表内乘法（二）练习课（第4课时）（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

教学环节 导案 达标检测 知识点1:看图写有关9的乘法算式。 在朝阳小学的操场一侧,种植了一列树木,请写出对应的乘法算式。 _ _=_ 分析:通过观察图形,我们发现种植了10棵小树,存在9个空隙。每两个树之间的距离是5米。因此,我们需要计算从第一棵树到第十棵树的总距离,这实际上是计算9个5米的总和。我们可以通过乘法来简化计算过程。 答案:9乘以5等于45米。 1.看图写算式。 8 3=24(米) 知识点2: 解决与9相乘的乘法表相关的问题。 呈现课本第82页的“习题二十”问题10。 周日时孩子们去往“水上乐园”进行休闲。 1)一艘设有9个脚踏位置的船最多可以载多少名乘客? 2)你还能构想出其它适宜运用乘法解答的数学题目并提供答案吗? 分析:(1)题目中指出每只脚踏船最多容纳3人,要计算9只这样的船最多能容纳多少人,实际上就是计算9个3相加的总和。当需要求解多个相同数量的和时,我们可以使用乘法来简化计算过程。 答案:(1)计算9乘以3得到27人。 (2)问题:如果每只手划船最多能坐4人,那么8只手划船最多能坐多少人? 计算4乘以8得到32人。 2. 5元 4元 (1)买9个需要多少钱? 5 9=45(元) (2)再提出一个能用乘法解决的问题并解答。 买9个需要多少钱? 4 9=36(元) (答案不唯一) 知识点3: 找规律填数字。 在幻灯片中展示教材第83页的练习题20的第11题,要求你识别数字序列的规律,并填入缺失的数字。 10 19 28 _ _ _ _ _ _ 请尝试找出规律,并在空白处填上正确的数字。 分析: 可以看出这些数字是按照从小到大的顺序排列的,其中10加上9等于19,而19加上9等于28,这表明这些数字的排序规律是通过连续加上9来实现的。 答案: 37 46 55 64 73 82 3. 寻找规律,在括号内填入合适的数字。 80 71 62 (53) (44) (35) (26) (17) 知识点4: 关于如何运用九的乘法表进行乘法与加法的运算。 在课件中呈现教材83页的练习题20的第12题。题目内容是关于兴鑫小学二年级一班的两组学生参与植树活动的情况。第一组由7名学生组成,每人负责栽种9棵树。请计算第一组学生总共栽种了多少棵树。第二组的植树数量比第一组多出7棵,因此需要确定第二组具体栽种了多少棵树。 分析:(1) 已知第一小组有7名同学,每人种植了9棵树,要计算总共种植了多少棵树,相当于计算7个9相加的和,使用乘法来解决问题;(2) 已知第二小组的植树数量比第一小组多了7棵,因此要找出第二小组种植了多少棵树,需要将第一小组的植树数量与7棵进行相加,通过加法来得出答案。 答案: (1)7 9=63(棵) (2)63+7=70(棵) 4. 两个团队制作纸船。第一团队有9位成员,每人制作了6艘纸船,第一团队总计制作了多少艘纸船?第二团队比第一团队少制作5艘,第二团队总计制作了多少艘纸船? 9 6=54(艘) 545=49(艘) 知识点5: 解决问题。 打开幻灯片,内容取自课本第83页,习题部分第13题。 小强和妈妈一起挑选布料。 解析:已知布料单价为9元/米,且购入数量为10米,要求计算总金额。这实际上是要找出10个9元相加的和。我们可以将10个9分成9个9再加一个9,然后用乘法来计算,最后将乘积加上剩余的9元。 计算如下: 9 9+9=81+9=90(元) 结论:总共的费用为90元。 5. 8 10 =8 9+8 布置作业 1. 完成教材第81页的练习题二。 2. 解决教材第82页的问题八和十。 3. 解答教材第83页的习题十一和十二。 教学过程中老师的疑问: 课堂总结 1. 你对你的表现感到满意吗? 2. 这节课你有哪些收获? 1. 请大家谈谈今天课程的收获体会。 2. 自由分享你的见解和感受。 教学反思 在实施教学活动时,教师应着重探讨数量关系的核心机理及解题策略。本课程鼓励学生从现实世界中发现并提出问题,并探索解决方案。学生积极发问,思考如何应对特定问题,以及是否有解决之道。此教学模式不仅强调学生的中心地位,而且激发其创造性思维。学生运用所学,经过筛选与优化,寻得最合适的解决方案,这不仅激起了他们对新知识的持续探索欲,也让他们深切领悟到数学在现实生活中的应用价值,进而提高了他们对数学的兴趣与自信心。课程结束后,不少学生反映,他们已认识到解决同一问题可以有不同的方法,这也是我在教学过程中希望他们能够掌握的重要理念。 教师点评和总结: XXX 学科网(北京)股份有限公司 $$