6 景阳冈（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《景阳冈》 一、教材分析 阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、欣赏艺术形象，复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体验，学习联想与想象，尝试富有创意的表达。教学提示：注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品。重视古代诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审美能力和审美品味；鼓励学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性；引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。 二、设计思路 本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四篇课文：《草船借箭》是根据《三国演义》的相关情节改写的，讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”的故事;《景阳冈》节选自《水浒传》，记叙了武松打虎的故事;《猴王出世》节选自《西游记》，主要写了一块仙石孕育出的石猴发现厂水帘洞，被群猴拜为猴王的故事;《红楼春趣》节选自《红楼梦》，讲述了宝玉等人在大观园里放风等的故事。本组课文意在带领学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。本单元的习作要求是"学习写读后感"，要求学生把读过一篇文章或一本书后产生的感想写下来，意在引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。本单元还安排了"快乐读书吧"，推荐阅读整本的中国古典名著，意在引导学生灵活运用本单元所学的阅读方法进行延伸阅读，从中认识经典人物，品味精彩故事，产生阅读古典名著的兴趣。 三、教学目标 1.能初步了解阅读古典名著的方法，能回顾、总结猜测古典名著中语向意思的方法;能根据古典名著中的外貌描写、语言描写等语句猜测所写的人物，感受主要人物的特点。 2.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。 3.初步了解写读后感的基本方法，选择读过的一篇文章或一本书写读后感。 4.能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。 四、教学重点 学习和感悟反复的写作方法。 五、教学难点 有感情地朗读课文。 六、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 情境导入，任务驱动： 同学们，上节课大家在基础知识归类整理中掌握了理解古典名著中词句意思的方法，这节课，老师找到了一个月光宝盒，此宝盒可以带我们穿越到书中，亲身经历书中情节。瞧，月光宝盒发光了，他会带我们穿越到哪里呢？让我们一起拍三下手让它显示书名吧。课前我们借助预习单搜集了有关《水浒传》的资料，谁来分享？我们课后资料袋是怎么介绍的？请一位穿越幸运者简单介绍一下（出示资料袋以及其他补充资料），这节课我们所学的故事就是节选自《水浒传》中的第二十三回“横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎”。让我们齐读课题《景阳冈》。这节课，我们将在四个穿越方队中，每四人一组，共同进行本课的学习。 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。 课内探究 教师引导 课前我们用了上节课所学的猜测词语意思的方法，预习了文中你不理解 的词句意思，现在让我们来交流一下吧。 学习提示1：拿出预习单，小组交流你猜测的词句意思及所用方法。 教师引导2：瞧，老师穿越过去后发现有两组词句很难理解，请我们班的穿越小方队来解释一下。第一组：“酒家”“客官”“主人家”“客商”预设：“酒家”“客官”“主人家”“客商”等词句我们通过用现在的词语进行解释，分别是酒店、对客人的尊称、酒店老板、运货贩卖的商人。第二组：“吊睛白额大虫”“你如何不肯卖酒与我吃”“却把大虫吓我”“从半空劈将下来” 预设：“吊睛白额大虫”“你如何不肯卖酒与我吃”“却把大虫吓我”“”等语句，我们根据词语特点以及结合上下文语境，大致猜出意思分别是“老虎”、“你为什么不卖酒给我”、“用老虎吓唬我”“从半空劈下来”。师总结：在猜测中我们理解了难懂的词句意思，想必穿越过去了解当时发生了什么故事不成问题。（板书：猜测） 运用上节课所学方法理解本文中难懂的词句意思，既巩固了上节课所学的理解词句的方法，做到学以致用，又为进一步理解课文内容，为下一环节讲景阳冈的故事做准备。 《景阳冈》是五年级下册第二单元的一篇精读课文。改编自中国四大古典名著《水浒传》第23回。全文按事情发展顺序记叙了武松趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经过。赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。 立足于孩子的求知心理，激发学生对学习的热情 思维延伸 学习活动：剥茧抽丝叙当时 教师引导1：故事主要讲了关于武松的哪几件事情呢？请你快速浏览课文，用简练的语言概括一下。学生发言，教师相机指导，筛选主要情节。 预设1： 学生活动（1）：武松做了“进店饮酒”“走上景阳冈”“打死猛虎”“一步步挨下景阳冈”这几件事。 教师引导（1）：你能把这几件事浓缩为小标题吗？ 学生回答（1）：“喝酒——（上冈）——（打虎）——（下冈）” 教师引导（1）：你很会提炼小标题。请将小标题填入“喝酒——（）——（）——（）”中。 让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 七、教学反思 《景阳冈》是五年级下册第二单元的一篇精读课文。改编自中国四大古典名著《水浒传》第23回。全文按事情发展顺序记叙了武松趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经过。赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。教材可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分，重点讲述了“打虎”这一部分。根据单元教学目标、教材特点以及学生的特点，我在单元教学之初，就为学生们创设了名著小剧场的单元整体教学情境，“同学们，博山区中国古典名著小剧场准备开演了。今年的小剧场展演特向五年级的学生招募作品，大家都有机会登台演出，过一把演员瘾呢。为了更好地为古典名著小剧场做准备，我们将开展“遇见名著”“对话名著”“畅享名著”等系列活动，畅游中国古典名著文化长廊，展现中国古典名著魅力。”之后在单元大情境中设计了“遇见名著”“对话名著”“畅享名著”四大教学任务，每一任务后紧跟学习活动。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$