表内乘法（二）练习课（第2课时）（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

练习课 学习目标 熟悉8的乘法规律，能够应用这些规律准确进行与8相关的乘法计算，并处理实际生活中与8相关的乘法问题。 学习重难点 精通八九口诀，能够运用八的乘法法则准确解决各种乘法计算问题。 学前准备 学具准备：相应的课件答题卡 教学环节 导案 达标检测 知识点1： 看图写乘法算式。 请查阅学习资料的第76页，进行习题“十八”的第2题的练习。小美的母亲在购物中得到了一些奖品，请结合图片信息，列出相应的数学表达式。 原内容：分析：已知有四个容器，每个容器内装有八个盘子，求四个八相加的和，用乘法表达，即相同加数的乘积，即八乘以相同加数的个数四。 答案： 八个乘以四等于三十二。 1.看图写算式。 8×6=48 知识点2： 乘法口诀的应用。 在教材的76页上，我们找到练习题“十八”的第6题。题目内容是：如果每只螃蟹都有8条腿，那么2只螃蟹一共有多少条腿？3只螃蟹呢？以此类推，4只、5只、6只、7只和8只螃蟹各自分别有多少条腿？ 分析：根据题目信息，每只螃蟹有8条腿。因此，要计算2只螃蟹有多少条腿，我们只需计算2倍的8，即使用“二八十六”这个乘法口诀，得到2只螃蟹共有16条腿。同理，计算8只螃蟹的腿数，我们用“八八六十四”这个乘法口诀，得出8只螃蟹共有64条腿。 结果如下： 2只螃蟹：16条腿 3只螃蟹：24条腿 4只螃蟹：32条腿 5只螃蟹：40条腿 6只螃蟹：48条腿 7只螃蟹：56条腿 8只螃蟹：64条腿 2. (1) 一袋含有8枚鸡蛋，两袋就有16枚，三袋则有24枚，五袋共计40枚鸡蛋。 (2) 要求7袋鸡蛋的数量，可以列出的算式为： 8×7=56 知识点3： 应用题。 请大家参考教材第77页的习题，题目是“练习十八”的第10题。题目描述的是体操表演中，队员们构成了一个美丽的图案，现在要求大家计算出参加表演的体操队员人数。 请思考并回答：共有多少名体操队员参与了这次表演？ 分析：通过图表观察，每个图形由8位体操运动员构成，而存在3个图形，即3组8人。要计算总人数，即计算这些相同加数之和，我们可以使用乘法进行计算。 计算： 8人/组 × 3组 = 24人 答案： 8×3=24（人） 3. 椅子的总数是多少？ 8×4=32（把） 知识点4： 应用乘法口诀的意义计算。 翻阅书本至第77页，并解答练习题十八中的第11题。 请大家仔细观察并解答以下各组中的三个问题，之后交流你的观察心得。 问题一： 6乘以8的结果是多少？ 8乘以3的结果是多少？ 问题二： 5乘以8等于几？ 5乘以8再增加8等于几？ 问题三： 8乘以2加上8等于多少？ 6乘以8减去8等于多少？ 问题四： 7乘以8减去8等于多少？ 8乘以4减去8等于多少？ 4乘以8加上8等于多少？ 你观察到了什么规律？ 解析：通过计算，可以发现"6乘以8"代表六个8相加；"5乘以8再加8"意味着五个8的总和再加上一个8，同样等于六个8的和；而"7乘以8减去8"即七个8的总和减去一个8，同样等于六个8的和。 结论：这组算式所表达的内容是相同的，它们都旨在计算特定次数的相同数字相加的结果，并且这些计算的最终结果是一致的。 4. 思考一下，计算一番，讲出你的见解。 (1) 4乘以8等于32 3乘以8再加上8等于32 5乘以8减去8等于32 (2) 8乘以7等于56 8乘以6再加上8等于56 8乘以8减去8等于56 我的见解：左侧(1)的表达都显示4个8相加等于32；右侧(2)的表达都表明7个8的总和是56。 知识点5： 看图提数学问题并解答。 在幻灯片中显示教科书第77页的习题，具体是“习题十八”的第12题。 题目描述了丽丽庆祝生日的情景，她邀请了多位好友参与。你能依据所给的图像，设计一个数学题目并解答吗？ 分析：从图表可以观察到，有三桌各坐了8名儿童，另有一桌坐了4名儿童，因此可以设定一个涉及乘法和加法的计算问题。此外，如果我们只关注椅子数量，会发现共有4桌，每桌配备8把椅子，这样我们只需运用乘法计算椅子的总数。另外，还可以计算出所有儿童和椅子加起来的总数。 解答：(1) 儿童总数是多少？ 8×3 + 4 = 28（名） (2) 椅子总数是多少？ 8×4 = 32（把） 通过观察图片提出一个数学问题并解决它。 图中珠子的总数是多少？ 8乘以5再加5等于45（颗）。 布置作业 1. 完成教科书第76页的习题二和三。 2. 解决课本第77页的第8题、第10题和第12题。 教学过程中老师的疑问： 课堂总结 这节课大家学得开心吗？你们有哪些新的知识或技能呢？对自己在课堂上的表现感到骄傲吗？ 1. 交流一下这堂课的学习心得。 2. 随意发表意见。 教学反思 本节课中，我们借助九九乘法表的构建方法，激发学生在动手操作中深入理解乘法的本质。通过交流讨论、师生互动以及各种吸引人的游戏，学生们学会了研究并掌握记忆口诀的方法，并在多种环境下灵活运用"8"的倍数知识。这种教学方法为学生提供了自主学习的机会，极大地激发了他们的学习热情，并在自主探索与团队合作中增强了自学能力，同时增强了团队协作的意识。整节课的环境布置模拟现实生活，学习资源丰富多样且充满趣味，有效增强了学生对数学的积极态度和实际操作能力。 教师点评和总结： XXX 学科网（北京）股份有限公司 $$