8.1 文化的民族性与多样性 说课课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

文化的民族性和多样性 必修四第八课第一框 CONTENTS 1 3 5 2 4 6 教材地位 教材内容 课标要求 内容要求 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 教材地位 教材地位：本课是《哲学与文化》第三单元第八课第一框的内容，全文阐明了文化具有民族性和多样性，本框作为第八课学习和借鉴外来文化的有益成果的第一框，是该课的逻辑起点和知识起点，对后面的框题教学起着引领作用， 教学内容 文化的民族性和多样性 文化具有民族性 文化具有多样性 地位（独特标识） 体现 重要性 核心与灵魂 具体体现 维系 维持 创造力 凝聚力 精神根基 地位（表征文化存在的丰富程度） 尊重文化多样性的要求 尊重文化多样性的重要意义 坚持基础（民族平等） 认同本民族文化 尊重其他民族文化 文化本身的意义 发展的意义 课标要求 内容要求 课标要求：感悟文化的民族性与多样性，理解文化多样性的价值，明确文化交流互鉴的途径和意义 内容要求：以构建和培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程为基本理念，寓活动于课程教学中，创设情境，通过让小组内部互相交流分享以及角色扮演等活动，让同学们了解文化具有民族性和多样性，理解文化多样性的价值，正确对待文化的多样性。通过本课知识内容的学习能够增强对本民族文化的认同感，增强文化自信，尊重其他民族的文化。 学情分析 知识层面： 学生通过前一课学习的中华优秀传统文化知识，对我国文化有着一定的感受和理解，但是对于不同国家，不同民族文化的多样性和民族性还未有深入的了解，可能不知道如何正确对待文化多样性，需要进一步学习。 生活经历层面： 当学生面临不同国家、不同民族之间的文化多样性，由于没有系统学习尊重文化多样性的要求，可能会使他们面临因不理解文化多样而导致的矛盾冲突，因此需要学习尊重文化多样性的要求，尊重差异，理解个性，共同促进不同文化的发展。 教学目标 教学重难点 目标： 了解文化具有民族性和多样性，理解民族文化的重要性以及民族文化的具体体现。掌握尊重文化多样性的要求，并致力于将尊重文化多样性的要求内化于心、外化于行，在日常生活中学会尊重文化的多样性，尊重差异，理解个性。提高学生的文化涵养。 重点：掌握尊重文化多样性的要求 难点：理解文化多样性的价值 教学过程 知识点一：文化具有民族性的地位、体现 导入：通过让同学们观看广西不同民族的服饰，让学生了解不同民族具有各种的独特性，以民族服饰为切入点让同学们初步了解民族文化的体现 观看广西不同民族服饰视频后提问 小组内部互相交流讨论自己和哪些伙伴是属于同一民族呢？我们小组都有哪些民族的同学呢？ 提问意图：提高同学们对知识点的学习兴趣，也可以使同学之间互相了解、增进友谊。 教学过程 知识点二：文化具有民族性的重要性 上一个教学环节让同学们互相了解了组员的民族情况，选取民族分配最多的壮族为例，以壮族“三月三”节日为切入点，首先让同学们观看广西壮族人民过“三月三”节日的视频，回想自己在三月三节日这天回家都完成了哪些活动？而后有请两位壮族同学进行分享，自己在三月三这天经历了什么，自己对三月三节日的感受？ 老师注重通过学生回答的问题进行知识点的生成，引导同学们更好的学习民族文化的重要性。 学生回答 知识点落地 引导 教学过程 知识点三：文化具有多样性的地位和重要意义 宣传中华优秀传统文化 宣传家乡文化 地位：表征文化存在的丰富程度 意义：文化本身的意义 发展的意义 教学过程 知识点四：尊重文化多样性的要求 通过展示壮、苗、彝三个民族的习俗禁忌 活动：同学之间互相讨论，如果我们班组织去某个村做社会实践调查，那个村里是有壮、苗、彝族杂居的，我们去调查时需要注意些什么 根据学生的回答，老师引导学生学习知识点，应该如何对待文化的多样性 坚持各民族平等的基础 尊重其他民族文化 认同本民族文化 教学过程 课堂小结： $$