10.1 正确行使诉讼权利 教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

2024年春季学期 课 一、教学设计 姓 名 学科学段 高中政治高二 授课班级 职称 教龄 授课时间 课题 10.1正确行使诉讼权利 教材分析 本课内容是选择性必修2《法律与生活》第四单元“社会争议与解决”中的第十课“诉讼实现公平正义”第一框的内容。本框共安排两目的内容：第一目“诉讼权利面面观”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了法律赋予当事人委托诉讼代理人或辩护人、申请回避、上诉的权利。第二目“寻求法律援助”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了实施法律援助的原因和内容，并就申请和实施法律援助的具体要求做了说明。 核心 素养 目标 引导学生认同国家依法维护公民在诉讼中享有的基本权利，国家尊重和保障人权；学生通过学习理解委托诉讼代理人或辩护人的权利，理解当事人的诉讼权；了解正确行使诉讼权利的要求理解法律援助制度的运用；通过合作探究，了解公民的基本诉讼权利，树立权利意识。 教学重点 了解公民的基本诉讼权利、法律援助制度 教学难点 理解正确行使诉讼权利 学情分析 通过前三单元的学习，大部分学生能够依据法律条例和立法原则解读社会现象，提出建设性的解决方案，具备一定的法律素养。在第九课的学习中，知道诉讼是解决纠纷的最后途径、诉讼的主要类型及内容等，这些都为本节课的学习打下良好的基础。 此外，经过高中政治必修模块的学习，学生自主学习能力不断提升，具备一定的理论联系实示和案例分析能力，能够更好进行预习对所学内容有大概的把握。 教学方法 讲授法；情境教学法；启发式教学法 课时安排 1课时 教学资源 教材、图片、短视频、网络资源 教学流程设计 任务/活动一 教学内容与 问题设计 教师活动 学生活动 学习评价设计 课前导入 一、诉讼权利面面观 【教学内容】 播放罗翔介绍法律案件的视频，引导学生对法律案件的思考和探究。 【问题设计】 通过视频提问：如果你是律师，你会为罪大恶极的人辩护吗？ · 教师展示罗翔 老师介绍现实生活中发生的案件解析，引发学生深思，引导学生带着问题进行观看视频并思考。 学生在教师的引导下思考并积极回答问题。 设计意图：通过热点新闻和学生感兴趣的话题代入课堂，提高学生的兴趣，调动课堂氛围，引导学生带着问题进行思考和学习。 任务/活动二 教学内容与 问题设计 教师活动 学生活动 学习评价设计 讲授新课 【教学内容】 1. 保障诉讼权利的必要性 为充分保障诉讼过程中当事人的合法权益，诉讼法赋予当事人广泛的诉讼权利司法机关保障当事人充分行 使这些诉讼权利。 【教学内容】 2. 公民享有哪些基本诉讼权利 （1） 当事人有委托诉讼代理人或辩护人的权利。 1　 说明其适用情况，诉讼代理人和辩护人的主要职责。 2　 通过相关链接，讲明诉讼代理人和辩护人的区别。 （2） 当事人有申请回避的权利。 1　 讲明回避制度的含义和意义。 2　 提出问题：诉讼中哪些人员适用回避？ 3　 通过相关链接的知识介绍诉讼中哪些人员适用回避。 （3） 当事人有上诉的权利。 1　 讲明两审终审、上诉制度、上诉自由的含义。 2　 补充诉讼及其特点的相关知识。 3　 通过相关链接介绍上诉期限的时间区别。 4　 知识拓展：判决和裁定。 · 教师引导学生 总结保障诉讼权利的必要性的相关知识，为学习公民享有的基本权利奠定基础。 · 教师通过课本 的相关链接的知识拓展以及相关案例，引导学生认识公民享有当事人有委托诉讼代理人或辩护人的权利、当事人有申请回避的权利、当事人有上诉的权利。 学生在教师的引导下，通过案例分析、探究与分享的学习和思考，积极回答教师提出的相关问题并进行总结。在教师的引导下学生理解公民享有的基本诉讼权利，提高对国家尊重和保障人权的认识。 设计意图：通过案例分析及问题设置引导学生学会带着问题学习和思考，通过案例分析寻找相关的知识点，将知识与案例相联系，在教师的讲解中进一步加深对知识点的认识。 任务/活动三 教学内容与 问题设计 教师活动 学生活动 学习评价设计 讲授新课 二、寻求法律援助 【教学内容】 1. 寻求法律援助的必要性 在生活中,有一些公民因受经济条件或其他因素影响，难以在诉讼过程中充分行使诉讼权利，从而可能丧失保障自身合法权益的宝贵机会。 2. 法律援助的含义及内容 法律援助是国家为保护和促进人权而建立的一种无偿法律服务制度。 3. 法律援助适用情形 1　 围绕实施主体、责任主体、对象、形式进行区分 2　 区分民事和行政诉讼与刑事诉讼的适用情形 4. 法律援助的申请程序与要求 说明申请、审查、办理 的流程和具体含义 · 教师引导学生 观看视频认识什么是法律援助。总结法律援助的必要性以及法律援助的含义、内容。 · 教师通过具体 案例分析引导学生认识法律援助适用的情形，并结合相关链接的知识帮助学生进一步了解刑事诉讼过程中对未成年人的特殊保护。 · 教师通过流程 图的方式加深学生对法律援助的申请程序与要求。 学生在教师的引导下，学生通过具体案例，了解正确行使诉讼权利的要求，理解法律援助制度的运用，不断增强权利意识。学生在学生过程中能不断地将知识融入实践中，学会归纳总结，注重学生学习的主体性，从而落实学科任务，提升学科核心素养。 设计意图：注重学生的主体性，从学生感兴趣的内容出发，通过生活中的案例引导学生思考并分析，以问题的环环相扣将知识点相联系。 任务/活动四 教学内容与 问题设计 教师活动 学生活动 学习评价设计 知识总结 总结归纳本框知识 · 教师引导学生 完成【易混易错】，不断巩固知识。 · 教师通过知识 小结，对本课知识进行回顾和总结 学生在教师的引导下学习，加深对本课知识的理解以及掌握。 设计意图：通过习题、思维导体的方式引导学生回顾并总结本节课的学习知识。 板书设计 作业设计 ( 第 1 页 共 5 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$