括号（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

《括号的教学》教学设计 教学目标 1.知识与技能： 学生能够理解并掌握括号在算式中的含义和作用。并能够正确应用括号改变运算顺序，进行含有括号的四则运算。 2.过程与方法： 通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。 3.情感态度与价值观： 激发学生的学习兴趣，培养学生的数学学习兴趣和自信心。 教学重难点 1.理解括号在算式中的含义和作用，掌握含有括号的四则运算顺序。 2.正确应用括号改变运算顺序，并正确进行含有括号的四则运算。 教学准备 多媒体课件（包含示例算式、练习题等） 黑板或白板及书写工具 练习本和笔 教学过程 一、复习导入 师：同学们，还记得我们之前学过的四则运算的顺序是什么吗？ 生：先乘除后加减。 提出问题： 教师展示算式“10 - 3 × 2 + 1”。 师：按照四则运算的顺序，我们应该先算什么，再算什么？ 生：先算乘除，后算加减 师：“但如果我们想让加法先算，再算乘法和减法，我们该怎么办呢？” 引出主题： 师：这就是我们今天要学习的内容——括号。 二、新课探究 讲解括号的作用： 师：括号就像一个小房子，它告诉我们在进行运算时，要先计算括号里的内容。 展示示例算式：（2+3）×4”和“2+（3×4） 师：假设我们要去文具店买笔，每支笔2元，我们先买了3支，然后又买了4支，那么总共需要多少钱呢？ 生：2×3＋2×4=14（元） 师：但是，如果文具店有优惠活动，买5支送1支，我们实际支付的笔数是多少呢？ 生：实际支付的是7支笔的价格。 师：那么，我们如何用算式来表示这个情境呢？ 学生讨论后，教师展示算式：“（3+1）×2” 小组合作探究： 分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。 分发任务：每组分发含有括号的算式练习题，要求小组内成员合作完成。 小组探究：学生开始讨论并计算，教师巡视指导，观察学生的解题过程并解答疑问。 汇报交流： 生：算式一： (3 + 1) × 2 解答过程： 我们首先计算括号内的和，3 + 1 = 4。 接着，我们将得到的和与2相乘，4 × 2 = 8。 所以，(3 + 1) × 2 的结果是 8。 师：括号不仅在数学中有用，在生活中也很常见。比如我们去超市购物，有时候商品的优惠是买几送几，这时我们就需要用括号来计算总价。 三、巩固练习 多媒体课件展示练习题，包括基础题和提高题，让学生独立完成。 教师巡视指导，及时解答学生的疑问。 集体订正答案，对易错点进行强调和讲解。 四、拓展应用 布置拓展练习：让学生自行设计一些含有括号的算式，并说明其实际应用背景。 五、课堂小结 教师总结本节课的学习内容，强调括号在算式中的含义和作用以及含有括号的四则运算顺序。 鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识，并尝试将括号应用到生活中去。 六、作业布置 布置适量的练习题，包括基础题和拓展题，以巩固和拓展学生的知识和技能。 要求学生尝试在生活中找到一些含有括号的实例，并尝试用所学知识进行计算和解释。 学科网（北京）股份有限公司 $$