鼻，冷漠待之；有人深恶痛绝，誓死捍卫正统词汇…… 请以“我眼中的网络词汇”为话题，写一篇文章。 要求：①根据材料内容作文；②自定立意，自选角度；③除诗歌外，文体不限；④不得套作，不得抄袭；⑤不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$